我懷疑我是不是失憶了。
自從穿越回一周前，也就是現(xiàn)在，我好像忘了很多事情。
就像選擇性失憶――個(gè)人對(duì)某段時(shí)期發(fā)生的事情，選擇性地記得一些，遺忘某些。
我忘了彩兒總綁架我，我忘了她對(duì)高中畢業(yè)去旅行的期待。
我忘了究竟從哪一刻開(kāi)始喜歡吳一軒的。
我忘了黃月這位兒時(shí)玩伴，忘了河提邊的友誼。
都是我不愿回想的過(guò)去，我想逃避的過(guò)去。
想逃避，所以都忘了嗎？不想面對(duì)這些虛假，所以統(tǒng)統(tǒng)刪除？
腦子里的海馬體還真是個(gè)愛(ài)搞事的東西。
在這個(gè)時(shí)候的我，又是這樣――考慮著悠閑的事情。
回過(guò)神來(lái)，教室里已經(jīng)來(lái)了不少同學(xué)，我還呆呆的立在原地，站在被扇了個(gè)耳光的位置。
“哇小鳥(niǎo)，你這是要成為神的男人啊。”
聽(tīng)見(jiàn)這一驚一乍的話語(yǔ)，應(yīng)該是胖子他們到教室了。
轉(zhuǎn)頭往身旁一瞥，確實(shí)是胖子。
“你在說(shuō)什么我聽(tīng)不懂的語(yǔ)言?！蔽胰嗔巳嘧竽樥f(shuō)道。
“別裝蒜了，你調(diào)戲班長(zhǎng)大人被揍了吧，聽(tīng)林木說(shuō)他在門(mén)口看見(jiàn)班長(zhǎng)哭著跑出去了。如果說(shuō)黃月是神級(jí)別的班長(zhǎng)的話，你就是想成為神的男人，成為神的夫君，這樣說(shuō)沒(méi)錯(cuò)吧。”
――胖子這套理論我確實(shí)無(wú)言以對(duì)。
黃月哭著跑出去，我臉上還有五指印，一開(kāi)始教室里只有我和黃月兩人。不死亡回溯的話我有理也說(shuō)不清了。
說(shuō)出那樣傷人的話――明明已經(jīng)從陰影里走出來(lái)的黃月，又讓她直面自己的內(nèi)心，直面那段孤獨(dú)過(guò)去。這樣做比調(diào)戲還嚴(yán)重吧。
我不打算辯解了。
我雖然廢柴，即便懦弱，有些事情必須我自己來(lái)背負(fù)。
背負(fù)調(diào)戲班長(zhǎng)罵名的勇氣！
啊咧啊咧，瞬間好有干勁的感覺(jué)。
“好了好了，我們是隊(duì)友不是敵軍，趕緊找位置坐下來(lái)，小靜老師來(lái)了?！卑⑾枵f(shuō)著大大咧咧的過(guò)來(lái)?yè)е液团肿拥募缗?，找了個(gè)位置坐下來(lái)。
“噠噠噠?！?br/>
小靜老師踩著高跟，挺著快要撐爆教師制服的胸走上了講臺(tái)。以君臨天下的氣勢(shì)掃了眼全班，一副很滿意的表情勾起了嘴角。
喂喂，表情不對(duì)吧，我臉上的指印和缺席的黃月小靜老師肯定看見(jiàn)了吧，欺負(fù)了你親愛(ài)的侄女，表情不應(yīng)該是如同夢(mèng)魘一般邪惡的憤怒嗎？這一臉滿意的笑容一定是搞錯(cuò)了吧。
“好的同學(xué)們，今天我們講第三章第二節(jié)……”
小靜老師如同什么事都沒(méi)發(fā)生，和以往一樣開(kāi)始上課了。
我是該松一口氣呢，還是該惶恐不安接下來(lái)的復(fù)仇？欺負(fù)她侄女她很滿意？
沒(méi)救了這個(gè)世界，我愛(ài)著的世界。
“小鳥(niǎo)，你這是什么作死套路，怎么一大早跑來(lái)調(diào)戲班長(zhǎng)?！笨吹叫§o老師開(kāi)始上課后，胖子放心的開(kāi)始和我講課堂悄悄話。
真的不是調(diào)戲啊，雖然背負(fù)這個(gè)罵名好像挺正派的。
“沒(méi)有調(diào)戲，只是聊了聊過(guò)去的事情?！?br/>
這段往事我很不想提起，但是還是有必要和隊(duì)友們解釋一下的。
我盡量小聲地把故事告訴了三位舍友。
“哇靠，你還真的是神選中的男人啊。”胖子眼珠子都要瞪出來(lái)了。
嘛，我已經(jīng)懶得考慮胖子的雙關(guān)語(yǔ)了，這是兒時(shí)的友誼，友誼你懂嗎？專注賣(mài)隊(duì)友三十年的死胖子根本不會(huì)有友誼這個(gè)概念的。
對(duì)了，我還有個(gè)問(wèn)題，關(guān)于我的記憶，愛(ài)搞事的海馬體。
