黃校長說是這么說，但耿浩就又讓了一次，他就坐下了，手臂順勢想搭在桌子上，但整個雙人桌沒有一塊兒空余的地界兒。黃校長就掃了一眼，整個人都驚住了，連連發(fā)出贊嘆的嘖聲。
耿浩的桌子上，攤擺著一堆的英語書本和資料，一層疊一層，看起來亂七八糟的。幾斤重的英語字典翻開壓在最上面，剛剛耿浩正好在用。黃校長試圖看了一眼，上面跟螞蟻一樣大小的英文字母密密麻麻，讓人看著眼暈，黃校長起碼是眼暈了，趕緊挪開了視線。心里直嘆，這洋文真不是中國人能學(xué)的！看著就腦殼疼！
攤開的還有幾個厚筆記本，黃校長就近拿了一本起來。筆記本舊的就像用了好幾年一樣，邊緣都磨損了，上面幾乎全是英文的。黃校長瞄了瞄耿浩，確定這是他寫的，又確認(rèn)他是個中國人，不是用英語的外國人。心底里更加佩服。這本子里的筆跡流暢，看起來可不以為是外國人的日記本兒？果然是時代進(jìn)步了，現(xiàn)在有文化的大學(xué)生和他們這些上過幾年學(xué)的半吊子知識分子不一樣了。
黃校長感慨著，還是大致看了看筆記本的內(nèi)容，看結(jié)構(gòu)什么的好像是教學(xué)計劃。
說起來，教學(xué)計劃和教案什么的，他們幾個老師之前都沒怎么接觸過，他們教課都只是提前把課本上的內(nèi)容給看看，自己理解理解，頂多在筆記本上大致寫些上課的粗略流程。
耿浩當(dāng)初上第一節(jié)課前，把自己的教案給黃校長看，黃校長看著稀奇，以為是耿浩自己的教學(xué)方法，還說這上過好大學(xué)的娃就是不一樣，寫課堂流程都比他們精細(xì)的多，還有規(guī)矩的多。后來的一段時間里，因?yàn)楣⒑茖虒W(xué)情況不滿意，每次都會把教案給黃校長看，黃校長有回就忍不住夸了一句，耿浩才說，他是按教案的格式來的。
黃校長這么一聽，才反應(yīng)過來，他之前去別的好一點(diǎn)的學(xué)校考察的時候，也看見人家的老師寫這個東西，但是他覺得他們只要教好學(xué)生就行，沒必要寫這些麻煩的，就沒有刻意提倡去學(xué)。這回看耿浩用了一陣子有效果，這才覺得這東西是很好用的，就跟王老師和劉老師說他們也要學(xué)著來寫。但他們仨都是教了好幾年的，實(shí)踐起來，還是覺得這個有些多此一舉，也只有劉老師試過幾回，一忙也就沒時間寫了。到最后，還是只有耿浩自己堅(jiān)持每次備案。
黃校長心底里又夸了耿浩一句踏實(shí)，看著筆記本上還有紅筆和藍(lán)筆圈圈畫畫了一堆，并在頁面邊緣的空檔位置做了標(biāo)注，或是用紅筆大片地毀了半頁的內(nèi)容，像是刪去了，又在最后面用紅筆寫了新的內(nèi)容。黃校長雖然都看不懂，但能看出耿浩的認(rèn)真來，心里高興的不得了，嘴上笑的合不攏嘴。捧著耿浩的筆記本就跟捧著神圣的經(jīng)書一樣，小心翼翼地生怕弄壞了。
這可不是圣經(jīng)？就是這些筆記本要帶著他們學(xué)校邁向一個新臺階，新時代！以后，他們學(xué)校的學(xué)生也能學(xué)上英文了！莫主任平時看著是個不做事兒的，但這回是真的做了件大好事，招進(jìn)來這么能干的一個老師。
耿浩見黃校長滿意，就跟得到了無聲的表揚(yáng)一樣，心里也是愉悅。說明自己的努力還是得到了認(rèn)同。這些筆記本，是耿浩兩個月的勞動成果，為了保證上課的順利，他要先把教案做全乎了才放心。所以，他先用黑筆把教學(xué)內(nèi)容和計劃寫出來，檢查完善的第一遍就用紅筆來修改，又用藍(lán)筆修改了第二遍。
“耿老師，真是辛苦你了?！秉S校長將他的筆記本小心地放在了桌子上，挪開手的時候還不舍地摸了兩下，眼里有些熱淚盈眶的意思，“你真是我們莫村小學(xué)的好老師，好老師啊?！?br/>
耿浩一時手足無措，上前半步，笑道：“校長就別再夸我了，這些都是我應(yīng)該做的?！?br/>
黃校長用顯得蒼老的手指揉了揉眼角，把眼淚揉了回去，抬眼再看耿浩時，滿是愧疚：“耿老師，還有一件事兒，我得跟你說?！?br/>
“您說。”耿浩彎著身子，側(cè)耳聽著。
“你這屋還有凳子嗎？你也坐著?！秉S校長看他彎著腰，自己都覺著累，拍了拍的他肩膀把他的身子又給懟直了。
耿浩聽這意思，黃校長要么是有個極其不好的消息要跟他說，想讓他坐著有個支撐，要么就是要說很久的事兒。不管哪種，他還是去了醫(yī)務(wù)室，借了個矮凳子回來，就坐在黃校長的對面，滿臉認(rèn)真地等著黃校長說話。
“耿老師，咱們學(xué)校是咱們村的人自己辦的，這事兒，你知道吧？”黃校長拐彎抹角地問了耿浩一句，瞧著耿浩有些想躲避視線，真希望他接下來說的話不會嚇跑了這個能干的老師。
耿浩點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯?！?br/>
