進到宇宙空間后，任欽很是驚訝！愛蓮看到他詫異的表情，小聲的解釋道：“這是教學專用的模擬空間，在這里，老師可以在講課時隨時調(diào)出自己準備的模擬程序，比如各種照片、歷史人物造型、各種機械的結構等，是十分方便的程序。在這里模擬出的東西除了本質(zhì)上是假的，其他論是觸感還是別的什么都十分的真實，所有的實驗之類的東西都可以在這個空間里做?！?br/>
    聽到這里任欽不禁感慨，地球上的ppt教學和這個程序一比完是渣啊。

    這時，麥琳娜老師揮了揮手，開始了講課。

    “空間粒子架構理論的起源大致分為三部分：出現(xiàn)原因、探究過程和實驗依據(jù)。”麥琳娜老師講道。

    “首先是出現(xiàn)原因：在歷493年，冒險家海德因從300光年外的一顆星球上，帶回來了一種奇怪的石頭。這種東西是石頭其實不準確，因為它本身看上去既不像礦石，也不像金屬，不是任何生命體。這種東西大家應該都熟悉，它就是現(xiàn)在為昂貴的喀圻鉬礦石?！敝?，她的手中就出現(xiàn)了一塊礦石。于是她隨手把礦石遞給了前排的學生，讓所有的學生傳著看看。

    看到學生開始傳了，麥琳娜老師又繼續(xù)開始講解：“冒險家海德因的這個發(fā)現(xiàn)令整個術理的學術界震驚了！震驚的的原因，不是因為這種物質(zhì)的堅硬程度超過了已知的所有物質(zhì)，二十因為這種物質(zhì)在純凈情況下是完重量的！但是……”

    講到這里時，喀圻鉬礦石恰好傳到任欽面前。

    任欽對這種喀圻鉬礦石并不陌生，論是麥侖號外層還是崔特的隱刀裝甲的刀都有喀圻鉬礦石的存在。但此時如此近距離下，用肉眼觀察和親身的觸摸還是第一次。

    模擬出的喀圻鉬礦石果然如愛蓮所，論是看起來還是摸起來都是十分真實的。任欽先把礦石放在手上掂了掂，發(fā)現(xiàn)果然是完沒有重量，如果不是礦石正發(fā)出金屬般的光芒，任欽一定會覺得自己手上什么都沒有!

    輕輕地用兩根手指捏起礦石，手指上的觸感除了堅硬，沒有任何溫度或者光滑或粗糙的感覺。不過這礦石的堅硬程度，絕對要超過鉆石。

    任欽拿住喀圻鉬礦石反復觀察，直到愛蓮狠狠地捅了捅他才回過神來，將礦石傳給了下一個同學，自己則把精神集中回老師身上。

    “……面對眾多學者的提問，海德因回答道：‘這種東西不是在什么巖石里采的，而是我在那顆星球外的大氣層中找到的。當時我正想要進入那個星球，結果在大氣層中撞到了一塊不知是什么的東西。那個東西把我的船撞壞了一個口子，所以我在降落后派人去進行修復，結果在破口處發(fā)現(xiàn)了鑲在船身上的這塊東西。’”

    “學者們聽完他的話，都變得沉默不語，半響后一位學者代表所有的人，買下了這塊東西，接著和一大批學者開始了對這個物質(zhì)的研究。首先，他們?yōu)檫@個東西起了個名字，叫做輕空鉬，因為他的光澤和鉬金屬的光澤很像?！?br/>
    聽到老師講的這句話，任欽才明白問什么這種東西叫喀圻鉬礦石。翻譯器在聽別人“喀圻鉬礦石”時，僅把他當成了一個名字，沒有引發(fā)大腦內(nèi)其他的波動的波動，所以任欽只共振出了“鉬”這個字，而“喀圻”這兩個字就完是音譯的。而從老師講道的名字來看，“喀圻”這兩個字實際上的意思是輕和空的意思。也就是，“喀圻鉬”其實是指重量的和金屬鉬有相同光澤的物質(zhì)。

    雖然知道了正確的名字，任欽經(jīng)過思考后，決定還是把這種礦石翻譯成喀圻鉬，因為他已經(jīng)習慣了這個叫法。

    “在起了名字之后，學者們用了500多年，將近3代人的努力，仍然沒有明白這種物體是怎么產(chǎn)生的。因為從各種方面的實驗結果顯示，這種物質(zhì)的屬性除了有硬度和固定形態(tài)，其余的方面和真空的屬性完一致！”麥琳娜用略帶疑問的語氣敘述著。

    “當然，500多年的研究并不是完沒有成果，至少學者們解決了怎樣利用喀圻鉬礦石的超強硬度。學者們發(fā)現(xiàn)，當用聚光和微光交替照射喀圻鉬礦石后，喀圻鉬礦石會產(chǎn)生一定的延展性，也就是可以改變它的形態(tài)了?！?br/>
    “又過了100年左右，一位學者又解決了喀圻鉬礦石法與其他物質(zhì)融合的問題。他發(fā)現(xiàn)如果用能晶打碎的粉末，配上一些特殊的藥物，可以讓喀圻鉬礦石以游離的狀態(tài)包裹在任何物質(zhì)的上面。至此，很多的高級設備或者易損的機械都有喀圻鉬來制造，喀圻鉬礦石成為了高級材料。因為喀圻鉬礦石在海德因發(fā)現(xiàn)的地方擁有的量很少，其價格十分的昂貴，這也促使大量的冒險者開始四處找尋擁有喀圻鉬礦石的星球?！?br/>
    “喀圻鉬礦石作為高級材料變得十分搶手，但學者們?nèi)匀粚λ男纬稍蚰钅畈煌Ｓ谑菍咩f礦石的研究還在進行中。”

    “出現(xiàn)原因講完了，你們有什么問題嗎？”麥琳娜老師問道。

    “您的讓喀圻鉬礦石變得可以包裹任何物質(zhì)的藥品都是什么呢？”任欽立刻提問道。

    “十分抱歉這位同學，這種藥品屬于機密，你們現(xiàn)在還沒權利了解。如果你真想知道的話，可以在高級的5級里學到?！丙溋漳惹敢獾幕卮鸬馈?br/>
    “到了高5級就能學到嗎？”任欽心想，“這既然是機密，就證明想要開始高5級的學習，所要經(jīng)歷的考試一定沒有那么簡單。”

    麥琳娜老師發(fā)現(xiàn)沒有人還有問題后，又繼續(xù)講道：“那么下面要講的就是探究過程?！?br/>
    “大學者艾斯德威是空間粒子架構理論的奠基人之一，他的理論給了偉大學者澤科大的提示?！?