長江北岸，烏林磯與赤壁隔江相望，綿延不絕丘陵。

    翠竹掩映著幾間小屋，陶先生叔侄就隱居于此。雨后，蛙鳴鳥唱，教授從美美的夢中醒來。

    有陶先生的照料和明兒的陪伴，教授的氣『色』不錯。有人攙扶，教授已可以穩(wěn)穩(wěn)坐起，但雙腿仍不見大的好轉(zhuǎn)，雖已有了知覺，卻無法在地上站立。

    明兒沒有發(fā)覺教授已醒，仍低頭蹲在竹塌邊。教授用手肘撐起身子，想要拿床邊的竹杖，卻將竹杖碰倒。明兒聞聲，趕緊起身過來攙扶教授在床上坐好，又俯身拾起竹杖，撐在教授腋下。

    “先生，我給您燒茶去?！苯淌谝姷厣袭嬛粋€9x9的方格，少數(shù)方格內(nèi)填充著一些奇怪的符號。盯了片刻，教授看明白了，這孩子竟然是在做“數(shù)獨(dú)”游戲！方格中的那些符號分明是代表著數(shù)字1－9。

    數(shù)獨(dú)是教授休閑時最喜愛的智力游戲。這游戲需要參照九九八十一個方格原已填進(jìn)的少量數(shù)字，將1－9這些數(shù)字填入空格內(nèi)，使九行九列及九個單獨(dú)的九宮格內(nèi)均包含1－9，且行、列、宮內(nèi)不得出現(xiàn)重復(fù)的數(shù)字。

    教授和明兒接觸了三月有余，深知此子天賦異稟，但看著眼前的數(shù)獨(dú)題仍不禁吃驚。再仔細(xì)看，教授更加驚異，這小小孩子挑戰(zhàn)的竟然是數(shù)獨(dú)中的“九九歸一”型！空格中已經(jīng)添上一些數(shù)字，但剩余的空格內(nèi)如何填充，的確需要費(fèi)一番腦筋。教授盯著九宮格研究起來。

    明兒端來了茶，放到教授手旁，又蹲到地上，拿起一支小竹簽，托著腮，眉『毛』逐漸擰成一團(tuán)。明兒手握的竹簽點(diǎn)在左上九宮一個方格內(nèi)，顯得猶豫不決。“咳，”教授輕咳一聲，提醒道：“右上一行、中上三行……”

    明兒眼睛一亮：“我明白了！”隨即轉(zhuǎn)頭在方格內(nèi)邊勾畫邊說道：“右上一行、中上三行占據(jù)3、5，左上二行必含3、5；左中左下補(bǔ)6、8；本宮占據(jù)2、4、7、9，此格必為1！”說罷，點(diǎn)點(diǎn)畫畫，將九九八十一格填滿?！懊鲀禾熨x異常，一點(diǎn)即通啊?！苯淌隗@嘆道。   組團(tuán)游三國16

    忽然，教授呆住了，他想到一個問題。這數(shù)獨(dú)問題雖只是智力小游戲，但其原理，涉及非常復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型，況且這游戲是由十八世紀(jì)末的“拉丁方塊”游戲衍生而來。解數(shù)獨(dú)題并不算難，難在題的設(shè)計，設(shè)計不好，會出現(xiàn)一題多解的情況。這……這孩子怎么會在三國時代玩這種游戲？原始題是出自哪里呢？

    教授指指地上，驚訝地問明兒：“這……這是何人所創(chuàng)??？”“叔叔出山訪友，囑明兒照料先生，明兒見先生熟睡，閑來無事自己隨手畫的?！泵鲀狠p描淡寫地答道。教授驚得幾乎吐血，張大了嘴，半晌才又問道：“你如何做的？”明兒脆聲應(yīng)道：“我本演算九宮洛書，突發(fā)奇想便將演算好的洛書中的一些格內(nèi)圖案抹去，想試試看能否再填充回去?！薄芭叮?，”教授明白了，這孩子是逆著邏輯做的，難怪?！疤觳牛　苯淌诟袊@。

    陶先生此次下山時間較長。這期間，明兒每日做些簡單的飯菜，為教授煎熬湯『藥』。教授見明兒平時雖也誦讀五經(jīng)四書、詩詞歌賦，但對那些辭藻華麗的歌賦并不上心。最能吸引明兒的，除了一些政論文章，就是天文地理五行算術(shù)了。

    于是，教授便挑有趣且實(shí)用的數(shù)學(xué)物理化學(xué)知識當(dāng)做故事講給明兒聽。明兒悟『性』極高，觸類旁通。基礎(chǔ)的物理化學(xué)問題不難，但如果沒有直觀的實(shí)驗做演示，學(xué)習(xí)的人還是很難理解。三國時代，又是身處這樣的隱居山林之內(nèi)，沒有趁手的材料做演示。因此，教授也不敢多講，生怕讓明兒陷入誤區(qū)。

    ……

    這一日，明兒早早起床，要去附近小山上挖些鮮筍和好吃的野菜。教授感到奇怪，屋外就是竹林，問明兒為何不在這里采挖。明兒回答，叔父說他們住在這里，本已侵占了林間小動物的領(lǐng)地，不能再和小動物爭搶食物。教授不禁感嘆、羞愧：自己作為人的意識太強(qiáng)了，而作為整個環(huán)境一份子的意識竟不如這8歲孩子。

