“這樣就是第七張了?！崩钽憣⑹占瘉淼钠邚堣€匙卡捏在手里，隨后從精神之海中抽離了一小部分精神力灌注進手中的鑰匙卡碎片之中。

    七張碎片化作一陣流光慢慢在李銘的手中成型，一枚形狀奇特的鑰匙出現(xiàn)在他的手里。

    隨后，那枚散發(fā)著熒光的鑰匙向著天空中破空而去，云層直接被撕開了一個口子，隨后指向了森林的出口，也就是他們之前的出發(fā)地點。

    考核結(jié)束。

    那十幾只月獸意猶未盡地將一只還沒有玩夠的召喚物隨手拋下，隨后便護送著李銘走出了森林。

    途中還遇見了幾個三中校隊的學生，在看見月獸那抽象的面孔時所有人都是忍不住哽了一下。

    之前遠觀時完全感受不到這種恐怖的壓迫感，可當他們看見那群月獸手里拿著各種各樣的鐵制刑具時，毛骨悚然的感覺便漸漸爬上了他們的背脊。

    他們躲在后面依舊忍不住盯著月獸們，甚至都不敢露頭。

    甚至還有一個三中小隊成員此時已經(jīng)徹底麻了，跟在一群月獸的身邊沉默不語，他身邊的那幾只衰變蝎和他一起機械地踏著步子。

    這次的學習交流會，著實是讓他徹底麻了。

    再次直面了那個曾在新生考核中給他帶來陰影的邪神頭子不談，關鍵這次還被月獸給狠狠地欺負了一波。

    雖然最后并沒有對他動手，但每當想起那只與自己臉對臉的月獸觸手劃過漢毛時的感覺他就寒毛乍立，身體忍不住打個冷戰(zhàn)。

    而月獸也是望著他們，時刻盯著李銘周圍的所有活物。

    當然，李銘也知道學習交流會已經(jīng)結(jié)束了，所以剛走了幾步路，就干脆將月獸重新轉(zhuǎn)化為了卡牌態(tài)，收入卡組套中。

    這一刻，周圍十分清晰地響起了一陣長舒一口氣的聲音。

    暫且不提月獸會做些什么，就憑借那長相長得就特么很不安全！

    “啊，李哥，你應該是第一個完成任務的吧？”這時，顧滄然也是與李銘來了一波偶遇，生性社牛的他直接走過來跟在了李銘后面。

    “還行，你們呢？”

    “我收集到了四張，沒想到你就已經(jīng)拿到七張碎片了??？真不愧是李哥，恐怖如廝！”

    顧滄然笑了笑，隨后看了一眼周圍的三中學生。

    在月獸被李銘收起來以后，那幾個借肚子痛之名悄悄溜走的三中學生也就重新跟上了隊伍。

    可僅從這群人滿臉吃了一噸苦瓜的模樣就能看得出來，李哥的那套體系肯定給了他們不小的震撼。

    我超，不知道為什么，感覺倍有面子。

    雖然這件事情好像和顧滄然沒什么關系，一人得道、雞犬升天的這種滿足感依舊給顧滄然帶來了不小的滿足感。

    這，就是咱們一中校隊的實力，我們四個加上李哥嘎嘎亂殺！

    我們負責嘎嘎，李哥負責亂殺。

    沒過多久，李銘等人便離開了森林。

    說起來這張場景卡的影響范圍也是夠大的，足足有數(shù)公里之多，一般的場景卡影響范圍都不會這么廣，估計是三中為了配合其教育方針故意特化的范圍這一方向。

    回到三中的操場以后，迎接他們的是兩校的校長與老師。

    “各位同學歡迎回來，我們已經(jīng)通過監(jiān)控卡看到了你們的表現(xiàn)，所有同學表現(xiàn)得都很出色?！?br/>
    “當然，我們也注意到了各位同學的一些不足之處，到時候你們?nèi)フ依蠋煆捅P就好?！?br/>
    在說話時，李校長刻意搶過話筒讓陳校長失去了發(fā)言的先機，這樣就能避免陳校長借李銘裝逼。

    阮老師眼神中仍舊是一臉欣賞，而之前那位主動上來加李銘聯(lián)系方式，眼神目不轉(zhuǎn)睛地觀察著李銘。

    不過李銘倒也沒太在意，想來應該是這位老師還在尋思著怎么撬自己的墻角。

    反正接下來的一天還要待在三中這邊，即便只是浮于表面的客套話也沒必要拆穿，保持這樣的情況挺不錯的。

    對哦……說起來，還要再在三中住一晚上，而且看三中那位校隊老師瞅自己的眼神……

    拉攏，應該還沒有結(jié)束吧？

    既然還在對自己進行拉攏，那借機要點好處不過分吧？

    李銘從卡組套里取出了大袞，看了一眼這只跟了自己這么久的老忠臣。

    它一出場就會因為體系被動而對周圍施加影響，不過這段時間夏鳥、修嘰還有月獸都已經(jīng)透過氣了，一直讓大袞維持卡牌態(tài)感知外界是不是有點不太好??？

    我又不是什么渣男，多多少少也該講究點雨露均沾才是。

    在隊伍解散以后，李銘打開手機，向那位之前試圖拉攏自己的三中老師編輯了一條消息。

    【李銘：老師，今天我們還要在三中至少再住一晚吧？】

    【李銘：有大一點的房子嗎？】

    時間僅僅過了幾秒，另外一頭就發(fā)來了回信。

    【老師：怎么，你覺得現(xiàn)在的房子不滿意嗎？】

    【李銘：也沒有，只是我的管家體型比較大，所以需要一個大點的房子?！?br/>
    三中的老師看著“管家”和“比較大”這幾個字……頓時覺得有億點點抽象。

    這幾個詞，是怎么聯(lián)系在一起的？

    【老師：有，校北邊的別墅區(qū)都是我們的學校的，我等會打聲招呼，伱挑一個喜歡的好了。】

    【老師：哦對了，你還不知道我的名字吧，我姓尹，你可以叫我尹老師?！?br/>
    【老師：對了，如果說你有興趣的考慮一下之前的提議的話，那棟別墅可以直接給你?！?br/>
    李銘回了個“謝謝”，隨后截了張圖，便又打開了陳校長的聊天窗口。

    【李銘：校長，他們想拉我去三中，但你是知道我的，我是肯定不會離開我們學校的（截圖.jpg）?！?br/>
    說完，李銘故意進行了一波掐頭，只把最后一句對方許諾自己別墅的消息發(fā)給了陳校長。

    此時，聊天窗口的另外一邊。

    陳校長看著李銘發(fā)來的截圖，嘴角忍不住微微一抽。

    雖然說他對于李銘沒有離開學校這點表示開心，但是......

    李銘……

    你是懂截圖的。