?逐個談心出師未捷，接下來和五年級的史寶玉的交談與裴紅霞如出一轍，沒等楊京輝說完，史寶玉甚至拋出了舅公公去世的理由，即刻啟程奔喪去了。

    楊京輝不得不暫時放棄了再逐一談心下去的想法，再談下去難保不會出現(xiàn)整個學(xué)校只剩自己老哥一人獨(dú)撐的局面。一下子撤了兩個，接下來還要考慮明天，也許是今后一個時期的無人上課的難題，無人上課的難題到也為難不住自己。

    楊京輝在思索這些煩事時，裴紅霞和史寶玉聚到了一起，仿佛剛打過一場勝仗一般，“在鎮(zhèn)里被領(lǐng)導(dǎo)踢來踢去跑這里來耍官威，小年輕的，也不打聽打聽，想拿你好開刀？讓他自己講去吧”，她們二人在肆無忌憚的議論，同事李平不屑的撇了撇嘴，起身離開辦公室去找楊京輝。

    “怎么樣，小楊校長，新政還未施就遇到下馬威了吧？李平微笑著對楊京輝道。李平是學(xué)校里的唯一一位公辦老師，師范校畢業(yè)后沒遇到楊京輝一般的際遇，和全天下絕大多數(shù)的師范生一樣，沒有背景和后山，被分配到村里教學(xué)一教就是十年，這些年身邊的同事如何走上教師崗位的，她全都看在眼里，誰的水平如何，誰教得怎樣，誰是什么人脈，她也全都了然于胸，正是因?yàn)樽约旱呐c眾不同，在學(xué)校里讓自己與那些沒上過學(xué)就來為人師表的一道為伍，讓李平很是不屑，也越是如此，本有機(jī)會飛離村校的她才會被上級相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)以各種理由留了下來。

    “我就不信了，走了她們兩個學(xué)校還會黃了，大不了我重操舊業(yè)，披掛上陣”。楊京輝有些苦惱，但這些障礙在他眼里還算不得什么。

    “行啊，小楊校長，沒給咱師范生丟臉，咱師范生可絕對不做逃兵，但你一個人教不過來的，這樣吧，五年級我再分教一下數(shù)學(xué)，另外我再幫你臨時把一把班級，幫你減輕的壓力”，對于李平的善意，楊京輝報以感激的目光。

    第二天上學(xué)，五年級全體對于校長能來代課似乎有些見怪不怪，并沒有楊京輝想像中的驚訝，楊京輝也沒時間來備課，史寶玉連書及各項(xiàng)資料都沒給他留下，楊京輝先是問了問學(xué)委講到哪了，又先從學(xué)委那里借過語文書，大致翻了翻，停在了課文《海上日出》，1927年2月，巴金從上海踏上英國郵船“昂熱號”，去倫敦留學(xué)。他將沿途的見聞寫成《海行的日出》一書，《海上的日出》便是其中的一篇。文章分別描寫了天氣晴好、白云飄浮和薄云蔽日三種不同自然條件下的海上日出奇觀，文字簡潔，寫的傳神。

    “為了看日出，我常常早起。那時天還沒有大亮，周圍很靜，只聽見船里機(jī)器的聲音……”楊京輝聲情并茂的讀了起來，吐字清晰、抑揚(yáng)頓挫，就像一個新聞播音員，楊京輝都己經(jīng)讀完了，同學(xué)們還沒有回過神來。

    接下來?xiàng)罹┹x又開始了分析和講解，“我常常早起”，由此可以想見作者曾多次早起看日出的熱切心情。開門見山點(diǎn)題，干凈利落?！澳菚r天還沒大亮”，點(diǎn)明看日出的時間，照應(yīng)“早起”。“周圍很靜，只聽見船里機(jī)器的聲音”。用“聲音”反襯看日出時色彩純凈、氣氛清幽的“靜”的環(huán)境，還有交代具體地點(diǎn)的作用?！?br/>
    一堂課下來，同學(xué)們沉浸在楊京輝精彩的講解之中，而課后楊京輝按照當(dāng)堂的舉一反三分別留下“山頂日出”、“家鄉(xiāng)日出”……等題目，要求同學(xué)們發(fā)揮各自想像，寫一篇自己心中的日出之景。

