“媚娘來此已有三日，覺得如何？”

    “可愿留下修學(xué)？”

    ……

    同月夜，二更天，西湖青花舫。

    荀娘子率眾脫出《山居圖》，飄身上船頭，立身明月下。

    相隨的，有高二、憐云、封三娘，及范十一娘轉(zhuǎn)世身秦媚娘。

    月光掩映，媚娘好妍姿。

    雖是魂身，形貌卻占盡風(fēng)流，如花似玉，柔美飄逸。

    二月二日，她聽了‘奉義妙計(jì)’甚以為是，脫身離魂隨封三娘、高二姐來到杭州西湖青花舫。

    首日就領(lǐng)略到西湖靈秀，花舫書香。

    不僅認(rèn)識了花舫眾女，還見到了東西兩湖神女，一夜歡談甚悅。

    昨日媚娘同著眾女養(yǎng)學(xué)、談?wù)撛姇惶旌軔芤狻?br/>
    見識眾女才情，方知自己不如人。

    而且，學(xué)堂眾女各有擅長。

    如，聞紫青善丹青，李韻蘭善婉約，陳霞仙善易學(xué)，麗娘善蹴鞠……，更有小人國樂女精通樂律。

    似她這般才女，在青花舫不過平平無奇。

    這些見識認(rèn)知，使她對真學(xué)儒術(shù)越發(fā)好奇，更想一見三娘和眾女口中常提的‘君子劉世才’、‘真儒劉奉義’。

    可媚娘越是想見，荀舫主越吊著她，不讓她輕易見劉郎。

    昨夜秦媚娘跟著她們?nèi)ヅR安陰間郡城一游，拜見了奉義之母，劉老夫人郡君。

    從其母身上，看到慈善美德、貴氣難掩，心思‘有此慈母，奉義又是何等雅士、君子？’

    四更天出郡城后，媚娘提議‘拜訪奉義’。

    荀娘子以‘夫君養(yǎng)學(xué)，不可攪擾’為由拒絕。

    用高二的話說：“媚娘一開始看低世才，不知何為真學(xué)儒士，以為世才與她所見書生一般?！?br/>
    “如今知道不同了，想要一見君子，豈能輕易讓她如意？想見就見？”

    昨夜回去后無話。

    今早秦媚娘似乎知道‘自己輕視真學(xué)，才被舫主吊著’，便與封三娘說軟話，請她化解一二。

    早晨眾女功課做完，封三娘領(lǐng)著媚娘賠情。

    荀娘子、高二姐見其態(tài)度已端正，就不計(jì)較媚娘最初輕慢，答應(yīng)今夜引她一見。

    此刻眾女脫出畫境，正要去臨安見劉郎。

    秦媚娘耳聞舫主詢問‘是否愿留’，笑顏回說：“姐姐如此抬舉，小妹又豈能不識抬舉？”

    “這三日，小妹在姐姐這里著實(shí)開了眼界，愿留下修學(xué)，誠心入學(xué)堂……”

    “就是家人不許，我也要逃來?！?br/>
    周圍眾女各有顏笑。

    封三娘把手道：“媚娘萬不可逃家求學(xué)，且聽二姐計(jì)策安排?！?br/>
    “你我前世修好，今生亦有緣，你能留在荀姐姐這里，我便心安了?！?br/>
    “這里姐妹都不俗，你盡可結(jié)交……”

    媚娘點(diǎn)頭與她牽手：“三娘之言我明白。前世怪我私心太重，想讓三娘陪我終老，害苦三娘了?！?br/>
    “這一世，我僥幸跳脫胎中迷，絕不能再犯舊錯?！?br/>
    “但有一點(diǎn)三娘要答應(yīng)我，不可再與我做媒人?！?br/>
    二女私話時，荀娘子送出畫舫入空。

