聞人笑語(yǔ)望著驚噓未定的從容，突然間覺(jué)得自己比她強(qiáng)，至少不虛偽，還年輕，又是男性，更容易和那些調(diào)皮的男孩子打成一片。
躍龍他們不是初步的信任他了嗎，他頓時(shí)覺(jué)得信心十足。
那校長(zhǎng)的發(fā)言聞人并沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)，他激動(dòng)的思緒還在張揚(yáng)，但隱隱約約的聽(tīng)到說(shuō)要加大獎(jiǎng)懲力度。
當(dāng)聞人笑語(yǔ)回過(guò)神的時(shí)候，戎校長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始總結(jié)了。
他抑揚(yáng)頓挫的話語(yǔ)使全場(chǎng)靜悄悄的，就連楊躍龍、夏昌平似的學(xué)生都呆坐在那里，低頭撫玩著他的腳后跟，幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生做著筆記。
他從國(guó)際形勢(shì)、家長(zhǎng)的希望到自己的未來(lái)，談到今后的學(xué)習(xí)生活，他的講話總是有力有序，鏗鏘生動(dòng)。
“媽媽的媽媽?zhuān)そ晃乙粋€(gè)摔仨，學(xué)習(xí)就是不會(huì)！”楊躍龍一進(jìn)宿舍就氣憤地罵著。
“英語(yǔ)像念經(jīng)，數(shù)學(xué)像天書(shū)，只不過(guò)‘打柴的’挺義氣，不那么討人厭了?！?br/>
夏昌平接著賈重文說(shuō)：“我也有點(diǎn)喜歡，但作文讓我頭痛。”
躍龍望著沉思的雙小東，說(shuō)：“你呢？”
“葉老師，真美！”雙小東冷不丁的冒出這么一句。
“你娘的，就看了你一下解手就喜歡人家了，戀母情結(jié)太嚴(yán)重，你該做從容七歲的小孩，每天擁著從容睡。”重文的話逗的大伙笑了起來(lái)，小東也呵呵地傻笑。
“外貌老實(shí)心太花，你與英語(yǔ)老師寫(xiě)情書(shū)，我替你背黑鍋，你這個(gè)王八羔子！”楊躍龍罵著。
“怨你，誰(shuí)讓你貼在人家的屁股上?！?br/>
“晚飯你請(qǐng)客！”躍龍戳著小東的額頭說(shuō)。
“我請(qǐng)客你做東?！毙|也指著躍龍說(shuō)。
“不請(qǐng)客揍你。”昌平從背后穩(wěn)穩(wěn)的把小東抱起，轉(zhuǎn)著圈圈，在眾人的勸說(shuō)下，小東只好同意了。
“‘蚊子’，你和那娜發(fā)展到什么的步了？”
“那肯定啦，我的情書(shū)會(huì)感動(dòng)她的?！?br/>
“光說(shuō)不算，該出手時(shí)就出手?！彪p小東說(shuō)。
“怕‘打柴的’揍我?！?br/>
“12點(diǎn)約她到滄浪亭，聞人又不跟著你?！避S龍又當(dāng)參謀了。
晚飯桌上幾個(gè)人哈哈地笑著。
表彰會(huì)后，聞人笑語(yǔ)曾經(jīng)問(wèn)他們“有沒(méi)有感悟”，他們高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。
他激動(dòng)地輕拍著躍龍的肩頭問(wèn)：“以后學(xué)習(xí)有動(dòng)力了吧？”
他們撥浪鼓似地?fù)u頭。
“為什么？”他詫異地問(wèn)。
“三分鐘?！辈嚼蠈?shí)地說(shuō)。
心酸迅疾的收容他的微笑，使他有些不自然，他嘆息地低下頭。
哎，優(yōu)異的學(xué)生只需點(diǎn)撥，而這些學(xué)習(xí)糟透的搗蛋鬼，還必須揠苗助長(zhǎng)。
圓珠筆在冷冰萌的食指和中指間飛速的旋轉(zhuǎn)，向陽(yáng)親眼見(jiàn)他一口氣轉(zhuǎn)了十八圈，簡(jiǎn)直可以申請(qǐng)吉尼斯世界紀(jì)錄。
雙小東則把書(shū)放在右手的食指上，輕輕的一撥，書(shū)便倏倏的轉(zhuǎn)著，引來(lái)無(wú)數(shù)眼光跟著轉(zhuǎn)。
