?“因?yàn)?巫師界的未來,在你們的手中……”
最后的一句話,被索蘭特清越低沉的聲音緩緩說出,像是七弦琴的音符在空間里彈起,讓原本有些細(xì)微喧鬧的教室都在瞬間寂靜下來。
其實(shí)索蘭特的話說的有些深沉,其中所蘊(yùn)含的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是這些剛剛?cè)雽W(xué)，年僅才十一歲的小巫師所能夠理解的，但是他們都或多或少能夠聽出索蘭特話里的沉重之意。
尤其是索蘭特的那一句：巫師界的未來，在你們的手中……
小巫師們都仿佛感覺到了一股莫名的重任抗在肩上，心中那原本就不安分的血液,被索蘭特極富煽動(dòng)性的話給調(diào)動(dòng)了起來。有些原本就活躍的孩子，更是有些摩拳擦掌的興奮感，那些矜持的純血貴族,則產(chǎn)生了極大的優(yōu)越感和滿足感。
像是這個(gè)年齡的孩子，都有著較為突出的表現(xiàn)自己的**，但是很多人都將他們當(dāng)作孩子。這讓很多心懷叛逆心理的孩子由此做出了許多意圖想要證明自己的行為，也因?yàn)樗麄兊乃枷氩怀墒?，這些行為往往會(huì)十分的極端！
據(jù)說在霍格沃茨每年都會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生闖入禁林‘探險(xiǎn)’，這其中又以格蘭芬多的低年級(jí)學(xué)生居多。
索蘭特之所以這么說，一是確實(shí)有感而發(fā)；二則，是給這些孩子一個(gè)喜歡上魔法史，正視魔法史課程的一個(gè)小方法，就像前世很多老師在初次上課之前都要?jiǎng)訂T一番，讓學(xué)生們對(duì)所教授的課程心懷重視的一個(gè)方法。
要想學(xué)生重視魔法史課程，對(duì)魔法史課程產(chǎn)生興趣，首先要打破學(xué)生思想中的魔法史“無用”觀。
果然，索蘭特的一番講解，讓所有的學(xué)生都對(duì)魔法史前所未有的重視起來，尤其是索蘭特還攀扯到了鄧布利多和四位院長身上，把他們捧到了一個(gè)前所未有的重視高度，更加讓一年級(jí)的小動(dòng)物們求學(xué)熱情前所未有的高漲了起來。
“啪！”清脆的教鞭聲在喚回了小動(dòng)物們的思緒，索蘭特站在講臺(tái)上，說道：“曾經(jīng)有人說過這樣一句話：歷史是由勝利者所書寫的，所以在上這門課程之前，我要告訴你們，課本永遠(yuǎn)都是用來借鑒的，在學(xué)習(xí)的同時(shí)我們需要不斷的討論、辯證、鉆研、去獲取那些被隱藏在語句之間的真相。這告訴我們，魔法史覺對(duì)不是照本宣科的一門課程，我允許你們有任何關(guān)于歷史的疑問，也允許你們懷疑一切，質(zhì)疑一切，但是有一個(gè)前提，那就是：注重思維的嚴(yán)謹(jǐn)，要以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度來論述有關(guān)歷史的一切。”
“可是普斯敦教授，魔法史我們不是要從書本上才能夠?qū)W會(huì)那些被記錄下來的歷史嗎？”一個(gè)拉文克勞的孩子舉手道。
“說的不錯(cuò)。”索蘭特頷首道：“不僅僅是魔法史，其他的課程也是一樣。書籍是記錄知識(shí)的載體，可是教學(xué)的方式卻不一定要照著書本來念。載體終究只是載體，真正被運(yùn)用到的知識(shí)……已經(jīng)被儲(chǔ)存到了我的腦袋里?！闭f道這里，索蘭特還眨眨眼指了指自己的腦門，讓學(xué)生們一陣輕笑，發(fā)現(xiàn)這位教授可要比嚴(yán)肅認(rèn)真的麥格教授好相處多了。
