冉小敏說：“在你眼里，男女之間就不能坐在一起吃飯是吧？不然就是談戀愛?！?br/>
    “那你說他們是什么關(guān)系？”徐昂不服氣的說。

    “可能是親戚，也可能是長輩和晚輩，為什么一定是男女朋友？”

    “反正我覺得像。”

    冉小敏不理他，自己打飯去了。

    另一邊，唐明耀把自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度做了大概介紹，何寧聽完之后，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“按你自己的進(jìn)度去學(xué)吧，以你的標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)的正課對(duì)你沒多大壓力，多去圖書館，那里才是學(xué)校最大的寶藏，能學(xué)到比課堂上多幾倍、幾十倍的知識(shí)。”

    唐明耀說：“正有此意。”

    “對(duì)了，你在天涯的解夢(mèng)帖沒更新了？為什么？”

    “之前太急躁，還沒學(xué)到皮毛就班門弄斧，我發(fā)現(xiàn)自己的問題后，覺得應(yīng)該沉下來多學(xué)一學(xué)，等水平足夠，再去重開那個(gè)帖子?！?br/>
    “不錯(cuò)啊，都會(huì)一日三省了?！?br/>
    唐明耀嘿嘿一笑，接受夸獎(jiǎng)。

    接著他又說道：“說起來，我看書時(shí)想到了一個(gè)問題，解夢(mèng)應(yīng)該是心理學(xué)的基礎(chǔ)技能之一吧？弗洛伊德專門用一本書來研究夢(mèng)，歐文·亞隆的治療案例里，也有很多治療過程涉及到解夢(mèng)，感覺不會(huì)解夢(mèng)的心理治療師都是不完整的……師姐你上次跟我說，你解夢(mèng)只有初級(jí)水平？”

    何寧噗嗤一聲笑道：“你啥時(shí)候反應(yīng)過來的，我還以為你當(dāng)時(shí)就看出我在開玩笑了?！?br/>
    “呃……”

    大寫的尷尬，他當(dāng)時(shí)還真沒看出來。

    聊了一陣，話題轉(zhuǎn)移到寫作方面。何寧問：“我記得你在寫哦？現(xiàn)在每天還在寫武俠，還有那個(gè)仙……仙俠嗎？”

    “仙俠已經(jīng)寫完了，不過連載比較慢，要到年底才能連載完。最近我想寫一本心理學(xué)方面的書，但思路還沒成熟，寫到一半卡住了?！?br/>
    “不介意的話，說來聽聽？”

    唐明耀當(dāng)即把新書的寫作思路和表現(xiàn)形式描述了一番。

    何寧說：“出發(fā)點(diǎn)很好，如果能寫好，比你那些打打殺殺的要有意義得多?！?br/>
    唐明耀說謝謝。

    何寧又說：“寫不出來的話，我覺得是有個(gè)問題你可能沒注意到?！?br/>
    “什么問題？”

    “你在寫案例的時(shí)候，有沒有覺得有些力不從心？或者寫完之后，發(fā)現(xiàn)不是那么打動(dòng)人，好像達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)？”

    “你怎么知道的?！?br/>
    “猜的。你呀，還是以前的問題，急躁！表面看你還算成熟穩(wěn)重，然而在這些細(xì)節(jié)里，就能看出你其實(shí)是個(gè)急躁的人，總想一口吃成個(gè)大胖子。讀書是這樣，學(xué)心理學(xué)是這樣，寫作也是這樣……其實(shí)你完全可以退一步，不用寫這么專業(yè)的作品。”

    唐明耀來了興趣，把身體打直了一些：“怎么說？請(qǐng)師姐賜教。”

    “你不是擅長寫嗎，為什么不把這本書用的形式寫出來？就像跟你齊名的那個(gè)韓二，去年他那本《三重門》，我就覺得不錯(cuò)。他以自己為原型，寫了學(xué)生時(shí)代幾個(gè)人讀書的故事，看似沒什么主題，然而字里行間卻處處表現(xiàn)出了對(duì)教育體制的批判。這就是成功的案例！同輩人的成功，大可以拿過來學(xué)習(xí)運(yùn)用。你覺得呢？”