柳絮顯得那么溫柔，秋波中一絲絲柔和的笑，她又在沉思著她的日記；裴若男則大聲的讀著課文，一寸長(zhǎng)的平頭搖來(lái)晃去；同桌的姬琳也不看她一眼，推著眼鏡入神的讀著書(shū)。
文天昊靜的可以，總是筆直的坐在那，一個(gè)小時(shí)也不見(jiàn)動(dòng)彈；梅杰則神情緊張的飛做著作業(yè)，仿佛再捕捉每一寸光陰。
紅曉旭嚴(yán)肅始終不見(jiàn)笑容的眼神，令周?chē)娜送笈d嘆；活潑的明玉嬋桌上的“君子自重”的座右銘，也使周?chē)膶W(xué)生不敢同她交談半句。
喬良又睡著了，還發(fā)出輕微的呼嚕聲；賈重文的“蚊子哼哼法”在周?chē)⑿兄麄冃牟辉谘傻姆喼n本。
聞人笑語(yǔ)走進(jìn)教室，就被一種熱情復(fù)雜的氣氛包圍。
“教師節(jié)快樂(lè)！”熱情的眼光潮一般的涌動(dòng)，感人的話語(yǔ)清香般吸進(jìn)我的鼻孔，使他五腹六臟都感到輕松。
“同學(xué)們好，謝謝大家，謝謝！”掌聲涌起，淹沒(méi)了聞人老師內(nèi)心深處激動(dòng)的晶瑩。
“翻開(kāi)《五柳先生傳》，訂正語(yǔ)文同步，首先，先找人背課文?！?br/>
“哇噻！”裴若男又用口頭禪抒情了。
他們中有的舉起了手，自信而渴望的看著他；有的舉著半圓，怯懦而渴望的看著他，有的則把手揣入桌斗，畏縮而渴望的看著他；楊躍龍則傻傻的看著聞人。
形形**的背誦開(kāi)始了，有的如淙淙的溪水，有的如蜿蜒的小路，有的如巍峨的高山，有的如泥濘的沼澤的，令人陷入而不能自拔。
“誰(shuí)來(lái)背寫(xiě)幾個(gè)字詞?！?br/>
“其他同學(xué)在下面寫(xiě)?！迸e手的姬琳輕走上去，不停的推著眼鏡看著老師。
“造飲輒盡，‘造飲’何意，‘輒’字怎么寫(xiě)？”
“茲若人之儔乎，‘儔’注音解釋?zhuān)俊?br/>
可憐的姬琳深邃的眼光透過(guò)深邃的甬道在深邃的黑土的上尋找著、尋找著，盡了很大的力氣終于寫(xiě)了出來(lái)：造飲，造酒喝；折盡，彎著腰喝完。此若人之愁乎，這個(gè)人發(fā)愁嗎？?jī)?，注“zhoù”，發(fā)愁的意思。
三班立刻沸騰了起來(lái)，“冷十八”冷冰萌飛速的轉(zhuǎn)著筆嘻嘻哈哈的笑；飛霞蕩滿了紅雨的臉龐，她抿著嘴笑；裴若男前仰后合，拍著桌子笑；楊躍龍則吹響了口哨。
姬琳習(xí)慣的推著眼睛看著聞人老師，聞人老師望著羞澀的姬琳，收了笑容，止住了他們，也順勢(shì)給她一個(gè)臺(tái)階：
“姬琳真逗，愛(ài)開(kāi)知識(shí)玩笑，誰(shuí)來(lái)幫助姬琳？”
“我！”翻了幾遍書(shū)的楊躍龍慌急地大喊。
“就你！”躍龍得到他的允許，噔噔的跑上去，在眾人的大笑下，又噔噔的跑下來(lái)看米愛(ài)駒的書(shū)，幾個(gè)來(lái)回，終于把“輒”字寫(xiě)上了。
楊躍龍只在“zhoù”的注音上畫(huà)了個(gè)圈，在旁邊改了過(guò)來(lái)：“choú”。臺(tái)下又大亂起來(lái)，幾個(gè)同學(xué)大聲地喊：“不對(duì)，換位置！”
剛下講臺(tái)的他怔怔的看看聞人老師，大聲地嘟囔著，又跑了上去，把“choú”擦掉，寫(xiě)了“chúo”。
臺(tái)下更亂了，賈重文站起來(lái)指著大喊：“躍龍，把位置換過(guò)來(lái)?！边@次可讓躍龍傻了眼，拽了拽平頭前的劉海兒，又改成了“oúch”。抿嘴笑的向陽(yáng)終于笑出了聲，柳絮也笑的像柳條一樣急倏的搖擺。
聞人老師笑出了眼淚，輕拍著發(fā)呆的楊躍龍說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)這樣改！——“coúh，對(duì)吧？”他傻笑的點(diǎn)頭，臺(tái)下亂的不能再亂。
機(jī)靈的冷冰萌跑上前去，把正確的注音、解釋寫(xiě)了上去，才平息了這場(chǎng)風(fēng)波。
聞人笑語(yǔ)看看表，僅輒、儔兩個(gè)字就浪費(fèi)了十分鐘時(shí)間。
注：造飲輒盡意思是（他）去喝酒，總是把酒喝完。姬琳是驢唇不對(duì)馬嘴。