你這是不相信我？
江皓看了一眼朱自開(kāi)手里的零件，直接換上材料便開(kāi)始加工。
“你都不用量一下樣品的尺寸數(shù)據(jù)？”朱自開(kāi)問(wèn)。
“它的數(shù)據(jù)我早都爛熟于胸了。”江皓淡淡道。
朱自開(kāi)：“你加工的時(shí)候都不停下來(lái)量一下工件的數(shù)據(jù)？”
江皓：“我憑著手感都能控制在毫米級(jí)別的誤差，粗加工階段用不著。”
“你...”
“我加工的時(shí)候不喜歡旁邊有人說(shuō)話...”
朱自開(kāi)：“...”
不到二十分鐘，江皓停下了機(jī)器。
“喏，好了?！?br/>
他從卡盤(pán)上取下工件，遞給朱自開(kāi)。
這邊朱自開(kāi)已經(jīng)帶上了陳康遞上來(lái)的線手套。
才從車(chē)床上加工出來(lái)的工件，因?yàn)楦咚傩D(zhuǎn)摩擦余溫很高，不戴手套容易被燙傷。
他把兩個(gè)工件拿在手中仔細(xì)比對(duì)了一番，果然一模一樣，精細(xì)程度都很高。
“一個(gè)學(xué)生能做到這個(gè)水平，很不錯(cuò)。”
朱自開(kāi)的臉上這才露出了笑容。
親眼見(jiàn)證，可以證明這些零件確實(shí)是出自這個(gè)學(xué)生之手。
他新官上任，主管全省高職教育。在對(duì)全省高職教育現(xiàn)狀進(jìn)行了全盤(pán)摸底后，他提出了一個(gè)新的管理思路。
樹(shù)立標(biāo)桿效應(yīng)，改變高職教育只是學(xué)生混時(shí)間的現(xiàn)狀。
這個(gè)目標(biāo)很難，但眼前這個(gè)學(xué)生讓他看到了一絲希望。
就是這個(gè)陽(yáng)城電子機(jī)械職業(yè)技術(shù)學(xué)院有點(diǎn)太差了。
“同學(xué)，我看你技術(shù)挺好的，你們學(xué)校是經(jīng)常讓你們練習(xí)使用機(jī)床嗎？”朱自開(kāi)問(wèn)。
又一道送命題。
江皓轉(zhuǎn)頭看向陳康。
沒(méi)辦法，這個(gè)問(wèn)題得拋給你，我回答不了。
陳康本來(lái)笑嘻嘻的臉，突然就凝固了。
“額...我們學(xué)校...技術(shù)好的同學(xué)練習(xí)機(jī)會(huì)都很多。嗯...那種不喜歡的同學(xué)用機(jī)器的時(shí)間稍微少一些?！?br/>
陳康怕江皓說(shuō)漏嘴，只好自己回答。
“陳校長(zhǎng)，我問(wèn)的是這位同學(xué)，你就不要回答了?！敝熳蚤_(kāi)道。
有身份的人說(shuō)話都自帶一股威嚴(yán)之氣。
陳康立即噤聲，尷尬地笑了笑，看向江皓。
現(xiàn)在學(xué)校在領(lǐng)導(dǎo)眼中的評(píng)價(jià)就都系于他的回答了。
即便被這么多人看著，江皓心里絲毫不慌。
他在分析眼前這位穿黑夾克老人的身份。
雖然猜不出來(lái)他是省上主管高職教育的領(lǐng)導(dǎo)，但從他的言行和陳康對(duì)他的恭維來(lái)看，必然地位不低。
吳亮一個(gè)系主任就能決定我能不能參加技能大賽，那他的話豈不是就更有分量？
想到這里，江皓有了主意。
“是我的老師王朝陽(yáng)，為了讓我能加入學(xué)校技能大賽的團(tuán)隊(duì)，才特意讓我來(lái)車(chē)間勤加練習(xí)的?！苯┑?。
“是參加今年全國(guó)高職院校技能大賽嗎？”朱自開(kāi)問(wèn)。
“嗯。吳老師說(shuō)如果我能把這些零件加工出來(lái)，就讓我參加他們的參賽團(tuán)隊(duì)?！?br/>
江皓直接把吳亮跟他提的條件擺出來(lái)，敞開(kāi)了說(shuō)也就不怕他到時(shí)候再反悔。
“陳校長(zhǎng)，我們剛才見(jiàn)的那個(gè)機(jī)械臂產(chǎn)品不就是你們的參賽作品？”朱自開(kāi)轉(zhuǎn)身問(wèn)。
陳康連連點(diǎn)頭。
“你們不是說(shuō)機(jī)械臂是學(xué)生自主設(shè)計(jì)加工的嗎？為什么這學(xué)生說(shuō)要加工出來(lái)零件才讓他參賽？”
陳康：...