“柯克，記憶這種東西，真的是有選擇性的嗎，就如不愿回憶的事就不會(huì)存儲(chǔ)到大腦皮層之類?！蔽覍?duì)百科全書(shū)柯克問(wèn)道。
“唔，這是關(guān)于腦子里海馬體的問(wèn)題?！?br/>
柯克低頭思考了一會(huì)兒才說(shuō)道：
“人類大腦中的海馬體主要負(fù)責(zé)記憶和學(xué)習(xí)，日常生活中的短期記憶都儲(chǔ)存在海馬體中，如果一個(gè)記憶片段，比如一個(gè)電話號(hào)碼或者一個(gè)人在短時(shí)間內(nèi)被重復(fù)提及的話海馬體就會(huì)將其轉(zhuǎn)存入大腦皮層，成為永久記憶。”
“但是，關(guān)于選擇記憶這個(gè)問(wèn)題?！笨驴送ｎD了一下，又繼續(xù)說(shuō)道：
“記憶其實(shí)就是神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)結(jié)形態(tài)。然而，儲(chǔ)存或拋掉某些信息，卻不是出自有意識(shí)的判斷，而是由人腦中的海馬區(qū)來(lái)處理。海馬區(qū)在記憶的過(guò)程中，充當(dāng)轉(zhuǎn)換站的角色，當(dāng)大腦皮質(zhì)中的神經(jīng)元接收到各種感官或知覺(jué)訊息時(shí)，它們會(huì)把訊息傳遞給海馬區(qū)。假如海馬區(qū)有所反應(yīng)，神經(jīng)元就會(huì)開(kāi)始形成持久的網(wǎng)絡(luò)，但如果沒(méi)有通過(guò)這種認(rèn)可的模式，那么腦部接收到的信息就自動(dòng)消逝無(wú)蹤?！报D―從柯克嘴里如同背誦資料一般說(shuō)出了關(guān)于記憶存儲(chǔ)的解釋。
但我還是沒(méi)聽(tīng)明白。
“柯克，說(shuō)的簡(jiǎn)單點(diǎn)，我能聽(tīng)懂的?！庇谑俏覍?duì)柯克這樣要求了。
柯克憐憫地看了我一眼，嘆了口氣說(shuō)道：
“一言以概，存儲(chǔ)記憶不是自主的選擇，不是有意識(shí)的判斷，只有強(qiáng)烈或者多次的信息反應(yīng)，才會(huì)記錄在大腦皮層?！?br/>
誒？這么說(shuō)我忘記的那些都是不深刻不重要的事嗎？
不對(duì)啊，那些事我明明覺(jué)得很重要，印象也很深刻，為什么全都消失不見(jiàn)了。
就像有選擇的，把我重要到想逃避的記憶都刪除了一樣。
這和我的穿越事件有關(guān)聯(lián)嗎？
是不是穿越時(shí)間線的時(shí)候影響到了大腦皮層呢？
太可怕了，如果穿越失誤再大點(diǎn)不就變成白癡了。
“巖白，你是白癡嗎？漂亮妹子不在后面了哦，你還在這對(duì)著講臺(tái)發(fā)什么呆?！?br/>
好熟悉的句子，雖然有點(diǎn)不一樣。
什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)這句話來(lái)著？是誰(shuí)說(shuō)的來(lái)著？
我還沒(méi)想起來(lái)是什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)這句話，后腦勺就被書(shū)本拍了一下。
“真是的，你這榆木腦袋，沒(méi)救了?！毙§o老師小聲嘀咕的聲音從我背后傳來(lái)。
緊接著從背后又傳來(lái)一句：
“巖白，你想去哪？”
不對(duì)吧小靜老師，我還沒(méi)開(kāi)始往后門(mén)爬，這句話的時(shí)機(jī)錯(cuò)了吧。應(yīng)該是我想跑出去玩，要爬到門(mén)口再這樣說(shuō)。
嗯？
這是要讓我出去？
“報(bào)告主任，我去買(mǎi)半價(jià)薯片，沒(méi)有其他答案了?！蔽疫B忙站起來(lái)答道。
“去吧去吧。同學(xué)們，這題的解題思路是……”小靜老師根本就沒(méi)聽(tīng)我說(shuō)話，敷衍答了一句便繼續(xù)講課了。
這到底是什么情況??？
讓我出去？出去干嘛？我一邊往后門(mén)走一邊想。
難道是？讓我去找黃月？！
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