要說(shuō)林朝風(fēng)對(duì)于他們班長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，在林朝風(fēng)看來(lái)他們班長(zhǎng)算得上是一個(gè)極其優(yōu)秀的學(xué)生，要說(shuō)這學(xué)習(xí)成績(jī)好不用花點(diǎn)腦子，那是說(shuō)不過(guò)去的。
初中的課程雖然沒(méi)有想象中的那么難，但是這個(gè)年紀(jì)是比較考驗(yàn)一個(gè)學(xué)生心智的年紀(jì)，畢竟出于心智極速成長(zhǎng)期，在這個(gè)階段的知識(shí)接受能力是其他年齡段無(wú)法比擬的。
說(shuō)白了就是這個(gè)年紀(jì)其實(shí)是最反應(yīng)天賦的一個(gè)年紀(jì)，除了那些比較特殊的大器晚成之類的人。
天分能夠給人太多東西，同時(shí)呢，天分始終是天分，要知道去利用，這個(gè)利用就比較考驗(yàn)個(gè)人了。
所以很多人了并不覺(jué)得初高中十分優(yōu)秀的人在將來(lái)會(huì)怎么個(gè)厲害法，因?yàn)樘嗟娜嗽谶@個(gè)階段把自己的思維整到一個(gè)死循環(huán)去了。
這個(gè)例子在生活中比比皆是，有些人會(huì)什么似乎就只會(huì)什么，有些人能夠做好一件事情，然后他似乎真的就只會(huì)那一件事情。
在學(xué)校最好的例子就是那種書(shū)呆子，有些人撿了個(gè)名詞會(huì)給人評(píng)價(jià)說(shuō)這類人只是情商低什么的，只不過(guò)在林朝風(fēng)這，他覺(jué)得這種人其實(shí)跟普通人也沒(méi)什么區(qū)別，只是在某些事情方面他比其他人要用功而已。
但是他們班長(zhǎng)是這樣的一個(gè)人嗎？
林朝風(fēng)這里的答案是否定的，至少他們之前都不知道他們班長(zhǎng)竟然是有著非凡的出身，至少他們不會(huì)料到他們班長(zhǎng)的身影會(huì)主動(dòng)出現(xiàn)在這事情當(dāng)中。
同時(shí)呢，看起來(lái)還一副運(yùn)籌帷幄的模樣。
說(shuō)白了就是他們班長(zhǎng)能夠理解他們這些人，也能夠根據(jù)他們的情況去想象他們可能會(huì)經(jīng)歷的事情。
無(wú)論這份理解與想象是對(duì)是錯(cuò)，無(wú)法否認(rèn)的是這是一種心胸開(kāi)闊的象征，通常來(lái)說(shuō)這種人都不會(huì)太弱智。
林朝風(fēng)笑道：“這要是讓那些老師聽(tīng)到這話，我估計(jì)那些老師會(huì)覺(jué)得自己臉有些掛不住，她怎么說(shuō)都是我們班長(zhǎng)，竟然帶頭說(shuō)出有些課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何意義。”
余雨說(shuō)道：“這就是我們班長(zhǎng)可愛(ài)的一點(diǎn)啊，不過(guò)她說(shuō)的也是實(shí)話，平時(shí)體育課除了做個(gè)體操之外，基本上都是在操場(chǎng)上自由活動(dòng)；信息課基本上都是在那熟悉鍵盤(pán)，我看那么多人那么用心連風(fēng)哥你都比不上?！?br/>
二柱子笑道：“你拿班上那些人跟風(fēng)哥比對(duì)鍵盤(pán)的熟悉程度有些不公平吧，他們絕大部分人的思想還處于一種對(duì)于網(wǎng)絡(luò)有些抵制的狀態(tài)，覺(jué)得上網(wǎng)是一個(gè)會(huì)影響學(xué)習(xí)不健康的事情，但是我們風(fēng)哥在游戲當(dāng)中已經(jīng)是老手了。”
“平時(shí)我看風(fēng)哥他們玩游戲，一個(gè)角色十來(lái)個(gè)技能，就是十來(lái)個(gè)快捷鍵，一個(gè)快捷鍵對(duì)應(yīng)一個(gè)角色關(guān)鍵性的技能或者物品使用，老記當(dāng)時(shí)說(shuō)風(fēng)哥在非常情況下能夠做到一秒八鍵，而且順序不亂?！?br/>
林朝風(fēng)聽(tīng)著二柱子在那說(shuō)著，平時(shí)二柱子不怎么跟他們玩游戲，一起上網(wǎng)的經(jīng)歷到時(shí)有，不過(guò)二柱子自個(gè)兒基本上都是在看動(dòng)畫(huà)片，不玩游戲的那種。
