什么是“士”？

    如果把一個(gè)國家不做人體的話，那么相當(dāng)于大腦的那個(gè)階層，便是士了。

    士，便是國家的大腦，負(fù)責(zé)指引國家的前進(jìn)方向、分析并解決路上的種種疑難問題，是統(tǒng)治階層中的知識分子。

    而一個(gè)合格的士，單純有才是不行的――應(yīng)該說有才無德者的危害往往更甚――子曰：“行己有恥，使于四方不辱君命，可謂士矣。”，可見只有德才兼?zhèn)湔撸娇煞Q之為士。

    在古典時(shí)代，士通常指的是管理階級，指的是官僚，指的是勞心之人，是管人之人。而到了電力革命、工業(yè)革命后，士的范圍擴(kuò)大化，包含了大匠，包含了格物之學(xué)，包含了科研領(lǐng)域。

    中華聯(lián)邦的士大夫官僚階級，自古以來便有三大敵人：宦官閹黨、門閥世家、土王番貴。這四者自古以來爭權(quán)奪利，互有勝負(fù)，此起彼伏。

    而現(xiàn)在，李銜龍橫空出世，以雷霆手段清除了那三座大山，士大夫集團(tuán)原本還是很高興的――然后他們就不高興了。

    大權(quán)在握，成為權(quán)相――這在歷史而言，很正常。

    但是，李尤卻對于士大夫集團(tuán)也進(jìn)行了清洗――這且不說――然后便是種種約束、規(guī)范，雖說高薪養(yǎng)廉，官員福利多多，但同樣沒有了種種特權(quán)。

    對于大多數(shù)人來說，千里做官只為財(cái)，而斷人財(cái)路猶如殺人父母……但是，李尤的強(qiáng)勢，卻又是任何人等都無法也無力媲美的。

    因?yàn)橹腥A聯(lián)邦的軍隊(duì)，對于李尤忠心耿耿，說一不二。

    ――槍桿子里面出政權(quán)。

    不是沒有人嘗試過對于軍官進(jìn)行收買――國內(nèi)國外勢力都有之――但都無一例外的失敗了。如果說大體上的忠誠不值得奇怪的話，那么當(dāng)具體到了每一個(gè)軍官的身上，每一個(gè)軍官都忠心耿耿時(shí)，那就很奇怪了。

    有些聰明的家伙瞧出了不對勁，于是收手收腳，開始安安心心做事，為人民服務(wù)。

    但愚蠢的家伙，也總是存在的。

    ――不作死就不會死，為什么就是不明白？！

    ――――――

    為了培養(yǎng)人才，尤其是能夠?yàn)閲宜玫?、德才兼?zhèn)涞娜瞬?，李尤也對教育制度進(jìn)行了相應(yīng)的改革。

    ――對于任何一個(gè)國家而言，下一代的教育，從來都是一個(gè)大問題。因?yàn)閲矣肋h(yuǎn)都是屬于下一代的。

    在打倒了三座大山之后，在查抄家產(chǎn)時(shí)，各種私塾，統(tǒng)統(tǒng)收歸國有，變制國有學(xué)校。

    接著，就是意識形態(tài)的統(tǒng)一，大同儒學(xué)重新煥發(fā)了新機(jī)，不再是名義之學(xué)，而是實(shí)質(zhì)之學(xué)。少先隊(duì)、青年團(tuán)、同志社開始步入小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)。

    重新分配文理比重，人為加大理工科的份量，從原來的重文輕理，逐漸向文理并重的方向調(diào)節(jié)。

    ――不過，有一句話說得好：矯枉需過正。

    ――――――

    ――――――

    中華聯(lián)邦，國務(wù)院，政事堂，禮部文教司。

    最近，主管國家教育事項(xiàng)的文教司，可是忙了個(gè)腳朝天。因?yàn)楦鶕?jù)國務(wù)院在丞相李尤大人的指導(dǎo)下初步商議下來的《中華聯(lián)邦第三個(gè)五年計(jì)劃草案》中的相關(guān)計(jì)劃，接下來中華聯(lián)邦的教育界將會發(fā)生一次天翻地覆的大變革，堪稱是前無古人，足以青史載名。對于一個(gè)中華式傳統(tǒng)文人而言，這已是最高級別的榮耀了！怎能不動(dòng)心？怎能不賣力？

    禮部尚書李文和，與禮部文教司郎中皇甫育之，及并幾個(gè)副官，步入了格物院下屬的一個(gè)大腦研究所。

    在歷經(jīng)身份驗(yàn)證，及略顯繁瑣的安檢之后，李文和與皇甫育之二人順著電梯，來到了地下四層的一間研究室。

    “歡迎！”

