有電話也不接，就讓手機(jī)鈴聲響著。
三部手機(jī)此起彼伏，會(huì)議室便有了另外的意思。
三位主任開始不接電話，是沒(méi)心情，可是后來(lái)竟然把電話變成了出招：比誰(shuí)的電話多。
三部手機(jī)此起彼伏地響個(gè)不停，于是三位主任便等著這一輪的較量出結(jié)果。
可是，手機(jī)總是響，雖然是彩鈴，聽一會(huì)也就夠了，再則，真的還有很多的事情等著自己處理，所以比一比也就行了。于是，在比過(guò)一陣手機(jī)鈴聲后，也就是在小會(huì)開了有一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，終于有人說(shuō)話了。
“真是忙呵。”說(shuō)話的是倪主任，他上來(lái)先是發(fā)了一句感慨。
倪主任一開口，其他兩位主任立即盯住他。
看到另外兩個(gè)主任都看著自己，考慮成熟了的社會(huì)部的倪主任，便抓住機(jī)會(huì)說(shuō)：“咱們手上的工作量都很大，時(shí)間真是不夠用，我有個(gè)提議，你們聽一下。咱們爭(zhēng)取快些結(jié)束，你們說(shuō)，好不好？”
說(shuō)到這里，倪主任停了一下，再次看看反應(yīng)。
明白這是最后的時(shí)刻了，于是何、畢兩位主任便一齊更加專注地看向倪主任。
當(dāng)然，另兩位主任看倪主任的眼神，是很警惕的。
“大家都很忙，我建議，簽付印的事情，大家輪流，這樣每個(gè)人在時(shí)間上可以有一個(gè)緩沖。至于第一次的簽付印的工作，我建議由畢主任來(lái)承擔(dān)，下期由何主任負(fù)責(zé)。如果到時(shí)候王總還回不來(lái)，再下期由我負(fù)責(zé)?！绷硗鈨蓚€(gè)主任雖然仍沒(méi)說(shuō)話，可是也沒(méi)拒絕，于是倪主任便說(shuō)出了自己考慮成熟的想法。
說(shuō)完，倪主任看著另外兩位主任，等待著他們的回答。
倪主任的這個(gè)提議，其實(shí)就是決定，因?yàn)槎枷氲玫胶炞值臋?quán)力，所以畢主任肯定不會(huì)反應(yīng)，這樣就是兩票，如此即便是何主任公開反對(duì)，也是二比一。因此這實(shí)際上就是決定。
畢主任是真想做第一個(gè)簽字人，于是聽明白了更想明白了倪主任的話，他轉(zhuǎn)臉去看何主任。
看到畢主任看何主任，倪主任也看著何主任。
目光都聚焦到自己臉上，何主任只能表態(tài)了。
“好吧，就這樣吧。按倪主任的意思辦?！焙沃魅温韵蛏涎鲋^，思考過(guò)后，緩緩地說(shuō)。
其實(shí)，在這里，何主任也是很有想法的人，因?yàn)榘磮?bào)社的一般規(guī)矩，要聞部應(yīng)該排在經(jīng)濟(jì)部的前邊！可是現(xiàn)在形成這樣的局面，何主任自然知道反對(duì)也沒(méi)用，于是他只能忍氣做這樣的表態(tài)。即便這樣，何主任這樣說(shuō)話也頗有深意：是倪主任的意思！
雖然何主任用話表明了態(tài)度、表示了情緒，可是他心里還是不痛快！事情明擺著，有了這樣的開頭，就會(huì)形成習(xí)慣，最終的結(jié)果就會(huì)是經(jīng)濟(jì)部的畢主任自然而然地成了三個(gè)部主任的領(lǐng)頭羊。
老倪怎么能有這樣糊涂的提議？何主任真是想不通！何主任知道倪主任絕不會(huì)和畢主任結(jié)成聯(lián)盟。不過(guò)，雖然不明白更不痛快，可是何主任也知道倪主任提這樣的建議絕不會(huì)是拍畢主任的馬屁，因?yàn)檫@里邊也關(guān)系著他的利益，所以何主任雖然不高興，可是他還是同意了。當(dāng)然，同意是被迫的，何主任自然要留下一個(gè)伏筆——“按倪主任的意思辦”，讓他們之間也有對(duì)立。
