“好了，時間到了，沒寫完的同學(xué)們，暫時先不用寫了，我們抓緊時間?！币曨l中，時間剛到，玖璃就打斷了所有人的隨堂練習(xí)，開始講課。
“下面我們進行第二步，第一步是個整理過程，需要歸納能力較強一點，如果你是現(xiàn)想的劇情，那就更慢了，我剛剛看了，很多同學(xué)沒能很好完成這一步，不要泄氣，當(dāng)成熱身好了。
剛才讓大家梳理了當(dāng)前主線，，最后一塊劇情線索是“當(dāng)前劇情事件造成的后果/影響”，現(xiàn)在我們在第二步里，要求大家對這個“后果/影響”進行調(diào)整。
具體請按以下三個方向調(diào)整，請大家注意看了：
1、推翻之前預(yù)設(shè)的后果，讓這個后果不成立。
2、讓這個后果變得更加嚴(yán)重，如果事件本身的邏輯不符合“后果變嚴(yán)重”這樣的設(shè)計，那么就讓這個后果變成“事件起了其他的負(fù)面變化”。
3、推后/延遲事件的結(jié)束，讓這個事件到這一步并沒有完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
特別強調(diào)：請大家注意，這一步不需要大家列出“如何做到改變的途徑、方法”
僅僅是直接對后果進行調(diào)整，不說方法，只說后果。
舉例假設(shè)你之前設(shè)置的后果是，一個角色因為當(dāng)前事件的結(jié)局，引發(fā)的后果是他被罷官了，在這一步練習(xí)里，你直接把這個后果改成：
1、不，他沒有被罷官
2、不，他不止被罷官，他被判死刑了，或者他被罷官而且還牽連了其他人
3、不，他按理本該被罷官，但朝廷擱置了處理。具體是什么原因造成了“沒有被罷官”，什么情況發(fā)生導(dǎo)致了“朝廷擱置處理”，什么原因?qū)е隆盃窟B更廣”這些在這一步不需要解釋，就直接粗暴的說明，你把結(jié)局帶來的后果改成了什么樣，接著我們開始我們的下一個隨堂練習(xí)，
作業(yè)格式：
我的筆名：筆名
我的作品：書名
當(dāng)前故事主線：（即為表達(dá)“主要角色當(dāng)前的成長”或當(dāng)前“核心故事當(dāng)前的發(fā)展”的那些連續(xù)的事件線索↓每個小項目后邊不一定只列一個劇情事件的概括，可以是幾個）
當(dāng)前劇情事件的中心人物（當(dāng)前主角）：
當(dāng)前劇情事件的發(fā)生地點：
當(dāng)前劇情事件的前因/前提事件：
當(dāng)前劇情事件的開端：
當(dāng)前劇情事件的發(fā)展：
當(dāng)前劇情事件的**
當(dāng)前劇情事件的結(jié)局：
當(dāng)前劇情事件造成的后果/影響：
推翻“后果/影響”重設(shè)相反內(nèi)容：
設(shè)置更加嚴(yán)重的“后果/影響”：
延遲“后果/影響”的出現(xiàn)：
第一步?jīng)]來得及的現(xiàn)在可以填寫完整了。給大家30分鐘時間?！本亮дf完，不在多做解釋，放下手中的課本，拿起一本其他的書看了起來，臺下的同學(xué)們也都自顧自的寫著作業(yè)。
“咳咳，都寫完了吧？”30分鐘很快過去，玖璃清了清嗓子說道，臺下的人抬起頭紛紛表示自己寫完了
“那行，現(xiàn)在開始第三步，都打起十二分的精神來，集中注意，最關(guān)鍵的第三步，對你們很重要的。
先仔細(xì)看題，不要急著跑開去做題看清楚說明，其實講題目本身也第三步，這也是最重要的一步，“設(shè)計支線劇情”，
作業(yè)格式：
我的筆名：筆名
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當(dāng)前故事主線：（即為表達(dá)“主要角色當(dāng)前的成長”或當(dāng)前“核心故事當(dāng)前的發(fā)展”的那些連續(xù)的事件線索↓每個小項目后邊不一定只列一個劇情事件的概括，可以是幾個）
當(dāng)前劇情事件的中心人物（當(dāng)前主角）：
當(dāng)前劇情事件的發(fā)生地點：
當(dāng)前劇情事件的前因/前提事件：
當(dāng)前劇情事件的開端：
當(dāng)前劇情事件的發(fā)展：
當(dāng)前劇情事件的**
當(dāng)前劇情事件的結(jié)局：
當(dāng)前劇情事件造成的后果/影響：
推翻“后果/影響”重設(shè)相反內(nèi)容：
設(shè)置更加嚴(yán)重的“后果/影響”：
延遲“后果/影響”的出現(xiàn)：
推翻“后果/影響”的途徑/方法：
讓““后果/影響”更嚴(yán)重的途徑/方法：
延遲“后果/影響”的途徑/方法：
請大家注意看要求，第三步的要求特別多：
1、如果你剛才已經(jīng)寫出了調(diào)整“后果/影響”的方法/手段/途徑，那么這一步練習(xí)，不可以再用同樣的方法/手段/途徑。
2、該途徑/方法的主要執(zhí)行角色，即該支線劇情的中心人物，不能是你當(dāng)前事件的中心人物（換角色）