    唐明耀聽得若有所思。

    “再跟你說個(gè)例子，看過梁羽生的吧？”

    “很久以前看過?！?br/>
    “梁羽生其實(shí)對(duì)心理學(xué)很有研究，比如《七劍下天山》里，就融入了很多西方學(xué)派的心理學(xué)理論。我記得其中有一段情節(jié)，冒浣蓮為失憶的桂仲明醫(yī)治失憶癥時(shí)，用的就是弗洛伊德的解夢(mèng)理論，但是他把理論很自然的融入了情節(jié)之中，普通讀者根本看不出端倪。我覺得這才是你的寫作方向，把心理學(xué)和流行結(jié)合起來，才是你更擅長的。想寫專業(yè)的心理學(xué)著作，過幾年你再考慮吧?！?br/>
    唐明耀有種霍然開朗的感覺。

    之前寫《我們是受傷的一代人》，寫了幾個(gè)案例之后，他就發(fā)現(xiàn)寫不下去了。最初他認(rèn)為是素材不夠，后來漸漸有所察覺，發(fā)現(xiàn)問題并不僅僅如此。

    除了素材，還有兩個(gè)問題。

    第一是表現(xiàn)形式的問題，“尋幽探秘”的表現(xiàn)形式有它的局限性，雖然能把問題寫得更透，但受眾有限，才寫了一半，他就發(fā)現(xiàn)按照這種方式寫下去，銷量可能撲街。

    第二則是水平問題，他再有天賦，接觸這個(gè)行業(yè)也才一年，而且主要精力還沒有放在這上面，想一步到位寫出各種心理學(xué)案例并寫得讓自己滿意，總是差了火候。

    此時(shí)被師姐一點(diǎn)，腦子里一直想不透的東西，頓時(shí)就變得通透了。

    “謝謝師姐指點(diǎn)！”

    …………

    回到宿舍時(shí)，唐明耀腦子里冒出了很多新的念頭，不停翻滾，恨不得下一刻就沖出腦海，變成筆下的文字。

    以至于當(dāng)徐昂開啟八卦模式，追問他和何寧師姐的關(guān)系時(shí)，他都沒有聽到。

    “把心理學(xué)知識(shí)融入，表達(dá)我想表達(dá)的觀點(diǎn)……寫本什么類型的呢？武俠仙俠肯定不行，雖說升級(jí)流也不是不能融入心理學(xué)，但只能作為點(diǎn)綴，不然就會(huì)本末倒置……”

    “現(xiàn)階段最流行的是什么類型？”

    “青春疼痛文學(xué)！韓二那本《三重門》就是其中的代表作，去年熱銷百萬冊(cè)，成為銷量冠軍，說明這種類型的，很有市場，連武俠都要靠邊站?！?br/>
    “這個(gè)類型，跟我想要表達(dá)的主題高度契合啊，之前積累的心理學(xué)素材，可以加工一番，化作中的主要人物，然后通過人物的命運(yùn)糾葛，來表現(xiàn)我的主題……”

    “完美！”

    唐明耀很快就定下了寫作的類型。

    然后開始構(gòu)思大綱，以及選取需要的人物原型。

    這就很方便了，之前沒有得到授權(quán)不能用的一些人物原型，比如唐小鴛，還有給他印象很深刻的白靜，都可以改頭換面，變成中的角色。

    粗略的想好之后，唐明耀先在本子上寫大綱，然后一步步細(xì)化。

    忙了兩天，一直到又一次上《心理學(xué)概論》的課，他還沒有完成這一步。

    “師姐，你的書還給你，謝謝。”

    唐明耀把借的書拿到了講臺(tái)。

    “不客氣。怎么樣，新作品想好了嗎？”

    “有些想法了，還在寫大綱中。”

    何寧：“有個(gè)冒昧的請(qǐng)求，不知當(dāng)講不當(dāng)講……唔，我想在你書里客串一個(gè)角色，可以嗎？先預(yù)祝你的大賣！這樣我以后就可以跟人說，書里的某個(gè)角色，是以我為原型的了。”

    唐明耀毫不猶豫的答應(yīng)了下來：“求之不得?！?br/>
    何寧說：“那行，下來我把我的故事講給你聽聽，你看看怎么修改和運(yùn)用?！?