?下午英語(yǔ)課進(jìn)行隨堂考試。

    初中的知識(shí)早就忘得一干二凈，重生后鄒容本是下了決心好好學(xué)習(xí)，不過(guò)現(xiàn)在意外的走上修真之路，記憶力和判斷力也比以前提高了不少，學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題倒也不是很難。

    鄒容還為沒(méi)能筑基的事實(shí)倍受打擊，他半個(gè)小時(shí)做完英語(yǔ)卷子，就趴在桌子上繼續(xù)修煉。

    他先是練了一遍《清云錄》，平心靜氣后，慢慢背出《木絲》第一篇，仔細(xì)接觸學(xué)校四周樹(shù)木、花草的氣息。

    和在天臺(tái)的感覺(jué)一樣，綠色的氣息縈繞在他的身邊，慢慢包裹著他，與他交融，但是和剛開(kāi)始接觸的感覺(jué)完全不一樣，身體已然沒(méi)有了輕盈感覺(jué)。

    他背完第一篇，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么進(jìn)展后，氣餒的睜開(kāi)眼，抬頭時(shí)卻發(fā)現(xiàn)原本坐在講臺(tái)上監(jiān)考的老師站在跟前，面無(wú)表情的看著他。

    他無(wú)辜的伸手撓撓臉。

    英語(yǔ)老師敲敲他的桌子：“你的卷子寫(xiě)完了？現(xiàn)在就睡這么香?！?br/>
    “寫(xiě)完了，老師?！编u容趕忙把撐在桌上的胳膊拿開(kāi)，把卷子遞上。

    老師接過(guò)卷子看到上面滿滿的英文字母，意外地看了他一眼，然后轉(zhuǎn)身拿到講臺(tái)上批改。

    老師離開(kāi)后。

    “你他媽的怎么不叫我一聲？！”他小聲吼道。

    除了鄒容誰(shuí)也看不見(jiàn)的墨軒坐在他旁邊的空座位上，同樣是趴在那里睡覺(jué)，直到老師過(guò)來(lái)收鄒容卷子時(shí)才迷迷糊糊抬頭，他抹把臉，睡眼朦朧的嗯了一聲，回答：“我也沒(méi)發(fā)現(xiàn)你老師過(guò)來(lái)了好嗎？”他指指自己還睜不開(kāi)的眼睛，“我也在睡?！?br/>
    鄒容嗤鼻，他就不信以墨軒的能力察覺(jué)不到人。

    墨軒斜靠在椅子上，一手放在課桌上撐頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育還是修真菜鳥(niǎo)的鄒容，他這樣說(shuō)：“修真之人在修煉期間切忌打擾，否則易走火入魔，你當(dāng)時(shí)可在修煉，萬(wàn)一叫醒你你走火入魔了怎么辦？我可不敢擔(dān)這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)?！?br/>
    鄒容揚(yáng)眉，不再與墨軒辯論修真的問(wèn)題，他摸摸清涼的胸口，準(zhǔn)備再背一遍《清云錄》。

    老師打斷了他的計(jì)劃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在講臺(tái)上叫他，引起了全班的注意力。

    他起身，在全班的注視下走上講臺(tái)。

    老師再次看了一遍他的卷子，揚(yáng)起眉毛，用英語(yǔ)問(wèn)道：“你考過(guò)托福嗎？”

    聽(tīng)到老師這樣的問(wèn)答，班里幾個(gè)沒(méi)有還在埋頭寫(xiě)卷子的好學(xué)生筆下一頓，也都抬起了頭，一個(gè)個(gè)厚瓶蓋被推到鼻梁上。

    鄒容一愣，搖頭：“沒(méi)有?！?br/>
    “雅思呢？”

    “聽(tīng)說(shuō)過(guò)?！?br/>
    接下來(lái)，老師又用英語(yǔ)問(wèn)了他幾個(gè)問(wèn)題。聽(tīng)完他純正的倫敦腔，老師推推眼鏡，站起來(lái)把他叫出教室：“你跟我出來(lái)?！?br/>
    鄒容撓撓臉，掃視一圈教室，然后在全班同學(xué)的注視下走出教室門(mén)。

    墨軒跟在他后面，歡快地說(shuō)：“老師準(zhǔn)備叫你干什么？”

    閉嘴！

    鄒容在心里喊。

    真是越發(fā)覺(jué)得這家伙神煩。

    他苦惱的想。

    鄒容跟著老師走了一段距離，突然發(fā)現(xiàn)這里就是去班導(dǎo)辦公室的路上，他心里忐忑了一下。老師難道是懷疑他抄答案了？這樣的隨堂考試還需要這么嚴(yán)肅？！