    眾女?dāng)y手?jǐn)埻蠖?，畫舫向月飛往臨安城。

    ……

    臨安劉府，書房內(nèi)。

    劉彥此時正詩夢‘講學(xué)訓(xùn)詁’，教的是‘文字學(xué)’。

    聽講的有阿九、書玉子、于成業(yè)、劉平、黃犬小六，及四丫鬟，桃花、虎兒、素兒、月兒。

    見君夢境，青山綠水，春意映人。

    山下籬笆柴院，聽講眾人各有席位，盤坐蒲團(tuán)，仰看天空。

    天上有何物？

    有字也！

    只見三千字好似星斗列陣，撒遍君夢虛空，閃爍熠熠光輝，字意似星光照人。

    每字下方，皆有一行文字注解，用于‘分析字意和解讀文字’。

    所謂‘訓(xùn)詁’，即是‘釋詁’‘解釋古言’之意。

    用易懂的語言，解解釋難懂的語言。

    儒家把【訓(xùn)詁】歸入‘小學(xué)’，用于‘說文解字’，乃入學(xué)啟蒙必修課。

    倉頡造字，圣人著書，諸子闡道，以書文承載所悟天地至理，每個字都有其理，組合起來產(chǎn)生妙義。

    古之圣賢，用字簡練，微言大義。

    如孔子所著《春秋經(jīng)》，便是‘微言大義’之著。

    入學(xué)不深之人，實(shí)難從夫子微言中，讀懂‘春秋大義’。

    故而，就有賢達(dá)為圣人微言作注解意，便有了《春秋左傳》等著作。

    這些著作都可視為‘訓(xùn)詁’。

    訓(xùn)詁有大有小，大則解義圣人書，小則解義千字文。

    劉彥詩夢開課訓(xùn)詁，其意不止在于‘授字’，而是重在‘解文字意義’，使他們‘通明字意，而知字義’

    字意是它本身之意。

    而字義，則是它延伸出的含義、意思。

    通常指一個字有多幾種意思，用在不同詞句中，包含的意義就各不相同，此乃文字之精妙所在。

    古之圣賢，用字斟酌，為藏道理入文字，造句造詞考究，卻又晦澀難懂。

    只有明白字的【意】和【義】，方能通透明悟那些‘微言’，否則只知其表，難得其中真妙道理。

    今夜不是劉彥首次講學(xué)訓(xùn)詁。

    從二月二日夜，他就開始與阿九、劉平、小黃犬、眾丫鬟授字。

    從最淺薄的‘拆字、讀音’開始，連著兩夜講完三千字，速度之快，除了阿九、狐鼠二生，其他都跟不上。

    但離奇的是，今早劉平和丫鬟們讀六經(jīng)，卻發(fā)現(xiàn)能夠通讀下來。

    每個字都能認(rèn)識，但還是不懂經(jīng)中之言意。

    劉平向狐鼠請教‘為何我們都識字了，還不懂書中之言？’

    書玉子道：“老師這兩夜所授，只是讓你等先識得字，最快的認(rèn)識字、讀懂字！此乃老師善教之法。”

    “若是摻雜字意講解，你等三個月也認(rèn)不全三千字?！?br/>
    “只有讓你們先識得字，老師才好給你等‘解意說義’。”

    “何時明白字的意義了，再讀書便知其言?！?br/>
    于成業(yè)說：“老師訓(xùn)詁之法，非私塾先生能比，此乃最適合你等之法?！?br/>
    “再者，你等夢中受教，飲老師文光清茶。醒來后心思通透，堪比過目不忘，所以才能如此快的認(rèn)識三千字。”

    劉平聽完狐鼠解釋，心里通透了，又問他們：“你倆原本識字，為何還來聽講？”

    于成業(yè)、書玉子相視而笑。

    他們旁聽，是為了聽老師‘解字義’，從真學(xué)口中獲得字意、字義，這有助于他們養(yǎng)學(xué)明經(jīng)。

    三千字中，有許多文字晦澀，他們也不能盡知。

    這些不通之處，皆為‘明經(jīng)障礙’。

    今夜，劉彥正式與他們授字意，從一二三四五……這些數(shù)字開始講解。

    也不再是前兩夜那般‘填鴨子喂食’，而是深入淺出，逐字連數(shù)的說解。

    眾人聽教都十分認(rèn)真，出神望著夢境虛空。

    劉彥講字時，天上數(shù)字隨其心念言語變化組合，摻雜著簡單的數(shù)學(xué)。

    一二三四五化作牛羊雞鴨魚，在虛空走動排列，別有一番趣味在其中。

    荀貂兒領(lǐng)眾女入夢。

    秦媚娘霎時被君夢詩意浸潤魂兒，后見滿天文字閃爍明輝，陡然震撼，如聞道玄！

    高二察言觀色，澹然笑說：“這不過是世才青山一角罷了，他身中之學(xué)，不止這三千字文?！?br/>
    “真學(xué)乃儒教闡解道和理的法術(shù)，道理通達(dá)，玄通自來?！?br/>
    “隨我去見世才?！?br/>
    媚娘回神相隨，手腕封三娘，眸望籬笆院。

    待到落院后，她眼目不離君子夢魂，猶如看到絕美風(fēng)景，心神放開。

    劉彥平視一眼，問三娘：“佳人可是十一娘、秦媚娘？”

    媚娘美色含羞，持禮自薦：“正是小女子。今日得見先生一面，媚娘三生有幸?！?br/>
    劉彥笑了笑，邀她和眾女入席旁聽，繼續(xù)‘說文解字’。

    ……

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