黃校長繼續(xù)說，神情滄桑又無奈，再也沒了慈祥的笑意：“所以，這學(xué)校的支出，都是靠村里的錢。最近村里大搞養(yǎng)豬，村里還得去外面借錢，所以……”
耿浩曉得黃校長大概是什么意思了，但也不接話，等著黃校長自己說。
黃校長巴巴看了耿浩半天，知道他這是學(xué)壞了，嘆了聲，直接了當(dāng)?shù)卣f了：“所以，村里就沒錢撥給學(xué)校，這開學(xué)的英語課本和資料也就買不成了。但我想著，課本雖然買不成，但這課還是要開的。就說辛苦一下耿老師，教課的時候更細(xì)心一點(diǎn)。不過看耿老師這準(zhǔn)備的情況，看來是沒問題的了，我也就放心了?！?br/>
這也是沒辦法的客觀條件，耿浩也不好再說什么，教材一直都是莫村小學(xué)的一大負(fù)擔(dān)，但莫村小學(xué)也是不收課本費(fèi)的。因?yàn)檎n本是每年循回利用的，一個學(xué)期上完，期末的時候把課本收回學(xué)校，留給下一屆學(xué)生用。至于練習(xí)冊之類，都是確定家長們都能交上費(fèi)用，才決定要不要買。
“咱們學(xué)校不能向上面申請教育補(bǔ)貼嗎？”耿浩問道。
“現(xiàn)在教育上的政策也都在往鄉(xiāng)鎮(zhèn)上傾斜，但都是先以公辦學(xué)校為主。咱們縣這兩年為了發(fā)展，也欠了一屁股的債，凡事都要先發(fā)展經(jīng)濟(jì)，教育上更沒那么多錢，不光我們，也有好多學(xué)校想去上邊申請，但撥不開，有什么辦法？”黃校長越說越無奈，腰背也不由得彎了下來，像是被沉重的擔(dān)子壓得喘不過氣來，“我們也打算轉(zhuǎn)為公辦的學(xué)校，但還是因?yàn)檫@，上面就鼓勵我們送孩子去鎮(zhèn)上的學(xué)校，說是鎮(zhèn)上的學(xué)校過兩年就會有撥款重新修繕，會越來越好。可這么多孩子，鎮(zhèn)上離這兒又遠(yuǎn)，誰愿意送去啊？”
耿浩沉默看著黃校長，心里頭也是止不住的心酸：“前陣子我才去了縣上，聽說了咱們縣有個公益機(jī)構(gòu)，我看他們的教學(xué)條件挺好，他們是怎么辦的？不是政府給撥的款？”
“公益機(jī)構(gòu)？”黃校長愣了下，半晌才想起來，哦了一聲說，“你說的那個啊，是一個國際的救援和發(fā)展機(jī)構(gòu)，專門幫助貧困地區(qū)的，兩年前才和咱們縣政府達(dá)成了合作，在咱們縣辦了這么個分機(jī)構(gòu)，他們用的錢都是人家捐的，不走政府的。他們才來咱們縣沒兩年，初期才發(fā)展，就先從縣城開始進(jìn)行工作試點(diǎn)，還沒來得及來我們鄉(xiāng)下發(fā)展。我們也試過跟他們申請資助，但他們經(jīng)過考核后，還是先撥給了鎮(zhèn)里。畢竟，村里不比鎮(zhèn)里，要是投給我們，每兩年村里的學(xué)校關(guān)了，他們的錢也就打了水漂?！?br/>
這樣一盤下來，莫村小學(xué)的所有出路似乎都斷了，只能在夾縫中自己頑強(qiáng)生存，可目前看起來，莫村小學(xué)走的不是一般的艱難。耿浩沉了沉氣，也沒什么好話能安慰黃校長的，只能說：“一切都會好的，我們現(xiàn)在就咬咬牙堅(jiān)持堅(jiān)持，等村子里這回靠養(yǎng)豬富了，咱們小學(xué)也能過得好些了。沒有課本也沒關(guān)系，我直接教就行，這不是什么事兒?！?br/>
黃校長激動地雙手握住耿浩的手：“真的是辛苦你了，來到我們村兒，受苦了?！?br/>
“村里人對我很好，給我吃好的住好的，沒什么受苦的?！惫⒑菩χ参奎S校長。這兒的環(huán)境是不好，但他也是從這種環(huán)境里出來的，適應(yīng)起來根本不是什么問題，更何況孫赫這樣的公子哥兒在村里都不叫苦，劉鳳雅這個城里的乖乖女都能扛下來，他們支教的村子和莫村也不見得能好多少，這樣一算，他更沒道理在這兒呆不下去。
黃校長聽了耿浩這種優(yōu)秀青年的言論，更是熱淚盈眶，緊緊握著耿浩的雙手不松開。耿浩被他粗糙的大手傳來的溫暖包圍，也感受到了黃校長手心里傳遞過來的壓力，目光輕輕一移，落在桌子上久久失神。
陽光從窗外灑進(jìn)來，將桌子照的亮亮的，書本的紙張?jiān)谕饷娲颠M(jìn)來的熱浪和電扇帶來的風(fēng)中來回翻動，發(fā)出細(xì)碎的聲音。上面的每一個字符都在隨著風(fēng)和聲音跳動。耿浩又那么一瞬間，感覺現(xiàn)在孩子上學(xué)的艱難程度，就還在在上個世紀(jì)一樣。
黃校長跟耿浩又聊了會兒，說是不耽誤他的事兒就要離開。耿浩送著黃校長出門，打算把他送到坡下。剛出門，就看見鐘秀站在坡道口，立在一棵樹下躲避著驕陽，面對著坡道，那狀態(tài)就跟盯著什么工程一般。