索蘭特前世就是歷史老師，他的教學(xué)方法也很有特色，上課幾乎不用課本，因?yàn)槟切v史故事早已存儲(chǔ)到他的大腦里。而且每個(gè)老師的教學(xué)方法都是不同的，如果依照著課本的順序進(jìn)行授課，這樣并不適合每個(gè)老師的教學(xué)特色。
“所以現(xiàn)在，關(guān)上你們的課本，把原本復(fù)習(xí)的那些內(nèi)容通通都忘掉?！彼魈m特說道：“不過歷史是一門需要強(qiáng)記憶的學(xué)科，我不認(rèn)為每一個(gè)人都有過耳不忘的能力，所以現(xiàn)在，攤開你們的筆記本，拿出你們的羽毛筆！”
一陣整齊的窸窸窣窣的聲音，四個(gè)學(xué)院的孩子都是一陣翻書的聲音，索蘭特看了后心底松了幾口氣。
前世多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓索蘭特知道，在課堂上,不僅僅是老師教導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)挑剔老師。尤其是剛剛接觸一所學(xué)校的學(xué)生，面對(duì)一個(gè)新的老師，往往會(huì)產(chǎn)生排斥和芥蒂感，何況這些孩子不是七八歲有些盲從的孩子，而是已經(jīng)十一歲的，初步有了自我的孩子，想要更快的取得他們的認(rèn)同進(jìn)而提高授課的效率就一定要得到他們的認(rèn)同。
很多老師在初次上課的時(shí)候會(huì)花上一節(jié)課的時(shí)間來動(dòng)員一番，或是說些趣事和同學(xué)們貼近、或是激勵(lì)動(dòng)員、或是慷慨激昂慰勉，為的不是別的，就是要讓學(xué)生能夠很快的接受自己，在無形之間拉近和學(xué)生的關(guān)系，雖然浪費(fèi)了一些時(shí)間，但是實(shí)際上卻能夠在以后的授課過程中加快教學(xué)效果。
看著四個(gè)學(xué)院的學(xué)生們滿面紅光，就連一貫怯弱的赫奇帕奇的學(xué)生的眼中都溢滿了斗志，好像自己真的肩負(fù)了巫師界的重任一樣，索蘭特就知道，自己的一番動(dòng)作沒有白費(fèi)。
“今天，作為你們?nèi)蘸笃吣甑哪Хㄊ氛n的第一節(jié)，讓我們拋下課本。”索蘭特取出了一個(gè)小型的金屬盒子，像是一件魔法道具，上面有十分復(fù)雜地花紋,在按動(dòng)上面的開關(guān)后，金屬上空升起一排光字來。上面寫著‘巫師的起源和霍格沃茨的歷史。’
“用特殊的方式，講解一下巫師和這所學(xué)院的歷史?！?br/>
“教授，這是什么？”格蘭芬多的莉莉-伊萬斯好奇的指著這個(gè)顯現(xiàn)出字幕的金屬盒，總覺得有些眼熟：“我好像在哪里見過……類似的……儀器。”
“這是魔法投影儀?！彼魈m特微笑著看著她，不愧是出身麻瓜世界中產(chǎn)階級(jí)的小巫師，見識(shí)確實(shí)要高過純血小巫師不少，70年代的英國已經(jīng)有了類似于投影儀的設(shè)備，只是還不如幾十年后那樣廣泛的運(yùn)用于教學(xué)，只是局限在一些大型公司的發(fā)布會(huì)或是公司內(nèi)部科研會(huì)議上。在索蘭特前世的那個(gè)時(shí)代，投影儀是課堂電化教學(xué)應(yīng)用最廣泛的電教設(shè)備，它能將文字、繪畫、標(biāo)本、模型等經(jīng)放大后投到銀幕上，以其操作簡便，形象直觀受到師生的青睞。
