賀蘭溪跟向教授承諾，幫感電項(xiàng)目組找一條鯊魚(yú)給他們研究。

    有白氏船業(yè)在，其實(shí)并不難。

    他的承諾很快就兌現(xiàn)了。

    那是一條被割掉了鰭的鯊魚(yú)。

    它失去了游動(dòng)的能力，在沙灘邊奄奄一息地掙扎著。

    白氏漁船發(fā)現(xiàn)了它，把它撿了回來(lái)。

    ……

    這天，宿舍幾個(gè)人在群里嚴(yán)正聲明，讓白小魚(yú)把小污帶回去給她們玩，否則讓她永遠(yuǎn)不要回去了。

    于是，白小魚(yú)早上從松溪園去學(xué)校的時(shí)候，就把小污背了去。

    他們上課的時(shí)候，小污就在黃朵朵的膝蓋上睡覺(jué)。

    睡醒了，就自己跳地上去，在女生腳下爬來(lái)爬去。

    尤其是穿裙子的女生。

    白小魚(yú)用感電吼了它好幾回，它根本不聽(tīng)，在漂亮女生們腳下各種撩撥。

    大家一個(gè)個(gè)憋著笑，郝寶貝一個(gè)不小心還笑出聲來(lái)了。

    “郝寶貝！”老師一個(gè)粉筆頭扔過(guò)來(lái)。“你笑什么！”

    郝寶貝站起來(lái)：“呃……老師，剛才……王小明放了個(gè)屁?！?br/>
    “放屁有什么好笑的？”

    “我錯(cuò)了老師！”郝寶貝低頭憋著笑。“下次我再也不笑了?！?br/>
    老師白了她一眼：“坐下！別擋著后面同學(xué)！”

    然后，繼續(xù)講課。

    郝寶貝坐下來(lái)，用課本擋著，幾個(gè)人笑成一團(tuán)。

    王小明坐在郝寶貝后排，使勁拿腳踢她的凳子。

    ……

    上課上到一半的時(shí)候，白小魚(yú)接到了向教授的微信，讓她去實(shí)驗(yàn)室。

    白小魚(yú)回說(shuō)在上課，半小時(shí)后就過(guò)去。

    向教授同意了。

    下課后，白小魚(yú)把小污交給了黃朵朵，讓她帶回宿舍，然后去了實(shí)驗(yàn)室。

    向教授和他的三個(gè)博士學(xué)生都在，他們已經(jīng)開(kāi)始了。

    他們打開(kāi)了感電接收儀器，四個(gè)人各有分工。

    機(jī)器旁邊，放著一個(gè)巨大的水箱，水箱里，有條中等個(gè)頭的白鯊。

    賀蘭溪已經(jīng)跟白小魚(yú)說(shuō)過(guò)這件事。

    的確如他所言，這是一條失去魚(yú)翅的鯊魚(yú)，靜靜地躺在水底，一動(dòng)不動(dòng)。

    白小魚(yú)一進(jìn)去，鯊魚(yú)就發(fā)現(xiàn)了她。

    它頓時(shí)動(dòng)起來(lái)，跟她發(fā)出死亡信號(hào)。

    死亡信號(hào)是鯊魚(yú)間獨(dú)有的信號(hào)，是遇到危險(xiǎn)時(shí)通知同類(lèi)之用。

    鯊魚(yú)雖然位于海洋食物鏈的頂端，但并非不會(huì)遇到危險(xiǎn)。

    例如虎鯨、人類(lèi)的捕魚(yú)船等等，都是鯊魚(yú)的天敵。

    白小魚(yú)有些憂傷地看著它，沒(méi)有回應(yīng)。

    “咦！”陳菁菁突然說(shuō)：“感電信號(hào)突然變強(qiáng)了！”

    大家看向機(jī)器上顯示的信號(hào)波度，果然很強(qiáng)烈。

    向教授想了想，看了白小魚(yú)一眼。

    她手里拿著筆記本，目光憐憫地看著那條鯊魚(yú)。

    “小魚(yú)?！毕蚪淌诮械?。

    “誒！教授。”白小魚(yú)看向他。

    “你來(lái)看感電信號(hào)?！苯淌诮兴^(guò)去看。“鯊魚(yú)的感電力果然強(qiáng)，還沒(méi)用什么手段，已經(jīng)如此強(qiáng)烈了?！?br/>
    白小魚(yú)點(diǎn)點(diǎn)頭。

    鯊魚(yú)的感電力，是海洋生物中最強(qiáng)的，連龐大的鯨魚(yú)都不如它們強(qiáng)。

    所以，鯊魚(yú)能跟幾乎所有的海洋生物溝通。

    “你覺(jué)得，這種感電，可以實(shí)現(xiàn)跨物種的溝通嗎？”向教授問(wèn)她。</br>