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    “教師是人類靈魂的工程師”，在黑板的正上方懸掛著這樣一幅牌匾。當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，下面的一百多號(hào)學(xué)生正『亂』哄哄的各自用自己的語(yǔ)言表述對(duì)這句名言的理解。對(duì)于“教師”“人類”“工程師”這些名詞古代人如何能理解！自己腦子真是犯渾，非叫人刻這個(gè)東西上去不可，沒(méi)辦法，我的第一節(jié)課居然要花去大半的時(shí)間來(lái)解釋這個(gè)于醫(yī)學(xué)無(wú)關(guān)的句子，悲哀?。?br/>
    對(duì)杏林書院的課程安排，我仿照了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教授的習(xí)慣和順序，首先從基礎(chǔ)課開始，然后才是專業(yè)課，這個(gè)基礎(chǔ)課包括解剖學(xué)和生理學(xué)，隨后再增加病理學(xué)和微生物學(xué)，要循序漸進(jìn)，最后再分門別類，目前的條件也只能這樣了。

    “在進(jìn)入課程之前我想給大家講講疾病的概念。疾病是外因通過(guò)內(nèi)因相互作用形成的一種特殊生命過(guò)程?！闭}剛說(shuō)一句話，我就看見下面的學(xué)生一個(gè)個(gè)又都瞪起了他們無(wú)知的雙眼，真是要命，怎么每句話都要解釋呢，不用學(xué)生們?cè)侔l(fā)問(wèn)，我主動(dòng)地解釋這里面可能讓他們難懂的字句。

    “外因么，就是外在因素，例如風(fēng)啊，雨啊什么的，或者是細(xì)菌病毒?！痹饬耍豁樋诩?xì)菌病毒又出來(lái)了，還要接著解釋。

    “細(xì)菌和病毒呢就是一類十分微小的生物，它可以導(dǎo)致疾病?！?br/>
    “生物呢是指像人、馬、豬羊、魚這些活著的東西，除此之外還有一些我們看不見的很小的東西，我管他叫微生物?！?br/>
    這都是哪根哪啊，簡(jiǎn)直驢唇不對(duì)馬嘴，一句話彎子居然繞到微生物上了，這課還怎么講啊，不單如此，任我將吐沫星子說(shuō)盡這些學(xué)生們依舊大搖其頭。

    “老師，您說(shuō)的微生物是我們看不見的東西，那為什么老師知道呢，老師您有火眼金睛么，可以看見常人看不見的東西?！庇袑W(xué)生如此發(fā)問(wèn)，為了搞活課堂氣氛，提高學(xué)生思考的積極『性』，我規(guī)定在書院中學(xué)生可以任意發(fā)問(wèn)，結(jié)果苦果首先由我自己來(lái)吃了。

    “這，這，我沒(méi)有火眼金睛，我是通過(guò)一種顯微鏡觀察到的?！蔽抑荒苓@樣回答。

    “顯微鏡是什么，是照妖鏡么？”那學(xué)生又發(fā)問(wèn)道，這家伙一定是《西游記》看多了。

    “顯微鏡是一種從西方遙遠(yuǎn)的國(guó)家傳來(lái)的鏡子，它可以看見我們?nèi)搜劭床坏降臇|西?！睂?duì)呀，我怎么忘記顯微鏡了，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展可以說(shuō)溯本追源都和顯微鏡有關(guān)，有了顯微鏡就可以觀察微觀世界，到時(shí)由學(xué)生們自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)豈不是更好。匆匆的結(jié)束了這節(jié)只講了兩句話的課，我丟下那些堵著我發(fā)問(wèn)的學(xué)生，一個(gè)人來(lái)到研究所。

    這時(shí)的研究所有許多我從各貝勒那里挖來(lái)了許多能工巧匠，女真人對(duì)工匠是極為重視的，所以這些工匠幾乎涵蓋了當(dāng)時(shí)大部分的學(xué)科門類。

    “你們當(dāng)中有誰(shuí)做過(guò)玻璃？”我?guī)缀跏菦_進(jìn)研究所的，進(jìn)門就問(wèn)，里面的幾個(gè)人都你望我，我看你的不只知道這位院判大人又出什么妖蛾子。自從研究所建立以來(lái)，這些人沒(méi)少讓我難為，憑著印象我畫出了許多現(xiàn)代的手術(shù)器械讓他們打造，甚至包括了一支火槍，那是從前在博物館見到的原型被我并不高明的繪畫技術(shù)復(fù)原了，可是于內(nèi)部結(jié)構(gòu)卻不知道，只是讓他們研究斟酌，這不這幾天這些人都在研究這個(gè)火槍呢。研究院的條件好，薪水高，而且受人尊重，唯獨(dú)一點(diǎn)不好，就是這位院判兼所長(zhǎng)大人經(jīng)常想出一些稀奇古怪的東西讓這些人造，真是鍛煉腦力和創(chuàng)造力，如今又是什么玻璃的，玻璃是什么啊。