    英語(yǔ)老師將他帶到班主任辦公室，敲門(mén)進(jìn)入后卻發(fā)現(xiàn)鄒容的班主任不在。

    鄒容暗自動(dòng)了口氣。

    英語(yǔ)老師推推眼鏡，又無(wú)言地把他帶回教室。

    走到教室外面，老師停下腳，她轉(zhuǎn)身靠在欄桿上，嚴(yán)肅臉面向鄒容，向他提議：“我看了你這段時(shí)間的英語(yǔ)卷子?！視r(shí)間你去考考雅思和托福吧，我可以輔導(dǎo)你，以你現(xiàn)在的水平可以考出很好的成績(jī)?！?br/>
    墨軒叫道：“BRA\VO！哦！我還會(huì)說(shuō)英語(yǔ)？！”他在原地打圈，驚奇的自語(yǔ)。

    “什么？”

    鄒容一愣。

    老師繼續(xù)說(shuō)道：“咱們學(xué)校有項(xiàng)新政策，雅思托?？嫉礁叻值目梢员Ｋ瓦M(jìn)省高。還有一年就要考高中，我覺(jué)得以你的平時(shí)成績(jī)，再努力努力，在暑假考完雅思和托福，明年就可以進(jìn)省高。”

    鄒容一聽(tīng)，心里一動(dòng)。

    上一世，他成績(jī)雖然不也差，但也沒(méi)有考省高這樣省內(nèi)最好高中的能力，最后中考時(shí)只考上了次于省高的三高，然后在那里碰到了蔣少鋒，從此和他牽連不斷。

    如果，現(xiàn)在努力努力進(jìn)了省高，就可以不再和蔣少鋒見(jiàn)面。

    他眼神閃爍。

    鄒容所在的學(xué)校初中有四年，他本想在這剩下的一年內(nèi)慢慢修煉，但是。他想，如果沒(méi)辦法短期筑基，他還可以做些別的事情，漸漸發(fā)展，為未來(lái)留條后路。

    晚自習(xí)的時(shí)候，鄒容找英語(yǔ)老師要了份托福卷子，開(kāi)始計(jì)時(shí)做題。

    英語(yǔ)老師十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南蛩榻B了托福的評(píng)分規(guī)則。托福滿分677，分為聽(tīng)力、語(yǔ)法、閱讀三項(xiàng)，其中聽(tīng)力和語(yǔ)法滿分分別為68，閱讀67分，托?？偡质侨糠謫雾?xiàng)成績(jī)之和，乘以十之后再除以三，一般學(xué)生考到600分算是不錯(cuò)的成績(jī)。

    鄒容向同學(xué)借來(lái)錄音機(jī)，放入磁帶，再戴上耳機(jī)，開(kāi)始聽(tīng)力練習(xí)。

    兩個(gè)小時(shí)后，他放下筆，開(kāi)始對(duì)答案。根據(jù)老師提供的計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)，聽(tīng)力聽(tīng)錯(cuò)了一個(gè)“adapt”，扣掉兩分，語(yǔ)法有三處錯(cuò)誤，總分63，閱讀錯(cuò)了兩個(gè)，總分下來(lái)共646分。

    墨軒湊過(guò)來(lái)頭，看到他的分?jǐn)?shù)，點(diǎn)頭夸贊：“厲害！”

    鄒容揚(yáng)揚(yáng)嘴角，他把卷子放起來(lái)，準(zhǔn)備溫習(xí)初四數(shù)學(xué)。

    墨軒飄到他前面，和他對(duì)頭而坐。

    沒(méi)一會(huì)兒，無(wú)聊的墨軒伸手去夠他的水筆，然后被他一巴掌拍過(guò)來(lái)，把筆打掉了。

    前排的同學(xué)吃驚的扭回頭。

    鄒容對(duì)前面同學(xué)笑笑，彎腰拾筆。

    “別隨便動(dòng)，要是讓別人看到一支筆在空中飄來(lái)飄去不得嚇?biāo)馈！彼脧澭臅r(shí)候?qū)δ幷f(shuō)道。

    墨軒露出無(wú)辜的表情回應(yīng)。

    “你在英語(yǔ)卷子上寫(xiě)了什么？老師怎么會(huì)對(duì)你這么另眼相看？”墨軒問(wèn)。

    “一篇論文。最后的作文被我不小心寫(xiě)成大學(xué)論文了，字?jǐn)?shù)明顯超了，而且還引用了不少名言警句，那是我前幾天去書(shū)店看國(guó)外原版書(shū)記住的。”鄒容直腰，把筆放回去，然后翻開(kāi)書(shū)。