何主任的話，倪主任自然高興，這就是他要的效果。
社會(huì)部倪主任提出這樣一個(gè)建議，真是他經(jīng)過(guò)深思之后，才說(shuō)出來(lái)的。最后聽到要聞部何主任表態(tài)后，倪主任輕松地說(shuō)：“何主任我們走吧，就不打擾畢主任了，接下來(lái)的工作，夠他忙的?！?br/>
倪主任說(shuō)還不算，還等著。
雖然不太痛快，可是也不能讓畢主任看出來(lái)，沒(méi)辦法，何主任只能站起身。
走出會(huì)議室，倪主任和何主任最先做的事情是一樣的——上廁所。開完會(huì)上廁所，這不僅是生理需要，而且還是其他需要。覺(jué)得倪主任對(duì)自己應(yīng)該有一個(gè)交待，于是何主任便跟他一起去衛(wèi)生間。
生理專家說(shuō)：人體排尿，不僅能排泄身體里的廢物，還會(huì)產(chǎn)生快感，特別是大量尿液在膀胱中長(zhǎng)期儲(chǔ)留后。像是證明生理專家的言論一樣，倪主任在長(zhǎng)長(zhǎng)地放過(guò)水后，便很暢快地長(zhǎng)吐了一口氣。
真是太暢快了，倪主人吐氣吐出了聲！看到倪主任這樣愉快，何主任盯住了他。
何主任的表情證實(shí)了何主任沒(méi)有意識(shí)到自己想到這一層，于是倪主任心情更加愉快了。
“‘牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量?！m然每天我累得回去只想把自己放倒，可是我還是要擠時(shí)間看一看毛主席主席寫的東西。我昨天又溫習(xí)了主席的詩(shī)?！蹦咧魅魏苁堑靡?，又很有內(nèi)容地說(shuō)。
倪主任是一個(gè)“毛迷”，這個(gè)何主任是知道的，毛主席主席的書，何主任上幼兒園的時(shí)候就學(xué)過(guò)，雖然那時(shí)他還不太懂事，可是依稀也記住幾句，像什么“事不關(guān)己，高高掛起；明知不對(duì)，少說(shuō)為佳；明哲保身，但求無(wú)過(guò)”之類的。不過(guò)，這都是些過(guò)時(shí)的東西了，倪主任這時(shí)候說(shuō)它做什么？
何主任也不是簡(jiǎn)單的人，對(duì)倪主任的王顧左右而言他只是在一瞬間迷惑，而轉(zhuǎn)念一想，何主任就明白了。不但明白了，在這衛(wèi)生間里，何主任忽然怎么就覺(jué)得，毛主席主席的寫的東西，這么有味道。
像是嗅了開竅的芳香劑，聽了倪主任念的這兩句詩(shī)，何主任一下便通了！
“有意思，倪主任，看來(lái)我得要向你靠近，加入‘毛迷’協(xié)會(huì)了?！毙睦锏母泶褚幌陆忾_，何主任開心地對(duì)何主任說(shuō)。
不想，倪主任卻沒(méi)有接何主任的話，只是“哈哈”地干笑了幾聲。笑過(guò)之后，倪主任說(shuō)：“不聊了，我們還都有任務(wù)在身哦。”
說(shuō)任務(wù)不說(shuō)工作，倪主任還是有深意。
倪主任的深意何主任怎么不懂得？懂得了，何主任便給了回應(yīng)。
“嗯，工作。好，我們都去工作?！焙沃魅魏馍羁痰卣f(shuō)。
何主任說(shuō)工作卻不說(shuō)任務(wù)，何主任說(shuō)的話，也很有深意。
話說(shuō)多了不好，再說(shuō)讓人遇見也不合適，于是完成這番對(duì)話后，要聞部何主任、社會(huì)部倪主任會(huì)心一笑，然后分開先后走出了衛(wèi)生間。