老師利用投影儀提供形象的材料，借助鮮明、生動(dòng)的畫面，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。激發(fā)了學(xué)生的興趣，啟開了他們思維的大門，讓學(xué)生的注意力沿著固定的方向，走進(jìn)了特定的邏輯訓(xùn)練的思維之中路。
普斯敦家族精于煉金術(shù)，這和天朝傳說之中修真者的煉器術(shù)有很大的相通之處，索蘭特在翻找了普斯敦家族的一些魔法道具藏品以后赫然發(fā)現(xiàn)了這件制造幻象的金屬盒有著類似于投影儀的作用，恰好可以運(yùn)用于教學(xué)，只是所消耗的不是電力，而是巫師的魔法而已。
歷史是一門比較枯燥的課程，老師想要在這門課程上與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，就必須為學(xué)生創(chuàng)造愉快、合作、融洽的氛圍。小巫師們能否在魔法史課程上不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的**，集中自己的注意力，索蘭特就需要表現(xiàn)借助于教學(xué)手段來達(dá)到創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境的目的。
例如對(duì)于巫師界歷史的講解，索蘭特就可以利用魔法投影儀這件從未出現(xiàn)在霍格沃茨的魔法道具教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，一些圖片可以讓小巫師們對(duì)魔法史產(chǎn)生極大的興趣，使他們學(xué)得靈活、積極、有趣。由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
“在遙遠(yuǎn)的年代，那個(gè)時(shí)候世界一片荒蕪。洪水、雷電、颶風(fēng)，各種狂暴的能量充斥在天地之間……”
索蘭特魔杖一揮，金屬盒上的光幕一陣變幻，果然達(dá)到了類似于投影儀的效果，整個(gè)天地一片荒蕪，洪水、火焰、颶風(fēng)、山崩地裂。
小巫師們驚訝的睜大了眼睛，雖然是一些成年巫師就能夠用魔法幻化出來的景象，但是配合著索蘭特的講說，竟然都被吸引住了。
“那個(gè)時(shí)候，天地間誕生了無數(shù)的種族，有的強(qiáng)大，有的弱小，他們?yōu)榱松媾c自然抗衡著，有些種族抵抗不住自然的威力，消逝在歷史的長河之中，而有些種族則在抵抗自然的過程之中逐漸產(chǎn)生了異變……”
隨著魔杖的又一次揮舞，各種各樣稀奇古怪的種族出現(xiàn)在了幻象之中，有一些弱小的種族在自然的威力下灰飛煙滅，有一些則逐漸壯大起來。
“那些在自然的威力下存活下來的種族，因?yàn)樵诓粩嗟挚棺匀坏倪^程中激發(fā)了自身的潛力，因?yàn)樗幁h(huán)境的不同，掌握了種種不可思議的力量。其中龍族掌握了火焰、妖精精通鍛造、精靈親近自然、巨人掌握力量……而人類之中，有一部分人沒有強(qiáng)大的力量，就是今天我們所說的麻瓜。還有一些人則在自然的壓力下獲得了一些奇異的力量，他們，被稱之為巫師……”