    這里的負(fù)責(zé)使，張知心教授，向著兩人一拱手，“歡迎來到神經(jīng)元的世界！”

    李文和倒也知道一些有關(guān)于這位大腦醫(yī)學(xué)教授的風(fēng)評，是以也不在意他的瘋癲，直接問道，“張教授，閑話休提，直說正事：刻錄機(jī)之事，究竟如何？”

    張教授咧起了嘴巴，“包你滿意！跟我來――”

    說著，一旁的安全門就打開了。

    “大腦的秘密，淵博若海，無人知其廣，也無人知其深。吾等人類格物至今，亦不過是在沙灘上看看海，撿撿貝殼罷了……”

    走在金屬質(zhì)感的走廊中，一股無情森冷的氣息撲面而來，席卷周身，令人不自覺的心底發(fā)寒。那是一種金屬的冷清，靜寂的空曠，所帶來的沒有人氣的冰冷寒意。

    ――這里，非人。

    ――這里，拒絕人。

    而也就是在這種拒絕的寒意之中，張教授卻一邊健碩剛正的大步前行，一邊舉手劃腳，聲情并茂的進(jìn)行講解。

    “……通過天機(jī)工程中的某些項(xiàng)目，我們在人類腦學(xué)方面獲得了長足的進(jìn)步，了解到了人腦的一些運(yùn)作機(jī)理，并且加以利用……”

    “人腦所使用的記憶模式，是一種全息式記憶方法。記憶的信息不是記錄在某一個(gè)區(qū)域、某一個(gè)細(xì)胞中的――可不是那樣。而是呈現(xiàn)出一種全息云的方式，彌漫在每一個(gè)大腦區(qū)域、每一個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞，都是全息記憶的信息基點(diǎn)！”

    什么是全息？

    全息是一種概念，特指一種技術(shù)，可以讓從物體發(fā)射的衍射光能夠被重現(xiàn)，其位置和大小同之前一模一樣。從不同的位置觀測此物體，其顯示的像也會變化。因此，這種技術(shù)拍下來的照片是三維的。

    全息相片有一種特性：局部既是較小的整體。如果將一張全息相片的底片一分為二，那么每一份都保存有之前的完整信息，只是會變得模糊。分割的碎片越多，則信息越模糊，但每一個(gè)碎片都含有全部的信息。

    光信息可是做成全息圖，聲信息也可以做成全息圖，又或者其他形式的信息。

    這便是人腦的記憶方式，局部既是較小的整體。以生物電脈沖在神經(jīng)元細(xì)胞網(wǎng)絡(luò)間形成疊加衍射，以神經(jīng)脈沖的圖案橫跨整個(gè)腦部，構(gòu)成了生物的全息式腦記憶。

    感官是鏡頭，大腦是個(gè)記錄器，采用全息原則，將來自于外界的信息進(jìn)行全息式記錄。

    而這，也能解釋人類頭腦如何能在那么小的空間中儲藏那么多的記憶。人腦的估算記憶容量的字節(jié)數(shù)大到10后面跟8432個(gè)零。相似的，除了其它功能之外，全息攝影也具有驚人的資料儲存容量――只要改變兩道激光照射底片的角度，就可以在同一張底片上記錄許多不同的影像。有人示范過，在一公分立方的方塊底片上可以儲存一百億比特的資料。

    而全息式記憶，又與機(jī)械式記憶不同，人類的記憶具備混沌關(guān)聯(lián)性，不需要條目。比如你看到了你的鄰居張三――但你是怎么知道他就是張三的？你測試了他的種種數(shù)據(jù)來作為證據(jù)了嗎？比如檢驗(yàn)dna？測試他的身高體重以及面容五官之間的精確距離……

    這便是全息式記憶與機(jī)械式記憶的不同之處了――關(guān)聯(lián)性，在人腦中的直接體現(xiàn)就是聯(lián)想能力。

    在機(jī)械式記憶之中每一個(gè)條目按序排列，互不關(guān)聯(lián)，一是一二是二，一只是一二只是二，一就是一二就是二。而在全息式記憶中，一是一二是二，一在二前二在一后，一加二等于三，一乘以二等于二，一壹11、二貳22……凡是跟一二相關(guān)的東西，都能想得起來。

    就在張教授的絮絮叨叨的背景音中，三人終于來到了一間實(shí)驗(yàn)室。

    這間實(shí)驗(yàn)室過于巨大，顯得空空曠曠、冷冷清清。零星幾個(gè)研究人員，聚在一臺造型古怪的巨大座椅面前，不知談?wù)撝裁础?br/>
    “這個(gè)就是……”

