這個(gè)女人幾乎把全部的心血都放在了他的身上，而且因?yàn)樯洗蔚闹卸臼录?，太醫(yī)院的太醫(yī)診斷出包惜弱怕是再也無法生育了。

    這是完顏洪烈當(dāng)時(shí)如此憤怒的主要原因。

    楊康的做法收到了顯著的效果，沒有母親不為兒子聰明而高興的，看著楊康一副乖巧懂事的模樣，包惜弱的心情不由得開朗起來。

    包惜弱的心情影響到了完顏洪烈，他想既然如此，是該給楊康請一位師傅了。

    金國皇室子弟的教育一般有兩種方式，一種是在禮部下轄的國子監(jiān)就讀，學(xué)習(xí)女真文和漢文，這是大部分宗親子弟的學(xué)習(xí)方式。

    還有一種則是在府中請成名的官員或者學(xué)者來教學(xué)。

    這一天，楊康被帶進(jìn)完顏鴻烈的書房，看到了一位容貌雋秀的年輕人，他還不知道眼前的這個(gè)人便是以后輔佐鐵木真一統(tǒng)蒙古的丞相耶律楚材。

    耶律楚材并不是因?yàn)樗且升R和耶律燕的父親而出名，而是因?yàn)樗旧淼牟拍堋?br/>
    他原本是契丹皇族的后裔，在遼國覆滅后，他的先祖曾經(jīng)在中原生活過一段時(shí)間，后來成為金國的貴族，常住在中都。

    他家學(xué)淵源，自幼便博覽群書，jing通漢文，并對各種雜學(xué)都有涉獵。

    此時(shí)中都是北方經(jīng)濟(jì)文化的中心，皇帝完顏璟極力的推行漢化，使得漢學(xué)成了達(dá)官貴人追捧的熱點(diǎn)，耶律楚材經(jīng)常參加各種文人聚會，逐漸的聲名鵲起。

    這是完顏洪烈找他的原因。

    完顏洪烈不僅想給楊康找一個(gè)師傅，還要給自己找一個(gè)得力的幕僚，當(dāng)然這需要長時(shí)間的觀察，看看這個(gè)人是不是名副其實(shí)。w*w*w.3*9*t*x*t.c*o*m 全站無彈窗廣告閱讀盡在3__9_小說網(wǎng)

