聽李元吉說了遍陳都的事情，雖然這只是很小的一個概率問題，可這件事情也給他們敲響了警鐘。
到底是什么樣的原因，讓一個朝廷耗費巨大物力人力財力，用了四年的時間才培養(yǎng)出來的一個人才，就這么拒絕了朝廷的召喚？
李元吉安排的方式固然有誘導(dǎo)他們拒絕的因素在內(nèi)，可不管再怎么誘導(dǎo)，能做出拒絕這個決定的，必然說明他們的心理素質(zhì)是不過關(guān)的，是抱有一些其他想法的。
說是學(xué)以致用也好，說是自私也罷，他們只想著要平穩(wěn)的過上人上人的生活，卻從未想要要為這個國家付出些什么？
雖然只是個例，但這卻是個很可怕的事情。
或者可以說，這是李元吉在作繭自縛，是的，從一個層面來說，的確可以用作繭自縛來形容。
可這樣的教育形態(tài)，包括科舉的制度都已經(jīng)發(fā)生了巨大的改變，這已經(jīng)成為了常態(tài)，而且也讓官府嘗到了甜頭。
就這么放棄，心中自然是百般不愿的。
“當(dāng)今之際，唯有加強思想教育方可令朕放心?！毕肓讼耄钤苯诱f道。
“可有些事情越是在意，動作做得越大，就越是會反其道而行之?！狈啃g有些擔(dān)憂的說著：“加強思想教育可以，但問題在于，該怎么去加強？又拿什么去加強？達(dá)到目的的同時，又怎么保證這個度是他們可以接受的，同時又對朝廷有利的？”
無論什么時代，什么形式的思想教育，其根本目的在于上層的利益。
通俗點的說，就是上層為了保證自己的利益，為了可以持續(xù)的掌控整個局勢，更多的人口，所以采取的一種思想奴役。
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在此之前，因為李元吉沒有搞出這么多的東西，所以大多數(shù)人還是比較容易奴役的，一個皇帝的名頭，加上時不時的露一面，或者作出某個有利于大家的決定，這就可以很好的穩(wěn)固皇帝的地位。
但是現(xiàn)在不同了，民智正在逐漸的開啟，開啟了民智的人們，思想自然會更加的廣闊，以前不敢想的，想不到的，現(xiàn)在就敢想了，能想的到了。
一萬個人里面哪怕有九千九百九十九個人想到了也不敢去做，可總有一兩個想去試一下的，長久以往，這種不利的因素就會出現(xiàn)。
坦而言之，拿后世的民國初期來說，大炮兄就屬于明顯的思想過硬而實力不足的典型，而大頭兄雖然足夠強勢，但在他死后，這個局面也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，屬于典型的有足夠的實力，但卻思想不過硬的典型例子。
所以從這個方面來說，加強思想教育是必然的結(jié)果，可怎么去加強，這就另說了。
軍隊有軍隊的方法，學(xué)校有學(xué)校的方法，民間亦有民間的方法，三者不可相同，也決不能相同，否則是會出亂子的。
“從兩個方面去下手，一方面尋找各種案例進(jìn)行深入的剖析，另一方面則從軍中挑選出戰(zhàn)斗英雄前往各大書院進(jìn)行宣講?！睂Υ耍钤霓k法也不多，只能從這兩方面下手，一個是激起他們的自我思考，另一個則是激起他們的熱血，通過這種方式來強行改變他們的思維，將他們往愛國這條路上指引。
事情很快的便吩咐了下去，具體的自然不用李元吉去操辦，房玄齡會去做好的，而馬周因為工作關(guān)系，對于各地的了解也更加透徹，兩者的配合，倒是可以很好的形成互補。
……
一個月后，四大書院挑選出來的學(xué)生終于全部抵達(dá)了長安。
而一直就待在長安的，和已經(jīng)來了長安的長安和洛州兩大書院的十三人，則是無聊的快要發(fā)霉了起來。
雖然沒有限制他們的自由，可他們卻是被要求待在一個不知道是什么地方的小院子里。
吃喝用住自然有人負(fù)責(zé)，但是想要離開這里，暫時還是不可以的。
這種感覺，其實跟蹲大牢沒什么區(qū)別的，可又有著明顯的區(qū)別，比如說待遇問題。
好在重見天日的日子終于還是來了，如果要是讓他們知道了之所以會被關(guān)在這里這么久，就是為了等鎮(zhèn)北和揚州書院的學(xué)生，不知道這些人會有什么想法？
當(dāng)然，想法不想法什么的就不談了。
這一日的下午，一直負(fù)責(zé)他們生活起居的官員則是通知他們整理好個人衛(wèi)生問題，然后就被人帶著直接進(jìn)了太極宮。
而進(jìn)入了一間宮殿之后，翟亮的一張嘴巴卻長的足以塞下一整只拳頭那么大。
望著那熟悉的面孔，捏著那被深藏在身上的玉佩，他簡直難以置信。
上前兩步，難以掩-->>