那年初秋，是晴空萬(wàn)里的樣子，銀杏灑下黃葉，一絲清冷。假山盆景有流水潺潺，小池里魚兒佁然。水光影在二樓，晶晶亮亮，影影綽綽。光影里那些說(shuō)不清的是什么呢？

    ……

    提問(wèn)的環(huán)節(jié)，好像大多數(shù)的我們?cè)诖蠖鄶?shù)的時(shí)間里都無(wú)意識(shí)地緊張。緊張些什么，也許只有那個(gè)時(shí)候的我們最清楚。

    “不要叫我，不要叫我……”初晴低著頭，一邊慌慌張張地翻動(dòng)著書頁(yè)，一邊偷瞄著生物老師。

    還有什么比在課上與老師確認(rèn)眼神更令人無(wú)所適從的嗎？

    “初晴同學(xué)，請(qǐng)回答我的問(wèn)題。”確認(rèn)過(guò)眼神，是回答不上來(lái)的人。

    凳子，扯著沉重的嗓子，吱吱哧哧地向后挪動(dòng)。

    “珊瑚是生物嗎？”生物老師微扶眼鏡，點(diǎn)動(dòng)鼠標(biāo)，投影儀緩緩顯示出課程相關(guān)內(nèi)容。

    “珊瑚是…呃…”

    用“嗯”“呃”之類的語(yǔ)氣詞掩飾慌亂，拖延時(shí)間，雖然不是百試不爽，也算是差強(qiáng)人意了。

    “不是?！毙÷暷剜?，作為死黨，米小米此刻充分發(fā)揮了插朋友兩刀的作用，雖然她并不是故意的。

    “是。”又小聲喃喃的，是那個(gè)笑起來(lái)有黎渦的男孩，他叫沐陽(yáng)。

    “初晴，看著屏幕上的圖片，回答我的問(wèn)題?！鄙锢蠋熢俅伟l(fā)聲。

    有些時(shí)候，老師們也樂(lè)于睜一只眼閉一只眼，看我們的表演，畢竟誰(shuí)沒(méi)有過(guò)青春，誰(shuí)沒(méi)有過(guò)掩耳盜鈴、傻呵呵的樣子。

    但是，也只是有些時(shí)候而已。

    “是，珊瑚是生物?！睓?quán)衡之后，初晴覺(jué)得生物課上，經(jīng)常游走在睡神邊緣的米小米并不靠譜。

    “那你講講珊瑚為什么是生物”。很顯然，順風(fēng)耳聽(tīng)到了初晴電話連線的聲音，而且，不想放水。

    “其他同學(xué)不許說(shuō)話?！鄙锢系念^頂，貌似，已經(jīng)，有了火光。

    客氣在日常，嚴(yán)厲在課堂，說(shuō)的就是生物老師，她極少在課堂上容忍“作弊”。

    “因?yàn)椤馈?，因?yàn)椤爆F(xiàn)場(chǎng)抓包，好不尷尬。

    “我跟你們講，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，當(dāng)然合作也是必要的，但是這不代表你們可以在老師提問(wèn)的時(shí)候投機(jī)取巧?！?br/>
    大概要好久，我們才能明白這句話的真正意思，自行動(dòng)而來(lái)的發(fā)自內(nèi)心的理解。

    “有沒(méi)有能講出原因的同學(xué)？”

    鴉雀無(wú)聲。

    “行吧，算我‘設(shè)問(wèn)’。圖上顯示，環(huán)境為海域。廣義上的‘珊瑚’它不是個(gè)單一的生物，它是由珊瑚蟲及其分泌物和骸骨構(gòu)成的組合體，即所謂非植物類的‘珊瑚樹’以及非礦物類的‘珊瑚礁’，即廣義上，珊瑚不是生物。狹義上，珊瑚指‘珊瑚蟲’，一種構(gòu)成廣義‘珊瑚’的捕食海洋蜉蝣生物的低等腔腸動(dòng)物?！?br/>
    “所以，老師您的意思是珊瑚到底是個(gè)嘛玩意兒??？”

    瞧吧，總有不怕死的接話茬兒。

    “林卿，你給我收起你的南腔北調(diào)，還有，我再說(shuō)一遍，不要亂接話把兒。”