    這時(shí)，從教室外探進(jìn)一位同學(xué)，他扯著嗓子在安靜地教室里喊道：“鄒容，老班找你！——”

    他無(wú)奈合書(shū)。

    該來(lái)的還得來(lái)。

    辦公室里，坐著語(yǔ)數(shù)外化理生六科老師，一個(gè)個(gè)正襟危坐等著鄒容過(guò)來(lái)。

    墨軒原本是探頭進(jìn)去瞅了瞅，看到這架勢(shì)，二話不說(shuō)就直挺挺的飄到門(mén)外，一臉正色的對(duì)鄒容說(shuō)：“我在外面等你?！?br/>
    鄒容看他一眼，敲門(mén)進(jìn)入。

    身后，墨軒還在嘀咕：“我討厭嚴(yán)肅的氣氛！”

    鄒容的班主任是數(shù)學(xué)老師，他招呼鄒容找個(gè)位子坐下，然后說(shuō)道：“你這幾天的考試卷子，老師們都拿過(guò)來(lái)看了?！?br/>
    鄒容心里一鼓。

    面臨期末，這些天老師們突擊考試，發(fā)了不少卷子，他剛重生那會(huì)兒還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，做的卷子一塌糊涂，和以前沒(méi)法比，而這幾天記憶力見(jiàn)長(zhǎng)、再加上腦容量開(kāi)發(fā)到20%，做的卷子又不一樣。

    鄒容心里還在打鼓。

    語(yǔ)文老師接過(guò)班主任的話，說(shuō)道：“你的語(yǔ)文成績(jī)實(shí)際上沒(méi)有太大變化，但是從作文上可以看到你的文風(fēng)更加成熟，這很好，可以給你提很多分，”老師停頓一下，繼續(xù)說(shuō)道，“以前你的平時(shí)成績(jī)是80，現(xiàn)在作文給你添了不少光，你努努力就可以考到90分，這個(gè)分?jǐn)?shù)目前來(lái)看在學(xué)校里很難得?！?br/>
    物理老師也點(diǎn)頭，拿出鄒容碰到墨軒那天晚上做的卷子，指給他看：“你的這份卷子滿分，雖然步驟沒(méi)有答案那么詳盡，但是應(yīng)該有的步驟都有，我也不怕你抄答案，這么說(shuō)有些打擊你，不過(guò)以你以前的成績(jī)，你是絕對(duì)沒(méi)辦法做到現(xiàn)在這個(gè)程度，我很吃驚。”

    之后，下面的幾個(gè)老師也都發(fā)表了自己對(duì)鄒容成績(jī)提高的看法，統(tǒng)一來(lái)講都是稱贊的意思。

    最后班主任作總結(jié)，他面色嚴(yán)肅的對(duì)鄒容說(shuō)：“鄒容，你以前的成績(jī)?cè)诎嗬锸?，這個(gè)成績(jī)已經(jīng)不錯(cuò)。不過(guò)，從你最近的表現(xiàn)看，老師們覺(jué)得你還有更大的潛力，英語(yǔ)老師給我說(shuō)以你現(xiàn)在的英語(yǔ)水平完全可以考那個(gè)國(guó)外的托福雅思，這已經(jīng)充分說(shuō)明你還可以用更大的勁考出更好的成績(jī)，因此，老師們希望你經(jīng)過(guò)努力，最后考上省內(nèi)最好的省高?！?br/>
    聽(tīng)到老師充滿贊譽(yù)的話，鄒容面色沉靜，絲毫沒(méi)有被老師夸獎(jiǎng)后的驕傲的反應(yīng)，而是認(rèn)真點(diǎn)頭，答應(yīng)老師接下來(lái)的時(shí)間內(nèi)一定要會(huì)好好學(xué)習(xí)。

    他在老師們的注視下離開(kāi)了辦公室。

    墨軒撅著屁股，耳朵正貼著門(mén)偷聽(tīng)。

    看到墨軒的姿勢(shì)，鄒容嘴角一抽。

    “回去了。”

    墨軒悠悠飄起，跟上鄒容。

    “我覺(jué)得我現(xiàn)在挺像幽靈的，你覺(jué)得呢？”墨軒問(wèn)。

    本來(lái)就是幽靈吧……

    鄒容將臉扭向一邊，不愿意搭理這個(gè)二貨。