怕二柱子說(shuō)不明白，林朝風(fēng)自己解釋道：“這個(gè)很正常，鍵盤(pán)鍵位這個(gè)東西因?yàn)槲医佑|得比同學(xué)們都多，要說(shuō)游戲里的鍵位什么的那是根據(jù)游戲設(shè)置問(wèn)題有著相關(guān)的關(guān)聯(lián)，鍛煉的也僅僅只是我雙手了在鍵盤(pán)上的熟悉程度?！?br/>
“不過(guò)因?yàn)橛螒虍?dāng)中還有著許多的交流什么的，這個(gè)我也是經(jīng)過(guò)自己的一段實(shí)踐才有的成果，沒(méi)有二柱子說(shuō)的那么夸張，在我看來(lái)其實(shí)也跟我們信息課老師說(shuō)的那樣，在不久的將來(lái)，這利用鍵盤(pán)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流會(huì)是人們生活中的一種習(xí)慣。”
余雨說(shuō)道：“好吧，這方面其實(shí)我也不熟悉，再有就是音樂(lè)課了，我覺(jué)得我們的音樂(lè)課就更沒(méi)有什么意義了?！?br/>
“因?yàn)閷W(xué)校的條件有限，這音樂(lè)課算得上是最不受重視的一門(mén)課程，基本上到了快臨近期末的時(shí)候，這音樂(lè)老師已經(jīng)算是提前休假了，因?yàn)樗恼n程基本上全給占用了，外加上課程表上音樂(lè)課的課程占重比是真的輕微?！?br/>
“這音樂(lè)怎么說(shuō)都是一門(mén)藝術(shù)，相較于其他學(xué)科內(nèi)中的講究肯定不會(huì)少，導(dǎo)致我們的音樂(lè)課基本上就是學(xué)著在唱歌，這其實(shí)跟我們聽(tīng)著磁帶學(xué)唱歌也沒(méi)有什么區(qū)別，所以才會(huì)被說(shuō)得沒(méi)意義?！?br/>
林朝風(fēng)笑道：“都以為你們女生會(huì)比較聽(tīng)話呢，原來(lái)這相關(guān)的討論比我們男生還多，肯定又是班長(zhǎng)帶頭的是吧，估計(jì)也只有她這種存在才能夠十分理性的分析出哪些重要哪些不重要，對(duì)于其他人來(lái)說(shuō)，這種課程歡樂(lè)就完事了。”
余雨也笑了起來(lái)，說(shuō)道：“看來(lái)風(fēng)哥你對(duì)我們女生有著嚴(yán)重的誤解?！?br/>
林朝風(fēng)想了想，說(shuō)道：“沒(méi)辦法，因?yàn)闃O少接觸，也不怎么了解，說(shuō)說(shuō)我們班長(zhǎng)怎么就敢肯定我們?yōu)槭裁匆欢〞?huì)來(lái)到你家中吧?！?br/>
余雨說(shuō)道：“我起先也只是一種感覺(jué)，然后因?yàn)榘嗌衔艺J(rèn)識(shí)且比較熟悉的人就是我們班長(zhǎng)了，我就去跟她說(shuō)了這種感覺(jué)，感覺(jué)風(fēng)哥你應(yīng)該會(huì)來(lái)到我家中?！?br/>
余雨說(shuō)著有些不好意思的說(shuō)道：“起初我覺(jué)得風(fēng)哥你應(yīng)該不會(huì)來(lái)，畢竟有些事情我們都知道，也不用解釋，說(shuō)到底還是我們年級(jí)以及一些傳聞問(wèn)題，雙方各自都會(huì)有著避諱?！?br/>
“可是我們班長(zhǎng)聽(tīng)了之后，她給出的直接肯定就是風(fēng)哥你肯定會(huì)來(lái)到我家中，而且時(shí)間應(yīng)該會(huì)在今明天，讓我最好今天就回來(lái)看看?！?br/>
林朝風(fēng)有些無(wú)語(yǔ)的說(shuō)道：“話說(shuō)我們班長(zhǎng)不是算命的吧，她就這么肯定？”
余雨說(shuō)道：“沒(méi)錯(cuò)，我看她是經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的思索來(lái)著?！?br/>
林朝風(fēng)不由得看向了二柱子，說(shuō)道：“這么邪乎，怎么感覺(jué)我們班長(zhǎng)就跟個(gè)神仙一樣，而我們兩個(gè)都是普通人?！?br/>
二柱子也納悶，但見(jiàn)著林朝風(fēng)看向了自己，也只能無(wú)奈的說(shuō)道：“根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，你們都屬于同一類人，可能又是對(duì)于一些事情有著某種自己認(rèn)為的比較可靠的依據(jù)，從而有著相關(guān)的推測(cè)，反正我覺(jué)得你們是容易吧事情想到一塊去的人，估計(jì)是碰上了吧?！?br/>
(本章完)