    走到跟前，李文和略顯激動(dòng)的盯著那臺古怪的巨大座椅，眼神奕奕。

    “是的?！睆埥淌诳隙ǖ?，“大腦刻錄器?！?br/>
    跟著一步，皇甫育之也打量著這臺足以改變歷史進(jìn)程的偉大發(fā)明。

    ――同樣也是令人恐懼的發(fā)明。

    “學(xué)習(xí)，對于人類而言，從來便是一個(gè)重中之重的大事，同樣也是一個(gè)大難題。”張教授興奮的舔著嘴唇，“而學(xué)習(xí)主要分為兩點(diǎn)：記憶，和理解。

    其中，‘記憶’這一過程，占據(jù)了人類大量的時(shí)間和精力，可謂對于人類而言，記憶是一種痛苦。嚴(yán)重阻礙了人類的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而阻礙了人類文明的發(fā)展腳步……

    另外，當(dāng)今科學(xué)，也逐漸的面臨一個(gè)難題。人的精力有限，隨著科學(xué)的發(fā)展，導(dǎo)致科目越分越細(xì)，而每一個(gè)科目的學(xué)問只增無減……那么到了最后，會不會這種情況：任何一個(gè)科學(xué)分支中的知識，都多到了一個(gè)人窮盡一生的時(shí)間，都學(xué)不完？事實(shí)上，這種擔(dān)憂一直有之，這便是科學(xué)的瓶頸，若不解決它，那么終有一日，人類科學(xué)將會裹足不前?！?br/>
    張教授轉(zhuǎn)過頭來，在激昂中大力宣告：“而現(xiàn)在！這些擔(dān)憂都將不在！”

    “人類的大腦將得到解放！學(xué)習(xí)的步驟之一：記憶，將再也不成問題！這將會節(jié)約人類的大量時(shí)間精力！也將會打破現(xiàn)有科學(xué)發(fā)展模式，進(jìn)入廣域跨科目聯(lián)合研究發(fā)展的時(shí)代！已經(jīng)逝去的博學(xué)家時(shí)代將會再次來臨！”

    “根據(jù)計(jì)劃，大腦刻錄器將會布置于各地學(xué)校之中，輔助學(xué)生們的學(xué)習(xí)，節(jié)約‘記憶’這一過程，提高效率節(jié)省資金……而各地的圖書館也將引入這一技術(shù)，輔助人們的再學(xué)習(xí)……而最終，我們要開發(fā)大腦刻錄器的小型化、乃至微型化技術(shù)，在未來爭取人們?nèi)耸忠粋€(gè)，徹底的解決記憶難的問題，將學(xué)習(xí)效率極大化……”

    “想想看吧！從今以后，人們的記憶將會簡單到只需按一下鍵盤，就可以將數(shù)據(jù)打包下載到大腦之中！就像電腦下載文件一樣的簡單、便利！將會極大的助益人們的‘學(xué)習(xí)’！而且這份記憶是完美的！難以褪色！就算是《無盡藏》百科全書都能輕松裝得下！學(xué)習(xí)過程中的記憶環(huán)節(jié)將再也不成問題！這種大腦刻錄技術(shù)、這種知識灌輸技術(shù)，將會改寫世界！教育形式也將為之改變！老師將會有更多的時(shí)間用在學(xué)生的品德教育之上！……”

    “當(dāng)然，民用級別的型號，功能自然會有所調(diào)整……”

    在張教授亢奮的闡述中，來自禮部的兩人只是愣愣的盯著那臺大腦刻錄器，久久不能語。

    過了一會兒，皇甫育之忽然開口問道：“張教授，既然連大腦刻錄器都有了，那么……你們是不是也研發(fā)出了能夠讀心的技術(shù)？”

    張教授停止了自己的喋喋不休，看著他，看著他們，“那個(gè)啊……那個(gè)就不是你們的事兒了，那是大理寺、刑部、都察院和樞密院的事兒了……”

    嘶的一下，兩人對視一眼，然后李文和問道：“也就是說，你們真的開發(fā)出了……某種讀心的技術(shù)？”

    “啊啊……”張教授不以為意的揮了揮手，“逆運(yùn)用而已，既然有大腦刻錄器，自然會有大腦讀取器。對于腦電波信號的捕捉、及腦電信號的翻譯問題……事實(shí)上從技術(shù)難度來講，大腦讀取器要比大腦刻錄器容易些……”

    兩人再次對視一眼，苦笑下，然后深深的垂下了頭顱。

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