    這其中有一個(gè)見多識(shí)廣的，他站出來(lái)說(shuō)道：“大人所說(shuō)的玻璃莫不是琉璃吧，宋朝的時(shí)候有人這么叫過(guò)，可后來(lái)又都叫琉璃了，若說(shuō)這琉璃小人是會(huì)燒制的?！敝袊?guó)在西周時(shí)已開始制造玻璃。在西周時(shí)期的古墓中曾發(fā)現(xiàn)玻璃管、玻璃珠等物品。南北朝以前，中文多以琉璃稱以火燒成，玻璃質(zhì)透明物。宋時(shí)則開始稱之為玻璃。到明清時(shí)，習(xí)慣以琉璃稱呼低溫?zé)?，不透明的陶瓷。很多?dāng)時(shí)的“琉璃”嚴(yán)格上來(lái)說(shuō)，并不屬于現(xiàn)代所說(shuō)的“玻璃”。

    “那好，那好，你明天趕緊燒制出來(lái)，我要看看?！闭媸翘昧耍媸翘昧?，居然有人會(huì)燒制玻璃。我真是揀到寶了，玻璃里加些鉛就能形成人造水晶，到那時(shí)我不是發(fā)了么。盤算著一箱箱銀子的進(jìn)帳我晚上睡覺(jué)時(shí)都高興的直流口水。我這個(gè)人啊，就是這樣，一方面有遠(yuǎn)大志向，想改變現(xiàn)實(shí)，另一方面又十分愛(ài)財(cái)，恨不得淘盡天下寶物。對(duì)此我常常自我解嘲道：金錢是物質(zhì)基礎(chǔ)，沒(méi)有這個(gè)物質(zhì)基礎(chǔ)那么一切改革都是白費(fèi)，我這么努力的圈錢還不是為了光大我們偉大的祖國(guó)嗎，干嗎說(shuō)我貪婪狡詐呢！

    第二天早上我將自己的課推掉早早的來(lái)到研究所，這時(shí)候?qū)W生就不重要了，別人也能教。昨天那個(gè)說(shuō)自己會(huì)燒制玻璃的叫吳能的工匠已經(jīng)早早的等候我了，誰(shuí)說(shuō)叫吳能就真的無(wú)能，一看見他我就有上前擁抱他的沖動(dòng)，吳能你真是太有才了。（對(duì)于最近的這種變化，一激動(dòng)就想和人擁抱，我自己的解釋是來(lái)到這個(gè)時(shí)代太受壓抑了，所以是通過(guò)這種方式尋求釋放，可是潛意識(shí)中又有些害怕，難道自己有同『性』戀傾向么，乖乖，了不得，還是快點(diǎn)找個(gè)女人吧，在這樣下去真的很危險(xiǎn)?。?br/>
    剛剛的我還在稱贊這個(gè)吳能有才，這刻我的鼻子都要?dú)馔崃?，這哪里是玻璃啊，一堆沒(méi)用的琉璃珠?？粗@些“玻璃”我就來(lái)氣，琉璃我是知道的，只是這個(gè)吳能說(shuō)宋朝叫做玻璃，我就真當(dāng)作玻璃了，結(jié)果空歡喜一場(chǎng)，沒(méi)辦法也怪不得吳能，他作出來(lái)的的確是琉璃，不是他理解錯(cuò)誤是我沒(méi)說(shuō)明白。既然前段時(shí)間水泥可以研制出來(lái)，那么或許玻璃也差不多吧，我腦中狠狠地挖掘高中時(shí)化學(xué)課所學(xué)的知識(shí)。

    書到用時(shí)方恨少，更何況高中時(shí)化學(xué)是我學(xué)的最差的一科，經(jīng)常不及格，后來(lái)?yè)Q成了一個(gè)美女老師我的成績(jī)才有所好轉(zhuǎn)，老天爺真是對(duì)我太好了，憑著記憶我一點(diǎn)點(diǎn)的收集有關(guān)玻璃的知識(shí)，普通玻璃主是非晶的二氧化硅(sio2)，亦即石英，或砂的化學(xué)成分。純正的硅土溶點(diǎn)為攝氏2000度。因此制造玻璃時(shí)一般會(huì)加入兩種材料：碳酸鈉(sodiumcarbonate,na2co3，即蘇打粉)及碳酸鉀(potash，鉀堿)。這樣硅土溶點(diǎn)將降至1000度左右。但是因?yàn)樘妓徕c會(huì)令玻璃溶于水中，因此通常還要加入適量的氧化鈣cao，使玻璃不溶于水。