    李平掛念楊京輝的講課效果，待看到五年級的學(xué)委來送作業(yè)，一臉崇拜的神情看著楊京輝時，知道自己的擔(dān)心是多余的，不由心底對楊京輝大加贊嘆。

    而上到自然常識課，由冬季慎防一氧化碳中毒，楊京輝開始了發(fā)散聯(lián)想型的教學(xué)模式，把這些平時只顧淘氣的孩子深深的吸引住，他講了紅細(xì)胞運(yùn)輸氧的知識，講了一氧化碳中毒的急救常識，由此及彼還講了中醫(yī)的以形養(yǎng)形，講了冬季吃血制品的道理。

    教歷史課時，楊京輝則一改書本中就中國歷史而講述歷史的傳統(tǒng)，采用橫向比對法教學(xué)，告訴了同學(xué)一個道理，在感嘆祖國歷史上的輝煌時，不要妄自尊大，同期的世界各地都有著各自的輝煌。

    課堂上，同學(xué)們昂著頭問楊京輝，“霍去病最后真的把兇奴打跑了？歷史上兇奴滅亡了嗎？……”

    “兇奴一路向西，最后定居在了萊茵河畔，成為一方帝國……”，孩子們被帶到了一個從未觸及的領(lǐng)域，看著楊京輝的臉滿是崇拜和尊敬。

    ……

    孩子們聽完課后回家有的向家長轉(zhuǎn)述，很快李家洼村全體村民都知道學(xué)校來了位新校長，不但年輕而且學(xué)問大，孩子們崇拜喜歡他。

    裴紅霞和史寶玉在此期間偷偷趁放學(xué)的空檔抓住兩位同學(xué)問了問她們不在時的情景，同學(xué)們的回答讓她倆倍感失望，同學(xué)簡單的說了句聽楊校長講課大家都不困，不知不覺就下課了。二人原本準(zhǔn)備瞧瞧熱鬧，結(jié)果發(fā)現(xiàn)到頭來事與愿違，不但學(xué)生們認(rèn)可楊京輝，現(xiàn)在村里人都知道了這件事，雖然這件事楊京輝一直沒有評說些什么，但局面己經(jīng)不是自己能掌控的了，沒有把楊京輝弄成措手不及，而變成自己是可有可無的了，長此以往的后果恐怕會是變成被忽視的存在，于是相繼回學(xué)校銷了假，裴紅霞抹不開臉，放不下尊嚴(yán)，沒有和楊京輝說什么，自己備了本新華字典，每次都認(rèn)真?zhèn)湔n，遇到拿不準(zhǔn)的字和事就查一查。

    史寶玉則先把學(xué)委叫來問了問自己不在時楊校長是如何教課的，學(xué)委是個小姑娘純真的把楊校長如何標(biāo)準(zhǔn)話發(fā)音，如何啟發(fā)大家廣泛思考，如何對待每一位同學(xué)都一一講來，史寶玉這才發(fā)覺，自己原來成了井底之蛙己有這么多年，少不得當(dāng)下改變，先是向楊京輝誠摯地道了歉，而后時常變得虛心向楊京輝請教起來。

    臨近五一時楊京輝召開了第一次全體教師會議，會議決定將每周五的下午確立為統(tǒng)一學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)兩個內(nèi)容，一是交流教學(xué)心得，二是每周的階段總結(jié)以及下一周需要準(zhǔn)備的工作。第一次會議效果出奇的好，出乎楊京輝的意外，老師們都很坦心的分享自己的心得，有的甚至能從學(xué)生的提問中得到一些啟發(fā)。輪到楊京輝發(fā)表意見和觀點(diǎn)時，討論會變成了新聞發(fā)布會，原本預(yù)計能開一個半小時的會，最后散會時竟然開了三個小時。裴紅霞對楊京輝說，那個……小楊校長，我為上次的事真誠的道歉啊，我年紀(jì)大，你這么年輕又是領(lǐng)導(dǎo)，你批評我，我臉上掛不住啊，咱對事不對人，今天這會我覺得開得有必要，質(zhì)量高，收獲大，以后還希望楊校長多多指教……

    歡迎廣大書友光臨閱讀，最新、最快、最火的連載作品盡在！