2ooo年夏季，歐洲杯在法國隊最后時刻的絕殺意大利中落幕，而遠在萬里之外的中國，在這有著挺拔偉岸桉樹和花香四溢襯托的小城西鄰，方洛正托著下巴，安靜地坐在市二中陳舊的教室里，頭頂著吱呀吱呀作響的吊扇，目光清澈。

    這是他十年前曾經(jīng)把青春消耗殆盡的地方，堆滿書本的課桌上有他用小刀刻畫的娟秀隸書，柵格分明的窗戶躺在樹蔭里，就是透過這扇窗，方洛注視著那個俏麗的背影，從教室綜合樓的板報處的小道，走向教學樓下的甬道，風吹雨打，一看就是三年。

    那個曾經(jīng)令人怦然心動的女孩，此時，應該就坐在那棟掩藏在教室綜合樓后面爬滿藤蔓的低矮教室里，聽著夏日里綿綿作響的知了聲，面色從容地寫著習題，嗯，應該是英語，她的英文一直都很好。

    方洛同學，窗外下雨了嗎？

    忽然，安靜的教室里，一個聲音突兀地響了起來。

    下午第一節(jié)課是歷史課，任課的是小周老師，方洛對她印象很好。

    中學時代的方洛學習一塌糊涂，二中是捐了好幾萬的建校費走關(guān)系進的，進了二中也沒個學習的正經(jīng)樣兒，逃課，遲到，早退等等是屢犯不改，成績?nèi)f年的倒數(shù)第一，因此，任課的老師大多對他印象不好，覺得這個學生不可教，難有作為，唯獨小周老師從來沒有拿有色眼鏡看待方洛，或許在她看來，方洛只是一個還未長大的孩子，調(diào)皮是難免的。

    沒有，外面陽光很好，老師。

    方洛不知怎么，習慣地站了起來，認真地回答。

    教室里一陣低笑，不少人在小聲議論著，悉悉索索。

    從師范學院畢業(yè)沒多久的小周老師伸手做了一個向下壓的動作：同學們請安靜！安靜！好，現(xiàn)在請方洛同學來回答我剛才的問題。

    哼，提問方洛，這不是浪費時間嘛。

    方洛坐在教室的后排，這是差等生的待遇，此時，他位置前面三排一個帶著眼鏡的女生略帶嘲諷的說道，雖然聲音很小，但是在忽然安靜下來的教室里，不少人還是聽到了，包括方洛。

    戴眼鏡的女生叫李梅亭，方洛記得她是數(shù)學代表，是尖子生，屬于學習很威猛的一類人，在方洛的印象里，她總是對方洛這樣不學無術(shù)的人總是心存成見，覺得方洛是在浪費父母的錢，在二中這所市級重點中學里是害群之馬，不僅浪費青春，蹉跎歲月，也在影響別人。

    方洛身體里的靈魂比李梅亭要大出十年，早已經(jīng)過了動輒就怒的年紀，因此，聽到李梅亭的話，方洛很平靜，他知道，十年前的自己確實很混蛋，受到別人的白眼是很正常不過的事兒，沒有什么可好計較的。