    這些知識(shí)真的要?dú)w功于我的那位美女老師，記得這可是她任教時(shí)的第一節(jié)課，我聽得特別認(rèn)真才會(huì)至今都記得，幾乎是題外話，也可能是為了給我們豐富知識(shí)，增加興趣，美女老師不但介紹了玻璃的主要成分，還說(shuō)了它的制造工藝。在玻璃內(nèi)加入鉛,令玻璃的折『射』指數(shù)增加，產(chǎn)生更為眩目的折『射』就是人造水晶的知識(shí)都是她那節(jié)課介紹的。老師這時(shí)我只想說(shuō)我愛(ài)死你了，沒(méi)有你哪來(lái)的今日的玻璃呢，將來(lái)有條件我要將現(xiàn)在的這些老學(xué)究全換成美女老師，看這些學(xué)生還問(wèn)不問(wèn)那些稀奇古怪的問(wèn)題，想來(lái)學(xué)習(xí)成效肯定會(huì)不錯(cuò)。

    我憑著記憶將這些制作工藝寫下來(lái)，交給吳能，對(duì)于他不懂的那些名詞我將二氧化硅換成了沙子，碳酸鈉和碳酸鉀的來(lái)源則讓他把草木灰以水淘盡所剩下的結(jié)晶體差不多就是了，這可是農(nóng)民們作土肥的辦法。后來(lái)我才知道這兩種原料在當(dāng)時(shí)已經(jīng)生產(chǎn)了，只是不是這個(gè)名字罷了。

    有了配方和制作工藝吳能果然沒(méi)有讓我失望，終于我得到了兩個(gè)大小差不多的凸透鏡，這家伙的妙處恐怕是這個(gè)時(shí)代的人無(wú)法見識(shí)的。簡(jiǎn)單的高中物理知識(shí)就能算出透鏡的焦距，將兩個(gè)透鏡的焦距重合在一起，外側(cè)再以圓筒包裹固定，一個(gè)簡(jiǎn)單的顯微鏡算是制造成功了，當(dāng)我用這個(gè)家伙觀察滴在玻璃片上我自己的血『液』時(shí)，圓餅狀的血細(xì)胞清晰可見，一種久違的感覺(jué)襲上心頭，在現(xiàn)代這是我平日工作中再尋常不過(guò)的事情了，如今卻是這樣艱難才得來(lái)?？蛇@個(gè)對(duì)我再平常不過(guò)的“發(fā)現(xiàn)”讓在場(chǎng)的人覺(jué)得不可思議。

    “這，這是什么東西，鮮血里怎么會(huì)有這個(gè)東西?！壁w學(xué)敏在看完我做的簡(jiǎn)易血涂片后居然跳了起來(lái)，做了一輩子大夫，怎么也不會(huì)想到血『液』里的天地是這樣的，這種發(fā)現(xiàn)對(duì)他的觸動(dòng)實(shí)在是太大了。

    “妖術(shù)，這是妖術(shù)！”另外一個(gè)年過(guò)半百的老家伙瞪大了眼睛大喊道，隨后其他幾個(gè)年歲大的御醫(yī)在看過(guò)涂片后也紛紛的大驚小怪。一時(shí)間研究所里『亂』糟糟的一片，余人被這種氣氛感染，甚至有人痛哭流涕，這是怎么了？

    “鎮(zhèn)靜！”我大聲喊道，屋子里漸漸的靜了下來(lái)，這些人均將目光投向了我，眼睛中充滿『迷』『惑』。我該如何向他們解釋呢，心中不免有些后悔，觀察什么不好卻要先觀察血『液』，歷史上顯微鏡是荷蘭人列文虎克率先發(fā)明的，并且用它觀察了軟木塞上的死亡植物細(xì)胞，隨后才發(fā)現(xiàn)了血『液』中的紅細(xì)胞，這就給了人一個(gè)思想緩沖的時(shí)間，而且虎克發(fā)現(xiàn)這些細(xì)胞的年代比我現(xiàn)在還“晚”了將近50年呢，歐洲的文藝復(fù)興都快接近尾聲了，人們對(duì)新鮮事物的接收能力普遍較強(qiáng)，可是這如何能和現(xiàn)在的中國(guó)比呢，上千年的思想僵化，造就的都是一大批御用文人和只會(huì)被八股文的酸秀才，以至于各種革新發(fā)明都是在民間靠勞動(dòng)人的智慧積累形成的，那些發(fā)明者也同樣得不到尊重，這些人大多都是被稱作匠師而不是科學(xué)家之類的尊稱，正是這種機(jī)制嚴(yán)重的阻礙了勞動(dòng)人民發(fā)明創(chuàng)造的積極『性』，任何改進(jìn)和發(fā)明都會(huì)被那些儒酸們稱為奇『淫』技巧，并且不屑一顧，試問(wèn)這種機(jī)制下又如何鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造，技術(shù)不落后才怪呢。

