“咋了？”武小武在旁邊的石凳上坐下，接過電腦，從包里取出一瓶冰紅牛給他。

    侯一盾開了飲料，“小武你看，這些都是QQ聊天、手機(jī)短信的截圖，時(shí)間距離現(xiàn)在都快十年了，那會(huì)兒好像連微信都沒有。我大概分了一下，三個(gè)文件夾，里面對話的主角，一個(gè)叫唐誠勇，一個(gè)叫龐林，前者就是水房的學(xué)長，龐林是他的導(dǎo)師?！?br/>
    武小武皺眉細(xì)看，截圖上也并沒什么異樣，“就是學(xué)生和老師的對話，沒啥問題??？怎么就毀三觀啦？”

    “你別急，耐心往后看，我是憑感覺，就是這倆人關(guān)系有點(diǎn)怪，按照他們這種關(guān)系的遞進(jìn)程度，分成三個(gè)文件夾。而且學(xué)長那個(gè)時(shí)候，咱們那片男寢樓，還是老校區(qū)的研究生宿舍，好像是唐叔來的前兩年才遷的。”侯一盾示意武小武看第一個(gè)文件夾內(nèi)，最后的幾張截圖。

    從那幾張截圖開始，作為導(dǎo)師的龐林，對唐誠勇提出“周六晚上正式舉行拜師禮，今后也要效仿我國古代入室弟子的模式、英國劍橋的的本科生導(dǎo)師制度，每天晚上進(jìn)行六十四分鐘的面對面交流”等要求。

    唐誠勇當(dāng)時(shí)的回復(fù)簡短且堅(jiān)定，表面上似乎是一位受人尊重愛戴的導(dǎo)師，提出合理妥善的建議，并被學(xué)生充分認(rèn)可和擁護(hù)的樣子。但學(xué)長的臉在武小武腦中揮之不去，他知道事情并沒那么簡單。

    隨后第二個(gè)文件夾里，截圖中的對話就已超出了師生范疇。還有幾張看似不起眼的，唐誠勇和同學(xué)、好友的聊天記錄，但那些記錄中都有一個(gè)共同點(diǎn)，這些好友同學(xué)，都開始稱唐誠勇為“唐總管”。

    余者更多的內(nèi)容，則是龐林事無巨細(xì)地使喚唐誠勇，并稱之為“用行動(dòng)來傳達(dá)尊師重道、以實(shí)踐來檢驗(yàn)天降大任的真理”，這也是侯一盾感覺毀三觀的起點(diǎn)。

    比如，從第二個(gè)文件夾開始，龐林就不再稱呼唐誠勇的名字，而是用了“臭小子”這樣一個(gè)奇怪的稱謂，而唐誠勇的回答，也從過去的“在，我在”之類，變成了“到！”。

    隨后的大量截圖，均是龐林想要吃某地的外賣，讓唐誠勇半小時(shí)內(nèi)送到指定的地點(diǎn)；龐林的狗需要洗澡、電卡需要充值、家里需要打掃衛(wèi)生、乃至擦車洗車、去停車場接龐林到辦公室等，唐誠勇都得無條件地快速執(zhí)行，以體現(xiàn)能成大事者的“行為積累與心理建設(shè)”。

    更令人錯(cuò)愕的是，龐林作為一個(gè)男導(dǎo)師，還會(huì)讓唐誠勇評價(jià)他的衣著、在需要應(yīng)酬和打牌的時(shí)候及時(shí)出現(xiàn)、乃至于龐林酒后情緒低落，抱怨咒罵前妻時(shí)，也需要唐誠勇充當(dāng)聆聽者，并給予安慰。

    如果說他們之間的師生關(guān)系，從那次“拜師禮”之后，變成了更像是奴隸主和奴隸的關(guān)系，那么第二和第三文件夾的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，來自于龐林導(dǎo)師的一個(gè)新提議——他讓唐誠勇仔細(xì)研讀薩德侯爵的一本，并努力做到能背誦全文。

    從一開始的絕對服從，到龐林發(fā)出這個(gè)提議，唐誠勇很罕見地反問對方，為什么要在幾乎每天晚上的“六十四分鐘”交流之前，讓自己對那本鞠躬行禮。

    龐林似乎很得益于自己推崇的這本“精神圣經(jīng)”，他告訴唐誠勇，一位合格的導(dǎo)師，應(yīng)該同時(shí)具備總統(tǒng)、主教、法官、公爵的特質(zhì)，而這些特質(zhì)的集合體，就是我國古代最“完美且理想”的五倫關(guān)系，他則應(yīng)化身為“父親”的角色，并需要一套特殊的語言系統(tǒng)來支撐。

    此后，從第三個(gè)文件夾開始，龐林稱唐誠勇為“愛子”，唐誠勇則開始稱他為“父親”，無論唐誠勇溝通任何事，都要以“敬愛的父親，兒子如何如何”開頭，一個(gè)話題或指令結(jié)束后，唐誠勇還需要對龐林進(jìn)行一定程度的贊美與謳歌。

    “這他媽的日月神教都沒這么過分！”武小武想起學(xué)長脖子上的勒痕，對唐誠勇的同情超過了對他靈相的恐懼，心內(nèi)也已明朗，大概知道了學(xué)長為什么會(huì)自殺。

    侯一盾憤憤不平的表情道：“你往后看，這個(gè)龐林真的不是東西，小武，回頭你得想辦法，龐林現(xiàn)在還在我們學(xué)校呢，當(dāng)年的事兒不知道是壓下來了還是怎樣，我們得給學(xué)長出這口氣！太壞了，這還能算是人嗎？把學(xué)生當(dāng)成奴隸的，還叨叨叨叨一堆學(xué)術(shù)理由，太可怕了。”

    之后的對話截圖，在武小武兩人看來，除了某次龐林要求唐誠勇“成大事者需要舍棄兒女私情”，變相要求唐誠勇和其女友分手之外，剩下的就只有“洗腦”“勒索”和“威脅”三類內(nèi)容。

    一方面，龐林暗示唐誠勇，如果不慎被同學(xué)和外人問起，唐誠勇必須謊稱自己的父親早逝，所以自己對龐林充滿了崇拜和父親般的依賴，并要求唐誠勇在胸口紋上龐林名字的縮寫字母，每晚的“六十四分鐘”交流，也從干活兒、宣泄情緒的對談，變成了某種儀式，唐誠勇需要捂住胸口的字母紋身，用特定的動(dòng)作，跪拜龐林的衣物鞋子、并向龐林“請安”；

    另一方面，唐誠勇的多筆獎(jiǎng)學(xué)金、助教補(bǔ)助，被龐林分配給了研究所或收入囊中，并讓唐誠勇寫下書面保證，以兒子的名義，在畢業(yè)工作之后，也要為尊敬的父親出錢出力，保證書結(jié)尾還有署名和手印；至于上繳實(shí)習(xí)工資、強(qiáng)行收取論文版面費(fèi)等，除了唐誠勇，還有別的學(xué)生和他有一樣的遭遇；

    再一方面，所有對話截圖中，唯一讓人覺得暖心的，是唐誠勇含蓄地向一個(gè)朋友訴苦，可惜并沒有明確地把矛頭指向龐林。從這些傾訴與安慰的對話中可以看出，唐誠勇從一開始就在計(jì)劃自己的“畢業(yè)逃亡之路”，然而臨近畢業(yè)時(shí)，龐林卻想讓唐誠勇留下來，繼續(xù)讀他的博士，換而言之，唐誠勇的免費(fèi)奴隸之路才走完第一個(gè)階段。