索蘭特再次點(diǎn)點(diǎn)魔杖，光幕上出現(xiàn)了各種各樣在自然威力下生存下來的強(qiáng)大種族，有噴吐著火焰的巨龍翱翔在天空、矮小的妖精打造著兵器、俊美的精靈子啊樹梢歌唱、高大的巨人搬起巨石……還有一些人類，雖然看似弱小，卻能夠施展奇異的力量和這些種族抗衡著，保護(hù)自己手無縛雞之力的族人。
這種類似于三維立體的幻象其實(shí)效果比真正的教學(xué)投影儀還要好，小巫師們都發(fā)出了一陣陣驚呼，好奇的看著那些活靈活現(xiàn)的景象，真想要伸手去觸摸。
“正是因?yàn)槲讕煹谋Ｗo(hù)，那些沒有著魔力的人類，才能夠在最蠻荒的上古時(shí)期和那些強(qiáng)有力的種族進(jìn)行抗衡，運(yùn)用自己的智慧和創(chuàng)造力，成為了世界的主人……”
隨著索蘭特吟唱一般的講說，幻象又是一陣紊亂，這次是原本弱小的人類逐漸強(qiáng)大起來，侵占了大片大片的土地建造房屋和城池。在這期間，無數(shù)的種族為了搶占生存空間和人類發(fā)生了戰(zhàn)爭，但是在巫師的魔法和普通人的勇氣戰(zhàn)爭之下，那些強(qiáng)大的種族被趕走，人類逐漸興盛起來。
“巫師其實(shí)就是人類的一員，只是他們掌握著魔力。在那遙遠(yuǎn)的年代，巫師往往在一個(gè)國家之中占據(jù)著重要的地位，成為了整個(gè)人類的守護(hù)者，庇護(hù)著麻瓜……”
光幕上，一些手握魔杖的巫師高高的站在人類食物鏈的頂端，他們受到無數(shù)人，乃至統(tǒng)治者的朝拜。
看到這里，小巫師們都是滿臉的神往之色，雖然只是幻象和索蘭特的講說，但是他們依舊能夠感受到，那必定是屬于巫師的黃金年代。
“可是，隨著自然力量的逐漸溫和，也是一些強(qiáng)有力種族的消亡和隱退。麻瓜們漸漸開始小視巫師的力量，對(duì)他們產(chǎn)生了懷疑和輕視……”
光幕之上，巫師被拉下神壇，在人類之中的地位越來越低。
“隨著時(shí)間的流逝，人類之中的麻瓜越來越強(qiáng)大興盛，巫師的在人類之中的作用也越來越小。要知道，人類其實(shí)是一個(gè)相當(dāng)排外的種族，當(dāng)麻瓜在人類之中的數(shù)量占到極大的比重的時(shí)候，隨著宗教的興起，虛無縹緲的神明取代了巫師的地位，對(duì)于掌握了他們所不能夠運(yùn)用魔力的巫師，則從守護(hù)者，變成了魔鬼和怪物……”
說道這里，很多麻瓜出身的巫師，或者是混血巫師如莉莉和西弗勒斯等，臉上都出現(xiàn)了一些難過或者是憤恨。
“縱觀麻瓜世界的歷史，(56書庫，有規(guī)模的狩獵巫師。當(dāng)然，其中有一些是統(tǒng)治者為了達(dá)到個(gè)人目的而假借狩獵巫師來鎮(zhèn)壓反抗者，可是也確實(shí)有很多巫師受到了迫害，被綁在木樁上活活燒死……”
這次是一片血紅的光幕，無數(shù)拿著武器的兇悍麻瓜追捕著人數(shù)稀少的巫師，他們雖然掌握著超自然的力量，但是寡不敵眾，還是有很多被綁在木樁制成的十字架上，在火焰中凄慘的嚎叫著。
雖然是在敘述歷史，但是索蘭特配合著魔法投影儀活靈活現(xiàn)的講述，還是讓這些從未經(jīng)歷過這些的小巫師臉色發(fā)白，有些女孩子甚至不安的往旁邊的同學(xué)那里靠了靠。
