泉涌告訴枯木，當(dāng)他再次醒過來時(shí)，是在醫(yī)院，是自己的同事將我送到這里的，他們說，當(dāng)時(shí)我很長(zhǎng)一段時(shí)間沒有去工作，開始他們沒有在意，但當(dāng)我無故曠工兩天的時(shí)候，他們開始找我，但怎么也找不到，就在第三天的晚上，他們?cè)诮值酪慌缘牟輩怖锇l(fā)現(xiàn)了我，就好像是我突然出現(xiàn)在那里一樣。
泉涌不僅告訴了枯木自己的怪異經(jīng)歷，還將自己同事尋找自己的事也一并說了出來。
枯木將這其中有用的信息全部收入囊中，枯木看著泉涌，現(xiàn)在他要提一些問題。
“你出來后，有沒有什么奇怪的地方或者與之前不同的地方?！?br/>
枯木現(xiàn)在想知道的就是泉涌從那個(gè)地方回來后的怪異之處?？菽矩Q起耳朵，更加專注地聽取接下來的內(nèi)容。
泉涌沒有遲疑，他告訴枯木自己的吊墜被掉包了，那個(gè)吊墜有一點(diǎn)變化泉涌都可以發(fā)現(xiàn)，吊墜的任何細(xì)節(jié)，甚至手感重量，泉涌在心中都有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，所以泉涌無比堅(jiān)信自己的那個(gè)吊墜被掉包了。
不是丟失，而是掉包，枯木的第一反應(yīng)是吊墜被交換，從泉涌的說法中，那個(gè)蒙面人的目的應(yīng)該就是泉涌的那個(gè)吊墜，并沒有直接拿走，而是拿別的東西替代，可那個(gè)蒙面人并沒有想到泉涌對(duì)自己吊墜的了解。
“還有什么異常的地方嗎。”
“沒有。”
枯木再次詢問泉涌怪異的地方，泉涌告訴枯木除吊墜之外，沒有其他怪異的地方。
枯木的大腦轉(zhuǎn)動(dòng)，這次他確定，那個(gè)蒙面人是不想讓泉涌發(fā)現(xiàn)異常的地方，蒙面人想讓泉涌覺得自己就是跑到了一個(gè)奇怪的地方，即使留有恐怖的記憶，當(dāng)泉涌發(fā)現(xiàn)自己身上沒有變化后，隨著時(shí)間的推移，泉涌的心也會(huì)漸漸回到正常狀態(tài)，唯一失算的地方就是泉涌對(duì)吊墜的熟悉度。
“我可以看看那個(gè)被替換之后的吊墜嗎?！?br/>
枯木想要見一下那個(gè)被替換的吊墜，既然是替換，那現(xiàn)在吊墜的樣子跟之前的相比，應(yīng)該不會(huì)差到那里去。
泉涌點(diǎn)點(diǎn)頭，拿出那個(gè)已經(jīng)被替換后的吊墜。
枯木感慨，即使已經(jīng)不是原本的吊墜，還是要拿著這個(gè)相仿的吊墜，看來這個(gè)吊墜真的對(duì)他很重要，在泉涌的心里其實(shí)還是無比想找回原本的那個(gè)吊墜吧。
就在泉涌將假吊墜拿出放在枯木眼前時(shí)，枯木的心中的怒火突然陡增起來。
無緒之力：喜1%，怒20%（由12%增至20%），哀4%，懼23%
這個(gè)吊墜對(duì)于枯木來說也有著不一樣的意義，枯木曾為了完成一個(gè)靈魂的遺愿，答應(yīng)了她的請(qǐng)求，將這個(gè)吊墜送到某個(gè)地方，交給某個(gè)人，雖然當(dāng)時(shí)的枯木并沒有見到那個(gè)人。
枯木完成后，那個(gè)靈魂也在陽光的照耀下滿意地離去，枯木依舊記得那個(gè)靈魂，對(duì)于那時(shí)的他來說，是一個(gè)姐姐，一個(gè)叫幻真的姐姐。
現(xiàn)在枯木已經(jīng)知道那個(gè)交付的人是誰啦，枯木現(xiàn)在更加覺得那個(gè)蒙面人必須要抓住，憤怒驅(qū)使枯木不自主地將自己的手攥緊。
泉涌見到枯木沒有說話，反而怒目圓睜，情緒激動(dòng)，泉涌?jī)?nèi)心疑惑，難道這個(gè)吊墜讓他生氣了？難道是被人施展了什么魔力？為什么我沒事？諸如這樣的問題不斷涌現(xiàn)在泉涌的腦海中。
枯木意識(shí)到自己的失態(tài)，回過神來，“抱歉，這個(gè)吊墜讓我想起一個(gè)人?！?br/>
泉涌聽到枯木的解釋，想到可能枯木曾經(jīng)也有一個(gè)相仿的吊墜吧。
枯木面對(duì)泉涌露出鼓勵(lì)的笑容，仿佛是在安慰他長(zhǎng)久以來的心痛，“很快！很快！”枯木嘴里著這句話，“很快那個(gè)人就會(huì)被抓住啦，到時(shí)原本的吊墜一定會(huì)回來的。”
枯木說完之后，到了聲謝謝，便頭也不回地離開了店里。
枯木已經(jīng)推斷出冰靈老師的事和泉涌的事應(yīng)該是一人所為，這兩件事的共同點(diǎn)，枯木已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，“所謂讓多人消失的做法根本不存在，”枯木痛罵自己的蠢，另一方面的事沒有想到，“多人消失做不到的話，那只要將人拉入一個(gè)無人地方就可以啦?！?br/>
枯木如果猜得沒錯(cuò)，蒙面者的異能應(yīng)該是與制造空間有關(guān)，而被蒙面者拉入空間的方法也是極其簡(jiǎn)單，同樣也非常容易中招。
“門或者類似開關(guān)將人隔絕開的一切東西，應(yīng)該是蒙面者使用自己異能的關(guān)鍵，開門意味著從一個(gè)地方離開進(jìn)入，蒙面者異能應(yīng)該就是這樣將人拉入他早已制造好的空間中，被拉入空間的人在現(xiàn)實(shí)中會(huì)消失，消失的時(shí)間應(yīng)該與蒙面者的主觀判斷有關(guān)，這也是新出的疑點(diǎn)，現(xiàn)在便是要順著新的疑點(diǎn)繼續(xù)追查下去。”
“為什么冰靈老師會(huì)死，泉涌卻不會(huì)，泉涌丟失的吊墜為什么會(huì)被蒙面者拿走。”
泉涌這里已經(jīng)暫時(shí)沒有線索，視線要重新回到冰靈老師那里。
再來只能從冰靈老師身邊的人入手啦。
枯木準(zhǔn)備將目光放到欣婷身上，枯木不知道現(xiàn)在的欣婷老師對(duì)于自己母親的事是不是還在追查著。
....................
