“東西在箱子里，謎面即是謎底?！?br/>
這句意味不明的話，就是信中的全部線索。
從字面上去理解，倒也簡(jiǎn)單：藍(lán)思琳所說(shuō)的“下一封信”就放在某個(gè)箱子里，只要找到了那個(gè)箱子，拿到那個(gè)“東西”，這個(gè)謎題就算是解開(kāi)了。
但是仔細(xì)想去，其中還是存在著許多可疑的地方。
第一個(gè)問(wèn)題是：“東西”指的是什么？
盡管藍(lán)思琳已經(jīng)說(shuō)明要找的是“下一封信”，但這所謂的“信”有極大的概率并非傳統(tǒng)意義上用紙張封裝好的信件，因?yàn)樗{(lán)思琳通過(guò)方常交給他的第一封“信”就不是這種類型的。
那只是一張隨便撕下來(lái)的，一本童話故事書(shū)的末頁(yè)。
想到這里，李維寅眼睛一亮。
“謎面即是謎底”。這句話模棱兩可，無(wú)法確定其真正的含義，但套用到目前的狀況上，似乎也可以說(shuō)明某些狀況。
謎面，既可以是指“東西在箱子里”這句話，也可以是指“第一封信”，也就是這張紙本身。
李維寅不相信藍(lán)思琳將《錫人》最后一頁(yè)撕下來(lái)留給自己，是因?yàn)槭诸^上沒(méi)有草稿紙方才隨意而為之。
因?yàn)檫@本書(shū)是他讓那個(gè)女孩特意帶過(guò)來(lái)的。而且他分明地看見(jiàn)了，藍(lán)思琳還沒(méi)來(lái)得及觸碰那本書(shū)，女孩就將其交到了旁邊的那名教官手上。
這就意味著兩種可能性。
一種，是藍(lán)思琳早有準(zhǔn)備，早就在進(jìn)入亢龍書(shū)院之前將這本書(shū)的末頁(yè)撕了下來(lái)，隨身攜帶，以便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將其作為“第一封信”交給自己。
而至于第二種……藍(lán)思琳通過(guò)不為人知的手段，拿回了那本書(shū)，并將這一頁(yè)撕了下來(lái)。
仔細(xì)思考過(guò)后，李維寅很快便排除了第一種可能性。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生在進(jìn)入亢龍書(shū)院之前都會(huì)被關(guān)七天的禁閉，藍(lán)思琳也不意外。
而每個(gè)學(xué)生在被關(guān)禁閉室之前，都會(huì)經(jīng)歷一次極不人道的搜身，女生甚至要被迫脫下胸罩，為的就是不讓學(xué)生把任何一件私人物品帶進(jìn)煩悶室。
亢龍書(shū)院害怕攤上責(zé)任，如果學(xué)生的身上藏有什么私人物品的話，有可能會(huì)用來(lái)自殺。
也就是說(shuō)，當(dāng)學(xué)生從煩悶室出來(lái)的那一刻，是不可能擁有任何私人物品的。
排除了這個(gè)可能性之后，答案已經(jīng)非常明顯了。
藍(lán)思琳確實(shí)成功地將那本書(shū)拿了回來(lái)，至于他的手法，無(wú)人知曉。
李維寅的思維再次陷入了死局。
飯?zhí)免忢?，午飯時(shí)間結(jié)束。他恍然回過(guò)神來(lái)，蓋上飯盒蓋子，起身便走，匯入離開(kāi)食堂的破零班人流之中。
他感到莫名的煩躁。
自己竟然在不經(jīng)意間思考了那么多關(guān)于那道謎題的事。
他根本就不在意這些。他不在意自己在書(shū)院的生活，也不在意自己的未來(lái)，對(duì)藍(lán)思琳的調(diào)查充其量也只能算上一種自我保護(hù)式的好奇。
但藍(lán)思琳卻好像洞察了這一點(diǎn)。
他利用了自己對(duì)他的好奇，設(shè)下了這個(gè)謎題。自己險(xiǎn)些深陷其中，認(rèn)真地去思考謎題的答案，卻忽略了自己為什么要思考謎題。
他憑什么要解出藍(lán)思琳的謎題？
他不需要任何人救他。
他可以憑自己離開(kāi)亢龍。只不過(guò)他無(wú)處可歸……又或者說(shuō)，他去哪里都是一樣的——僅此而已。