    獨(dú)自一人，頗感無聊，教授就隨手翻看些書籍，不知不覺睡著了。

    忽然，教授被一陣抽泣聲驚醒。只見明兒渾身泥污，站在榻前，淚水在臟臟的小臉上蜿蜒出一道道溝壑。

    教授嚇了一跳?！霸趺戳?，明兒？”邊說邊用力撐起上身。

    “摔、摔了一、一跤……”明兒抽泣著，用臟臟的小手擦拭著淚水。

    “傷到哪里沒有？”教授急切地問。

    “這、這里……”明兒屈起小臂，給教授看被蹭破的胳膊。

    “別的地方呢？”教授邊拉過明兒看傷口邊問道，傷口不重，只是蹭破了些皮。

    “沒、沒了……”明兒不再哭了。

    “快去取些清水來?！苯淌诜愿烂鲀?。   組團(tuán)游三國16

    教授小心地給明兒擦拭傷口，傷雖然很輕，但傷在明兒稚嫩的皮膚上仍讓教授感到十分心疼。

    詢問得知，附近山頭平時幾乎無人踏足，清晨『露』水大，明兒不小心失足滑落到一個被雜草掩著淺淺水塘，水塘內(nèi)滿是泥漿，才弄得如此狼狽。

    傷口擦拭干凈，傷得不重，教授放心了。囑咐明兒不需上『藥』，讓傷口自然愈合，只是不要弄臟以免感染。

    教授讓明兒把水盆端到榻前，明兒脫下臟衣，跑到屋外山泉沖洗身體。

    教授開始『揉』搓臟衣服，洗了幾下，教授感覺不對，衣服上的泥漿怎么如此頑固？應(yīng)該不是普通的泥污，而是油漬。大聲喚回明兒取些灰來。

    用鼻子仔細(xì)聞聞，竟有一股芳香氣味。恩，應(yīng)該是環(huán)烷烴基石油，這小山上竟然會有石油，教授有些詫異。

    明兒捧著草木灰進(jìn)來，見教授在聞衣服，感到很奇怪，教授解釋說衣服上沾上了石油，并讓明兒聞了聞。

    “好香啊，這油可以吃嗎？”明兒幼稚地問道。“呵呵，”教授笑了，“石油不是用來吃的，而是用來燒的，可以點(diǎn)燈、燒火?！薄斑@么香，燒起來一定也很香吧？”明兒眼睛瞪得很亮?！笆陀泻枚喾N啊，只有這種才有氣味，不過燒起來味道就不一樣了。”教授邊用草木灰洗衣，邊給明兒講起了簡單的石油知識。

    吃過午飯，教授喝了『藥』，倒在榻上睡了，明兒悄悄溜了出去。

    “呀——”

    一聲驚叫將教授驚醒。

    明兒捂著臉從外面跑了進(jìn)來。

    “怎、怎、怎么了……”教授嚇得不輕。明兒放下手，『露』出一張被熏得漆黑的小臉，不僅沒有哭，還裂嘴笑了?！翱?、快，”教授急的直招手，讓明兒過來，“快過來讓我看看?！薄跋壬坏K的。”明兒扭身跑到屋外洗臉。

    看到明兒洗干凈了臉回到屋里，教授放心了?！胺讲鸥陕锶チ耍俊苯淌诳囍槅柕?，“呃……沒、沒干什么。”明兒垂著頭偷偷用眼睛瞄著教授。“你肯定又出去淘氣了?！泵鲀郝斆髁胬?jīng)常惹出一些高智商的禍?zhǔn)?，陶先生和教授都?xí)以為常了。

    教授拉過明兒看看了，白白嫩嫩的小臉上并沒有傷痕，只是覺得很別扭，但左看右看卻看不出有什么『毛』病。

    拍了下明兒的屁股，說道：“去玩吧，不許惹禍啊?！焙笠痪淇隙ㄊ菑U話了。

    明兒扮了個鬼臉，轉(zhuǎn)身就要往外跑，又被教授拽住了，“你、你……”教授指著明兒的臉，“你眉『毛』哪去了？！”

    再三『逼』問，明兒終于招供了。

    原來，明兒聽教授講石油的知識很是好奇，尤其是教授講到石油可以在水里燃燒讓明兒心動。趁教授午睡，跑去自己跌落的泥塘里，用竹筒裝了些石油和水的混合物，打算做水中點(diǎn)火的實(shí)驗，可不知怎地，當(dāng)明兒回到竹林中，打開蓋子時，一個大火球就竄到臉前……

    教授聽完明兒的敘述，倍感后怕，還好這孩子沒大礙。教授又是氣惱又是愛惜，氣惱的是明兒差點(diǎn)傷到自己，愛惜的是明兒的聰明和好學(xué)。教授給明兒解釋：這是由于路上顛簸，竹筒中早已逸滿可燃?xì)怏w，當(dāng)明兒打開竹筒蓋子，可燃?xì)怏w立刻散出，而此時明兒手里正拿著明火，那些氣體自然會迅速燃燒……

    突然，兩個人一起驚叫起來。

    只見屋外竹林里，竄起陣陣黑煙，“啊，石油！”教授驚叫，一定是方才明兒被火球嚇跑后，石油仍在燃燒……

    明兒用力摔開阻攔的教授，向竹林沖去，教授摔在地上，腿腳不能移動，只能眼睜睜盯著屋外……

    萬幸。

    石油不是很多，又值多雨季節(jié)，竹林內(nèi)植被大多濕潤難以燃燒?；饎莶淮?，只是石油雜質(zhì)不能充分燃燒產(chǎn)生的黑煙比較濃烈。

    撲滅了火，看著周圍被熏黑了的竹子，明兒哇哇大哭……

    教授不住安撫，再三保證向陶先生求情不責(zé)罰明兒污毀竹林之錯，明兒才慢慢止住哭泣。

    過了幾天，陶先生回來了，他帶回一個大消息：大將軍何進(jìn)死了，董卓等已經(jīng)進(jìn)駐洛陽。

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