3、該途徑/方法的劇情發(fā)生地點/空間，不能跟你當(dāng)前劇情事件發(fā)生的地點/空間重合。
4、在“當(dāng)前劇情事件的結(jié)局”這項不做調(diào)整的前提下設(shè)計改變“結(jié)局造成的后果”的方法/途徑。即，原“結(jié)局”部分不做改變，調(diào)整了后果的劇情邏輯仍然通順。
5、該途徑/方法的劇情發(fā)生時間，與當(dāng)前主線并行。
要求這么多，估計很多同學(xué)要暈了，我再解釋一下，上述要求的意思是：
你當(dāng)前正在寫這段故事，你現(xiàn)在把跟這一段故事劇情相關(guān)的主線梳理出來了
這段主線劇情故事，也有個階段性的結(jié)局，這個結(jié)局必然會對后續(xù)劇情造成一些影響，在前邊的練習(xí)步驟里要求你直接倒著修改了“后果影響”。
現(xiàn)在要求你正式地設(shè)計造成這個“修改過的后果”的原由，即“造成原本的后果改變的那些方法途經(jīng)手段”，我們要求在這一步設(shè)計的時候，你需要注意這個方法途徑手段，跟當(dāng)前主線事件發(fā)生的地點不重合，主要角色也不重合，是在別的地方、由別的角色主導(dǎo)的，跟你當(dāng)前主線事件大致上同時發(fā)生的事情。
這樣一個不同地點和角色在同一段時間中發(fā)生的事件，導(dǎo)致了你的主線劇情被改變。如果看不懂，多看幾遍。
我說一下這一步隨堂練習(xí)的打分標(biāo)準(zhǔn)：
認(rèn)為全部符合以下五條的，給1分，有一條不符合或者看不懂在寫什么，給0分。
1）沒有使用上一步已經(jīng)提過的手段/途徑，這里要注意，上一步練習(xí)如果沒有列出解決途徑的可以無視這條。
2）換了角色。
3）改了地點。
4）未改變之前“結(jié)局”，結(jié)局帶來的后果在加入新的劇情元素后，讓之前調(diào)整的“后果影響”劇情成立。
5）時間基本上跟主線并行。
之前第列出了途徑的，就不能用一樣的，必須換一個新方法。
不改變之前的結(jié)局是說第三步練習(xí)，不要改變你第二步練習(xí)里所設(shè)計的三個新的劇情結(jié)果。已經(jīng)懂了可以開始做練習(xí)了，叫停時間是一個四十分鐘，各位同學(xué)，加油啊?！本亮дf道。
“好了同學(xué)們，時間已經(jīng)到了，我看很多同學(xué)都已經(jīng)寫完了，今天的三步隨堂練習(xí)，到這里就結(jié)束了。”玖璃說道。
“貌似不少同學(xué)還比較云里霧里，三步練習(xí)折騰完，接下來才是今天正式的大課
今天是要講設(shè)計支線劇情，讓大家先練習(xí)，是因為這節(jié)課只有你自己盡力去理解過了，再來講才容易理解。
通過前邊的練習(xí)，可能有一部分同學(xué)已經(jīng)領(lǐng)會了整個練習(xí)步驟，其實就是我們設(shè)計支線劇情最簡單實用的一種方法，稱之為“逆推法”。
所謂逆推支線法，就是直接更改當(dāng)前故事某劇情點的階段后果，逆推出來一個造成這種改變的、跟當(dāng)前主線事件所在地點不重合，主要角色不重合，但時間上同時發(fā)生的新的事件，正是這個事件的出現(xiàn)導(dǎo)致了你的主線劇情被影響，被改變，
用這樣的方式設(shè)計支線劇情，就叫做逆推支線法，用逆推法為故事設(shè)計支線是一個比較好玩的過程，你會突然發(fā)現(xiàn)原來自己腦洞還是很大，或者腦洞可以很多
所以當(dāng)你熟練掌握之后，反而是需要克制，
避免支線劇情喧賓奪主的當(dāng)然，在你劇情卡殼的時候，設(shè)計支線很容易讓劇情重新被推動起來，如果剛才的練習(xí)里沒有設(shè)計出讓自己滿意的支線，甚至都沒有完全理解，不必焦躁，回頭好好上晚自習(xí)。
設(shè)計支線劇情，同樣應(yīng)該先搞清楚定義，什么是“支線劇情”？我們應(yīng)該很容易理解，所謂支線劇情，是相對于主線劇情來談的，首先你要有一個主線劇情，才有從主線上分叉出去的支線故事對不對？
支線劇情，就是在主線事件發(fā)展的過程中，某個跟主線有關(guān)，會在將來會對主線發(fā)展造成影響的事件，這個事件正在和主線劇情事件同時發(fā)生，但是我們不要簡單理解為，“支線劇情是不同角色在同一時間中發(fā)生在不同地點的事件”。
支線劇情跟角色是否為多人，鏡頭是否跟隨主角，是無關(guān)的，有的支線劇情是其他重要角色完成的，有些支線劇情是主角自己親自完成的，有些支線劇情是第一次出現(xiàn)的新角色，甚至是僅只出現(xiàn)一次的配角去完成的。
今天訓(xùn)練只是用最簡單的一種情況來做訓(xùn)練還是那句話，把定義掰細(xì)了來說，是因為解決問題的辦法，往往就在你認(rèn)識問題的過程中。如果你囫圇地理解，劇情支線就是主線之外的另外的故事，你為什么不好好寫主線故事，要去寫一個“另外的故事”呢？湊字?jǐn)?shù)灌水是不對的?！?/P>