    “我剛剛說(shuō)到哪兒來(lái)著？哦，對(duì)！結(jié)合題目來(lái)看，我們題目中提到的‘珊瑚’并不是生物。該變通變通，該記住記住?！?br/>
    “是的，老師。”又是林卿。

    我們周老師，雙手抱肩，腦袋微斜，眼睛從前往后掃，直擊末排林卿。

    “下課時(shí)間到了，請(qǐng)各位老師同學(xué)注意休息?！奔皶r(shí)的鈴聲解救了急躁的林卿。

    “下課?！鄙锢蠋煵惶樵傅仉x開(kāi)了教室。

    “老師休息~”程式化的起立，程式化的回答，并沒(méi)有因?yàn)槌淌蕉@得很整齊。

    在一個(gè)刺兒頭挺多的班來(lái)說(shuō)，又能有多高的要求呢？

    瞧吧，才剛剛下課，班里就炸了鍋。

    林卿更是在生物老師離開(kāi)的瞬間，腳尖兒一踢，手臂一勾，順勢(shì)“摟”過(guò)了前桌沐陽(yáng)。

    還是操著那口南腔北調(diào)，還是那股子吊兒郎當(dāng)“我就不明白了，你咋不幫人幫到底呢？我記得你說(shuō)過(guò)，什么‘珊瑚’的原因呀?！?br/>
    “卿哥，你知道左腦面粉加右腦水是什么嗎？”答話的是林卿同桌，秦墨。

    “晃一晃，成漿糊說(shuō)的就是你。”話不多，聲音溫潤(rùn)說(shuō)的是沐陽(yáng)。

    “那你倆到底啥子意思呦，三個(gè)人一起，就問(wèn)你們好意思讓剩下的一個(gè)人聽(tīng)不懂嗎？”

    “我在倒數(shù)第二排，說(shuō)太多的話除了引起老師注意，能讓正數(shù)第二排的米雪聽(tīng)清嗎？”

    “直接說(shuō)明白不就行了嗎，你們就知道欺負(fù)我一個(gè)。還有你，沐陽(yáng)，大家都認(rèn)識(shí)這么多年了，你也胳膊肘兒往外拐，幫著新認(rèn)識(shí)的同學(xué)欺負(fù)我。我這就，打電話給我寒哥，讓他坐更早的一班飛機(jī)回來(lái)，替我討回公道。”受人圍攻，林卿又裝可憐了。

    “寒，今天晚上就要到了。你，沒(méi)算時(shí)差？”溫和如沐陽(yáng)，心里也是默默一萬(wàn)個(gè)白眼。

    “呵呵，哈哈。太好了，我們?nèi)ソ铀。　睂擂尾⑶夷X子跑過(guò)一萬(wàn)只草泥馬，碾壓。

    “就問(wèn)你，尷尬不尷尬，尷尬不尷尬?！鼻啬珡膩?lái)不會(huì)放過(guò)，懟林卿的機(jī)會(huì)。

    “邊兒玩兒去，別瞎插話。”話茬兒大王，也有被氣的不輕的時(shí)候。

    “哎呦喂，被懟的滋味兒怎么樣，看你吃癟的樣子我可開(kāi)心了。哈哈哈?！?br/>
    “哎呦，我說(shuō)你今天怎么這么多話，像個(gè)娘們兒?！?br/>
    “不，我只是偏愛(ài)懟你”

    兩人互懟已成習(xí)慣，大家也就靜靜看戲不說(shuō)話。

    “請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備，即將進(jìn)入上課時(shí)間”預(yù)備鈴聲，安排得明明白白。

    “學(xué)校當(dāng)我們?nèi)龤q孩子呢，十分鐘內(nèi)三個(gè)鈴聲提醒?？?！”

    “你安分一點(diǎn)，這節(jié)課教導(dǎo)主任代課?！便尻?yáng)適時(shí)提醒。

    “靠，學(xué)校窮到這種地步了嗎？連個(gè)專業(yè)老師都沒(méi)有，那老頭兒不是整天穿著西裝澆花嗎？得讓我們寒哥贊助一下了！”林卿低著頭，翻著書，自言自語(yǔ)。

    冷不丁的書本大力敲擊墻面的聲音。

    “后面的林卿同學(xué)，我辦公室里的茶上次沒(méi)喝過(guò)癮呢？下課再來(lái)嘗嘗？”教導(dǎo)主任他，正雙手背后，站在門側(cè)，瞪著林卿。

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