    “諸位鎮(zhèn)靜，剛才諸位看到的并不是什么妖術(shù)邪法，這個(gè)簡(jiǎn)易的裝置稱為顯微鏡，是可以觀察人眼看不到的細(xì)微東西的裝置，夷人早就發(fā)明并使用了，而且大家看到的那個(gè)圓餅狀的東西稱為紅細(xì)胞，它是人血『液』中必不可少的成分，這些都是夷人率先發(fā)明發(fā)現(xiàn)的，所以大家不要慌張，這是自然現(xiàn)象，沒(méi)什么可大驚小怪的，不信的話可以滴一滴自己的鮮血在上面，看看各人是不是一樣?！蔽医忉尩?，這時(shí)候不得不放棄自己的發(fā)明專利權(quán)，把它歸還給外國(guó)人，并以此解釋希望這人可以接受這一事實(shí)。果然，有一些年輕膽子大的人將自己的血『液』滴了上去，觀察的結(jié)果和我的完全一致，那些老古董們堅(jiān)持不信，于是一個(gè)個(gè)滴血觀察，最后當(dāng)在場(chǎng)的人幾乎都觀察到了自己的紅細(xì)胞時(shí)，傳出來(lái)的已經(jīng)不是大驚小怪的聲音了，而是嘖嘖稱奇。畢竟這些人都是學(xué)醫(yī)的，接受起來(lái)肯定要比普通人快一些。

    “今后凡是我的課程都改在研究所上，我將向大家介紹一些世人所不知道的東西，當(dāng)然這些有很多是西洋夷人發(fā)現(xiàn)的，還有一些是我自己發(fā)現(xiàn)的?！睘榱吮苊庠侔l(fā)生今天這樣的事情，我將這些知識(shí)的來(lái)源無(wú)償?shù)耐平o了外國(guó)人，當(dāng)然一些有建樹的價(jià)值極大的發(fā)現(xiàn)還是要占為己有的，要不然我不是虧了么。此后研究所成了我授課和科研的場(chǎng)所，顯微鏡也再次被改進(jìn)，更加精確和清晰了，并且由一臺(tái)變成了數(shù)臺(tái)。

    不得不佩服這些古代人，玻璃的制造和顯微鏡的發(fā)明仿佛是推開了一扇大門，尤其是在我給了吳能一筆豐厚的獎(jiǎng)金后，研究所的其他工匠都發(fā)瘋了一樣，利用玻璃做出了各種各樣的器皿物件，粗制的眼鏡，玻璃杯，玻璃瓶，甚至還包括了一部望遠(yuǎn)鏡?？纯窗桑@才是我們這個(gè)民族的潛『性』，在沒(méi)有任何壓力和束縛下，他們將極大的發(fā)揮自己的創(chuàng)造『性』，有的時(shí)候我真想打開他們的腦子研究一下，看看到底是什么結(jié)構(gòu)，居然可以有這些奇思妙想。

    玻璃的制造和顯微鏡的發(fā)現(xiàn)可以說(shuō)是杏林書院極具標(biāo)志『性』的事件，是件劃時(shí)代的大事，對(duì)近代科學(xué)的發(fā)展也將起到不可估量的作用。這些天來(lái)學(xué)生和老師們紛紛使用顯微鏡觀察一切可以觀察的周圍的事物，從一根『毛』發(fā)到唾『液』、樹葉乃至脫落的皮膚淋淋種種不一而足。顯微鏡將人們帶到了一個(gè)未知的世界，這讓人們對(duì)內(nèi)部世界有了更濃厚的興趣，學(xué)生和老師都開始不務(wù)正業(yè)起來(lái)，課堂上討論的都是最近某某人的發(fā)現(xiàn)，并且將這些發(fā)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)試圖以某種學(xué)說(shuō)來(lái)解釋這些觀察到的現(xiàn)象。對(duì)這樣的現(xiàn)象我沒(méi)有阻止反而大加倡導(dǎo)，那些極具意義的發(fā)現(xiàn)我更是命人將之記錄在案，歷史將會(huì)記住這些人，就像他它記住安東.范.列文虎克、羅伯特.虎克、馬爾比基、施旺麥丹等人一樣，不過(guò)這些人的發(fā)現(xiàn)和成就將換成一個(gè)個(gè)鮮亮的中國(guó)人的名字。偉大的東方正在孕育著一場(chǎng)偉大的變革，這個(gè)變革是由一個(gè)最被人看不起的小小的獸醫(yī)在關(guān)外這片貧瘠的土地上引發(fā)和催生的，一想到這里我心中激動(dòng)不已，不論前面有什么樣的坎坷和曲折我都要走下去，摧毀一切敢于阻擋我的力量，哪管是使用最卑劣的手段，只為了一個(gè)目的—華夏文明的偉大復(fù)興。