    好在如今，老天給了他一次重來的機會。

    老師，可不可以重復一下你的問題，我剛才沒聽清楚。

    小周老師手捧著課本，有一些愣，她怎么也沒想到方洛竟然會這么回答，換做平常，他肯定是直接一句‘我不知道’把自己頂了回來。

    但這次，好像有些不同……

    哦，是這樣的，那就請你大概講一下秦朝**主義中央集權(quán)政治制度的形成。

    方洛下意識地想翻課本，低頭現(xiàn)課本早不知道被自己掉到那個旮旯喂老鼠去了，無耐一笑。

    沒關(guān)系，隨便說說就行，講一兩個事件，說到點上就行。小周老師略帶鼓勵地話語像夏日里的么么茶，讓方洛感到一陣溫馨。

    他略微思索一番，挺了挺胸膛，然后在全班一雙雙驚訝的目光中，以一種抑揚頓挫的語調(diào)洋洋灑灑說道：恩……話說秦始皇統(tǒng)一了六國之后，國家版圖大了許多，人口也多出很多，有一天，他覺得當大王的日子很沒意思，覺得權(quán)利不夠大，地位不夠崇高，于是他想出了一個很好的注意，他要當皇帝，這個皇帝的職權(quán)被他定得很大，全國的政治、經(jīng)濟、軍事都歸他管，比如哪里打仗，哪里有災荒，哪里要裁員，這些都得聽他的，全國的官員都得經(jīng)過他點頭同意才能任免，這樣一來，他的權(quán)力就比原來當大王的時候大了很多，但是后來他現(xiàn)，權(quán)力大了也容易累，事事躬親也不是個事兒，于是他又想出了一個主意，他設立了三公九卿的中央管制制度，讓丞相幫助他處理全國政事，御史大夫負責監(jiān)察百官，太尉負責全國的軍事事務，這些人都得聽他的，這樣一來，他的權(quán)利依然很大，但不那么累了。等到全國大體制度建立了，他又讓地方按部就班找他的想法實施起來，在全國各地設立郡縣，然后由他來任免郡守和縣令，這樣一整套從高到底的制度就像一座金字塔就被建成了。在最底層是普通的人民，而最頂端則是秦始皇自己，權(quán)利一步一步加強，恩，中央集權(quán)制就是這樣形成的。

    午后慵懶的陽光透過格子窗，隔成一層層的光格，肉眼可見的塵埃在教室里肆意飄蕩著，忽上忽下，仿佛可愛的精靈輕盈起舞，在有些淡黃的光影中，十六歲的方洛筆直的身軀像窗外校園里的桉樹，挺拔，俊朗。

    此刻，整間教室的人都用一種奇異的目光看著他，心里炸開了鍋。

    小周老師杵在講臺上，有些恍惚，她有一種錯覺，仿佛現(xiàn)在講課的不是她，而是站在臺下那個面容平靜且自信的男孩。

    習慣了鴨填式教條的中國教育一直在尋找著創(chuàng)新的教育思路，但是，在十年前，在那個文化和經(jīng)濟都還沉寂的年代，創(chuàng)新還鳳毛麟角。

    而方洛說書般天馬行空的另類回答就像死水中丟下的那顆石子，濺起陣陣漣漪。

    雖然中央集權(quán)制鞏固了政權(quán)的統(tǒng)一，大大促進了當時秦朝社會的安定和經(jīng)濟文化的展，奠定了中國兩千多年來政治制度的基本格局，但是這樣也是有弊端的，皇帝的誕生，就意味著他的權(quán)利集團要不停地壓榨廣大的人民群眾，這樣很容易激化階級的矛盾，隨之產(chǎn)生暴動，后來的陳勝吳廣就是一個很好的例子，因此歸根結(jié)底，還是社會主義好。

    回答完畢，教室里一片死寂。

    半晌兒，小周老師才緩過神來，有些驚艷地笑著示意讓方洛坐下：呵呵，方洛同學的回答很生動，也很準確，不過要是這么答題，恐怕試卷沒那么多的地方。

    偌大安靜的教室里出一陣低低地哄笑。

    人群中，坐在座位上的李梅亭有些不服氣地看著被全班注視的方洛，心里像打翻了五味瓶一般：哼，不學無術(shù)的差等生也能回答得，這么好？

    方洛不知道李梅亭的心里話，他是重生之人，但不是人。

    在這個美好的午后，方洛需要要做的狠狠地呼吸十年前這股游蕩在空氣中熟悉的味道，在時光荏苒，馬不停蹄之前，好好地刻在心底。

    生活有時候就像小時候用白紙折成的紙船，在童年單純的期許里，放逐在清澈的河里，朝著那開滿鮮花，有王子和公主的彼岸行駛，絢麗而浪漫。

    鈴聲響起，整座教學樓一陣轟響。

    下課了！

    走在朝氣蓬勃的人流里，聞著彌漫在光影重重的校園里的桂花香，身側(cè)是一張張年輕稚嫩的面龐，方洛身輕如飛。

    下樓梯，左轉(zhuǎn)，繞過載滿紫茉莉的花圃，沿著長長的一樓走廊，踩著碎步，朝著位于教學樓中間的通道走。

    通道人流如織，歡聲笑語，夾雜著討論聲，歡呼聲，哀嘆聲，遠處天邊，夕陽殘紅，有獨特的光線灑下。

    方洛在通道邊上停住，目光在人群里肆意地搜尋著。

    他記得，十年前，自己曾鼓起勇氣，站在這里，等待那個留著馬尾辮，夏天里總是穿著一件白色襯衫的女孩，然而當女主角出現(xiàn)的時候，他卻沒有開口。

    你微微地笑著，不同我說什么話。而我覺得，為了這個，我已等待得久了。

    人群里，高挑俏麗的女孩懷里捧著書本，詫異地看著眾目睽睽下對自己說話，笑容燦爛的方洛。

    這是泰戈爾的詩，她知道。

    方洛說完，轉(zhuǎn)身，對著夕陽，大步地走，一臉勝利的笑容。

    謝縉，我們又見面了！

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