枯木返程，回到了自己的學(xué)校，枯木覺得自己應(yīng)該找一個(gè)機(jī)會(huì)與欣婷老師獨(dú)處。
這一節(jié)的理論課剛好是欣婷老師的課，枯木決定下課就找一個(gè)機(jī)會(huì)。
好不容易下課，枯木準(zhǔn)備立刻去找欣婷老師，可一下課，欣婷先一步快速離開了教室，似乎有著著急的事，就這樣，枯木的計(jì)劃落空。
枯木不相信一天之中沒有一個(gè)說話的機(jī)會(huì)，事實(shí)證明當(dāng)一個(gè)人忙碌起來時(shí)確實(shí)沒有。
整整一天枯木根本沒有找到能詢問欣婷老師的機(jī)會(huì)。
枯木滿臉郁悶，很納悶，枯木沒有見過一天欣婷老師是這么忙的，難道是什么困難的事找上欣婷老師了。
除了上課，一天就這樣閑過去。
晚上，枯木來到之前見冰靈老師的地方，枯木凝神思考一段時(shí)間后，呼叫起欣樂，欣樂聽到枯木的呼喚，也是隨喚而來。
剛見面，欣樂就問起枯木事情的進(jìn)展，她覺得枯木這個(gè)不同尋常的人一定可以把事情辦得很好。
枯木沒有急著回答欣樂，而是問起欣樂別的問題。
“先不要著急，我想先問一件事，這件事關(guān)心到事情的進(jìn)展。”
欣樂平常的“哦”了一聲，告訴枯木快快提問。
“你還記得你的女兒?jiǎn)??！?br/>
枯木單刀直入，這個(gè)問題是枯木早已準(zhǔn)備好的。
欣樂聽到這個(gè)問題，臉上露出懷念且欣慰的笑容，欣樂知道枯木會(huì)這樣問，想必一定是見到，她的女兒了吧。
“你見過她了吧，那個(gè)孩子……”
枯木見到欣樂露出慈母般的笑容后，知道欣樂依舊是記得欣婷。
“她來到這個(gè)學(xué)校了吧。”
枯木實(shí)話告訴欣樂，欣婷來到了這個(gè)學(xué)校，而且還是他的老師。
欣樂告訴枯木原本她不想欣婷去做老師的，“自己的女兒在小時(shí)候就很向往我，當(dāng)時(shí)的自己還不是老師，至于當(dāng)時(shí)干的什么，自己也記不清楚啦，只記得女兒告訴自己，以后要像媽媽一樣偉大，我是后來才做的老師，作為老師后，她又對(duì)我說也要做老師，只是在隨著我的變化而改變思想，當(dāng)時(shí)自己是這么認(rèn)為的?！?br/>
枯木聽著欣樂的敘述，大腦也開始了聯(lián)想，想起自己父母還在自己身邊的時(shí)候……
欣婷最終作了老師，欣樂發(fā)自心底的高興，這也是欣樂自己所認(rèn)定的歸宿，欣樂告訴枯木，作了老師后，她的心才感覺到踏實(shí)，覺得實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。那時(shí)，欣樂才終于覺得自己在活著。
“沒想到，我也會(huì)有如此輝煌的時(shí)候。”欣樂知道自己所帶出的學(xué)生，便是她一生的成就。那種成就是即便她身死也不可能磨滅的東西。
枯木在初中時(shí)并沒有怎么關(guān)注新聞，但也聽過第三高中老師的事跡，欣樂任職期間第三年高中的成績(jī)幾乎直逼當(dāng)時(shí)的第一高中，只不過在這大展宏圖之際，卻離開人世著實(shí)是第三高中的損失。
枯木認(rèn)為，“現(xiàn)在的欣婷作為老師再次放棄可以去更高學(xué)府深造的機(jī)會(huì)來到第三高中，多半也是受到冰靈欣樂老師的影響。”