藍(lán)思琳設(shè)下謎題的做法，就好像是把他當(dāng)做了一個(gè)隨意擺弄的玩具，就好像是小孩子用玻璃杯倒扣蓋住一只螞蟻，饒有興致地觀察它逃脫的過(guò)程……
這讓李維寅感到惡心。
他將飯盒夾在腋下，掏出那張皺巴巴的紙團(tuán)，將其展開(kāi)捏住邊角，打算將其撕個(gè)粉碎。
撕了一點(diǎn)，他的動(dòng)作又頓了頓，躁郁地將其揉作一團(tuán)，重新塞進(jìn)了褲兜里。
下午破零班的活動(dòng)仍舊枯燥，無(wú)非是機(jī)械性的體訓(xùn)，將學(xué)生們累得半死不活。尤其是在藍(lán)思琳走了以后，很多教官都仿佛解脫了束縛，訓(xùn)起學(xué)生來(lái)變本加厲，操場(chǎng)上的痛叫聲哭聲不絕于耳。
李維寅被罰跑五十圈，也即是20公里。他一言不發(fā)地在操場(chǎng)上跑著，為了轉(zhuǎn)移肺部近乎無(wú)法呼吸的痛楚，大腦開(kāi)始機(jī)械性地開(kāi)始調(diào)配起自己的身體機(jī)能，順帶胡思亂想：
自己的步幅，每秒的行進(jìn)速度，跑完一圈需要多少，再乘以五十……
三呼一吸，三呼一吸……
那頭的女生摔倒了，走向她的教官姓劉。那個(gè)教官喜歡拖著女生的頭發(fā)走，李維寅記得他有輕度戀童癖。
遠(yuǎn)處有教官在抽煙?？糊垥?shū)院不許抽煙，哪怕是教官。但看見(jiàn)他抽煙的只有同僚和學(xué)生，學(xué)生不敢告發(fā)他。
藍(lán)思琳拿回那本《錫人》的手法是什么？
以他對(duì)亢龍書(shū)院的了解——李維寅對(duì)書(shū)院的了解遠(yuǎn)甚于任何一名學(xué)生，因?yàn)樗前⑺共癜Y患者，有著強(qiáng)烈的掌控信息的欲望——沒(méi)有人知道被沒(méi)收的私人物品寄存在哪里，由誰(shuí)來(lái)保管。
如果藍(lán)思琳要找到那本書(shū)，那么他首先要找到書(shū)寄存的地方。
那或許是保安室，或許是儲(chǔ)物室，或許是辦公室，甚至是校長(zhǎng)室。
東西放在箱子里——以亢龍書(shū)院看管的嚴(yán)謹(jǐn)程度來(lái)論，那個(gè)所謂的“箱子”必然是上了鎖的。
因?yàn)閷W(xué)生們的私人物品中，絕大部分都包括著手機(jī)，如果那個(gè)存放私人物品的箱子沒(méi)有上鎖，一旦被學(xué)生偷到手機(jī)，便可以和家人通風(fēng)報(bào)信。
第一步，是找到箱子；第二步，是找到看管箱子的人，那個(gè)人必然有鑰匙，第三步，是想辦法偷到鑰匙，打開(kāi)箱子……
李維寅皺起眉頭，推翻了自己的猜測(cè)。
從第三步開(kāi)始，出現(xiàn)了問(wèn)題。
他將自己代入藍(lán)思琳的處境，以一名亢龍書(shū)院學(xué)生的身份，根本不可能隨隨便便就能夠偷到箱子的鑰匙——退一萬(wàn)步講，就算偷到了，也進(jìn)不去存放沒(méi)收物品的地方。
既然不是用偷的，那他又是怎么做到的？
不對(duì)，藍(lán)思琳偷到了那本書(shū)，這是既定的事實(shí)，他必須以此來(lái)倒推，才能夠找出被自己忽略了的線索……
前方傳來(lái)驚叫聲，又有一名昏迷的同學(xué)在看臺(tái)上被水桶澆醒。
李維寅陡然回過(guò)神來(lái)，氣喘吁吁。
——自己竟然在不知不覺(jué)間又開(kāi)始思考藍(lán)思琳給自己留下的謎題了。
宛如魔怔一般，他甚至對(duì)此毫無(wú)意識(shí)。
李維寅繼續(xù)跑著，心中躁郁的情緒卻如同浪潮翻涌，他痛恨這種恍若被人玩弄于股掌之間的感覺(jué)。
“找到下一封信，然后找到你的心?！?br/>
這兩句話，用的還是命令式的語(yǔ)氣。
李維寅從心底發(fā)出嗤聲。
要真是被他的謎題玩得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，倒不如現(xiàn)在就直接將那張紙條撕掉好過(guò)。
他在心底恨恨地想著。