他總不能直接說(shuō)之前參賽成品的零件是老師代為加工的吧。
“這孩子，你不就是參賽團(tuán)隊(duì)的一員嗎？”陳康略帶責(zé)備地對(duì)江皓道。
江皓歪了歪腦袋：“是嗎？”
“是。是。是?！?br/>
“哦，是的?！?br/>
朱自開(kāi)笑了笑，把手里的零件放回原處。
這小伙子膽子真不小，還敢利用我的身份來(lái)壓自己的校長(zhǎng)。
有點(diǎn)意思。
“同學(xué)，你叫什么名字？”朱自開(kāi)問(wèn)。
“我叫江皓?！?br/>
“好，江皓同學(xué)，那我們?cè)诩寄艽筚惿弦?jiàn)?！?br/>
說(shuō)著，他朝江皓伸出手去。
江皓技術(shù)過(guò)硬，應(yīng)該到技能大賽上去展現(xiàn)自己的才能，他覺(jué)得幫他一把。
不過(guò)這一下給江皓確實(shí)整不會(huì)了。
哪怕是前世，他也沒(méi)什么跟領(lǐng)導(dǎo)握手的機(jī)會(huì)。他握過(guò)手的最大領(lǐng)導(dǎo)就是加工廠的總經(jīng)理。
江皓連忙伸出雙手，握住朱自開(kāi)的手，連手上的線手套都忘了脫下來(lái)。
握完手，朱自開(kāi)拍了拍他的肩膀，然后徑直朝外面走去，陳康等人自然也跟了出去。
走出實(shí)訓(xùn)車(chē)間的朱自開(kāi)心情舒暢了很多。
這個(gè)月他幾乎把省內(nèi)的高職院校走了個(gè)遍，普遍教學(xué)現(xiàn)狀讓他感到擔(dān)憂。
全省十一個(gè)市，除了較大的三個(gè)城市有教育部主辦的公立高職學(xué)校，其他都是民辦學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)效果一塌糊涂。
并不是民辦學(xué)校不好。
比如民辦初中和高中，每年中考和高考的升學(xué)率是有實(shí)打?qū)嵉臄?shù)據(jù)支撐的，誰(shuí)也做不了假，所以民辦初中高中必須要努力提高教學(xué)質(zhì)量，才能從公立學(xué)校手中搶到生源。
但民辦技校就不一樣了，它們沒(méi)有升學(xué)壓力。
就業(yè)率？
畢業(yè)了出去打工，送外賣(mài)也可以被算作是就業(yè)率。工廠是愿意用2000多塊錢(qián)一個(gè)月的工資招人的，就看你愿不愿意去。
沒(méi)有了出口壓力，技校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教育自然選擇糊弄。
怎么省錢(qián)怎么來(lái)。
朱自開(kāi)的考察結(jié)果就是，大部分民辦技校在對(duì)學(xué)生的技能培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)上做得尤其拉跨。
技校學(xué)生學(xué)不到技術(shù)，自然高職教育就不會(huì)有本質(zhì)改變。
但他在考察中也發(fā)現(xiàn)了類(lèi)似于江皓這樣稀少的金子。
從他們身上朱自開(kāi)看到了希望，他想要借著這次省里承辦技能大賽省賽的機(jī)會(huì)，選出來(lái)一批人，然后將他們推出去。
這是他實(shí)現(xiàn)漢西省高職教育改革的第一把火。
朱自開(kāi)剛才自然聽(tīng)出來(lái)了江皓在和吳亮他們參賽團(tuán)隊(duì)的糾葛。他最后的那句話相當(dāng)于是給了江皓一張護(hù)身符，確保他有機(jī)會(huì)參加技能大賽。
有了這句話，陽(yáng)城電子機(jī)械職業(yè)學(xué)院肯定會(huì)派江皓參賽。
有時(shí)候能力和運(yùn)氣都很重要。
再好的能力在某些時(shí)候也需要運(yùn)氣在背后推一把。而今天江皓就恰好遇到了朱自開(kāi)。
他自然第一時(shí)間把這件事告訴了王朝陽(yáng)。
電話里的王朝陽(yáng)沒(méi)有變現(xiàn)的他想象中那么激動(dòng)，反倒是對(duì)陳康發(fā)現(xiàn)江皓一個(gè)人偷偷用學(xué)校的實(shí)訓(xùn)車(chē)間而擔(dān)憂。
“還好吧。如果以參賽為借口，學(xué)校應(yīng)該不會(huì)追究私用實(shí)訓(xùn)設(shè)備的事?！蓖醭?yáng)語(yǔ)氣平淡地掛了電話。
把電話揣進(jìn)兜里后，他一個(gè)人在教師公寓里又唱又跳地蹦了十分鐘。