    耶律楚材知道這是一個(gè)極好的機(jī)會，在年前的那場激烈的宮廷爭斗中，完顏洪烈取得了極大的優(yōu)勢，很可能成為未來的皇帝。

    這次雖然是給小王爺當(dāng)師傅，卻是一個(gè)不錯(cuò)的跳板，不僅能夠參與到完顏洪烈的ri常事務(wù)中，還能夠影響金國的下一代皇帝。

    幾十年后，皇帝師傅的這個(gè)頭銜會給他帶來極大的名望和權(quán)利。

    當(dāng)然這其中是有風(fēng)險(xiǎn)的，若是以后由絳王完顏洪裕當(dāng)皇帝，那他和他家族的命運(yùn)將會十分悲慘。

    剛滿十八歲的耶律楚材站在書房內(nèi)，僅僅考慮了不到十息的時(shí)間便答應(yīng)了下來，他決定抓住這個(gè)機(jī)會。

    完顏洪烈對此很滿意，讓人把楊康帶過來，準(zhǔn)備拜師的事宜。

    這是為了把這件事定下來，真正的拜師要隆重的多，至少要邀請一些有名望的貴族過來做個(gè)見證，那是要擇定ri子的，不能草率行事。

    他本以為會給自己找一個(gè)白胡子老爺爺來做老師，每天搖頭晃腦的念著“之乎者也”，卻沒想到是個(gè)年輕人，不由得有些好奇。

    禮畢之后，耶律楚材象征xing的問了幾個(gè)簡單的問題，楊康一一作答，真正做到了尊師重道。

    直到耶律楚材離開，完顏洪烈給他詳細(xì)介紹這位師傅的時(shí)候，楊康才從記憶里把這個(gè)人物找出來，頓時(shí)大吃一驚。

    他吃驚的不是耶律楚材后來當(dāng)了蒙古的丞相，成就一番偉業(yè)，也不是他生了耶律齊和耶律燕一雙兒女，而是他從來不記得楊康的師傅是這樣一位大人物。

    作為穿越者最害怕的是什么？是歷史的改變。

    如果歷史改變了，那他的優(yōu)勢將蕩然無存，還怎么實(shí)現(xiàn)一直在他腦海中盤旋著的各種念頭。

    懷著惴惴不安的心情回到房間，他仔細(xì)的回憶起來，故事里好像沒有提起楊康兒時(shí)的老師是誰，除了以后丘處機(jī)會來教他武功以外，有關(guān)楊康的童年是一片空白。

    想到此處他又放下心來，繼續(xù)做他的美夢了。

    事實(shí)上，若在原本的故事里，楊康會按照正常的程序到國子監(jiān)和其他宗族子弟一起上學(xué)，不會碰到耶律楚材，也不會有這樣一個(gè)將來大名鼎鼎的師傅。

    僅僅因?yàn)檫@個(gè)楊康想要討母親歡心，便改變了歷史的走向，這便是蝴蝶效應(yīng)了。

    耶律楚材的教學(xué)方法有些奇怪，在楊康看來有點(diǎn)孔子所說的因材施教的意思，在了解到楊康的學(xué)習(xí)進(jìn)度后，他并沒有講解更深的東西，而是帶著他走出了王府，去接觸外邊的世界。

    在來到趙王府之前，耶律楚材打聽過這位小王爺，據(jù)說是位可以把《千字文》倒背如流的神童。

    對于神童他沒什么想法，他自己就是神童，能夠教一個(gè)神童是一種樂趣，他擔(dān)心傳言有誤，別碰到一個(gè)驕橫野蠻的小王子，在金國皇室中這種紈绔子弟不在少數(shù)。

    好在楊康還不錯(cuò)，至少目前沒有做出什么匪夷所思的事情來，而且對答的時(shí)候條理清晰，態(tài)度得體，這對于一個(gè)四歲的孩子來說非常難得。

    聽說小王爺以往的教育是由王妃負(fù)責(zé)的，他不僅對那位一直深藏在趙王府的漢人王妃有了好奇心。

    在金國上層社會里，趙王妃是一個(gè)奇特的存在，她很少出現(xiàn)在公共視野，也不會去其他王府走動，除了偶爾進(jìn)宮和元妃李師兒見見面，便很少出現(xiàn)了。

    關(guān)于她的傳聞有很多，不過自從完顏洪烈那次用無情的手段處死了那么多人之后，大家都知道趙王妃是完顏洪烈的逆鱗，沒有人愿意去觸碰。

    在一次皇室飲宴上，一向和完顏洪烈交情好的榮王完顏洪熙醉酒后說了一句關(guān)于趙王妃的玩笑話，讓完顏洪烈拂袖而去，一點(diǎn)面子都不給。

    這些事情只能在心里八卦一下，耶律楚材可不敢去觸碰未來皇帝的禁忌，還是先做好自己的本職工作。

    在了解到楊康的現(xiàn)狀后，他覺得現(xiàn)在教授《論語》之類的太難了，小孩子根本不會懂，還會產(chǎn)生厭煩的情緒，于是他決定帶著楊康到外邊走走，讓這位小王爺見識一下民間疾苦。

    他是有抱負(fù)的人，想要有一番作為，現(xiàn)在的金國需要一位強(qiáng)有力的帝王做出改變，否則會走向衰落的境地。

    他無法影響到完顏洪烈的決策，那么間接的通過這位小王爺來做出一定的影響是可行的。

    這便是潛移默化的功效了。