“這就是巫師的歷史！所以，孩子們，牢記歷史，這可以讓你們深思?！彼魈m特嚴(yán)肅的說著，整個(gè)課堂里，四個(gè)學(xué)院的學(xué)生也是清一色的入神表情，這要是讓其他教授看了肯定要大跌眼鏡。平時(shí)就算是兩個(gè)學(xué)院的學(xué)生都沒有如此安靜認(rèn)真，注意力驚人的集中，更別提是四個(gè)學(xué)院了。
果然，課堂上，需要掌握主動(dòng)的，是老師。
“我很高興大家都有所認(rèn)知，那么接下來，我們來講講我們的校園——霍格沃茨。”索蘭特知道，就算這些孩子能夠有些明悟，但是受限于年齡和閱歷，索蘭特不可能像前世對(duì)待十七八歲的高中生一樣讓他們思考然后討論，最多是講解一下，讓他們將這份明悟埋藏在心里。
“在千年以前，那個(gè)巫師遭受迫害，幾乎就要面臨亡族滅種的危機(jī)的年代。無數(shù)的巫師慘死在麻瓜的圍攻和烈火的燒灼之下，為了使魔法的血脈不至斷絕，為了讓巫師一族能夠得到延續(xù)，有四位偉大的先驅(qū)者奔走四方，聯(lián)系了無數(shù)的巫師家族，他們共同建立了一所保護(hù)巫師的血脈和力量的學(xué)?！舾裎执摹！?br/>
隨著索蘭特略帶激昂的語調(diào)，魔法投影儀的光幕徒然放大，一個(gè)虛幻的城堡出現(xiàn)在半空中，雄偉蒼涼，映照著夕陽，正是霍格沃茨。
“呼……”抽氣聲整齊的從小巫師中傳出來，盡管已經(jīng)入學(xué)好幾天了，也逐漸熟悉了這所學(xué)校，但是當(dāng)這座城堡的虛像出現(xiàn)的時(shí)候，所有人都再度被震撼到了。
“其實(shí)，所謂的歷史，一直都存在我們的身邊?！彼魈m特點(diǎn)了點(diǎn)光幕，霍格沃茨城堡的虛像變成了代表四個(gè)學(xué)院的獅子、鷹、蛇和獾的圖像不斷的輪轉(zhuǎn)浮現(xiàn)著，小巫師們看著代表自己學(xué)院的圖騰，都不自覺的把自己的腰給挺直了些。
“四位偉大的先驅(qū)，赫奇帕奇，包容忠誠；拉文克勞，機(jī)智聰慧；格蘭芬多，英勇無畏；斯萊特林，謹(jǐn)慎理性。將他們的理念隨著創(chuàng)辦的學(xué)院流傳下來，一代又一代，影響直至今日?！彼魈m特的表情崇敬和懷念：“他們保護(hù)了無數(shù)巫師的血脈，傳承了巫師的記憶和文化，可以說，霍格沃茨的本身，就是一部歷史。這正是我索要告訴你們有關(guān)歷史的另外一個(gè)定義：歷史，絕不僅僅局限于課本的理論和人們口耳相傳的神話傳說，有的時(shí)候，建筑、傳說、理念、文化……他們都是歷史的一部分?！?br/>
隨著時(shí)間的流逝，索蘭特首任的第一節(jié)課結(jié)束了，罕見的是，那些跳脫的小巫師們并沒有像往常一樣爭先恐后的離開，而是輕聲的討論著，或是沉浸在索蘭特剛才別開生面的講課之中，久久回味。
“因?yàn)?巫師界的未來,在你們的手中……”
最后的一句話,被索蘭特清越低沉的聲音緩緩說出,像是七弦琴的音符在空間里彈起,讓原本有些細(xì)微喧鬧的教室都在瞬間寂靜下來。
其實(shí)索蘭特的話說的有些深沉,其中所蘊(yùn)含的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是這些剛剛?cè)雽W(xué)，年僅才十一歲的小巫師所能夠理解的，但是他們都或多或少能夠聽出索蘭特話里的沉重之意。
尤其是索蘭特的那一句：巫師界的未來，在你們的手中……
小巫師們都仿佛感覺到了一股莫名的重任抗在肩上，心中那原本就不安分的血液,被索蘭特極富煽動(dòng)性的話給調(diào)動(dòng)了起來。有些原本就活躍的孩子，更是有些摩拳擦掌的興奮感，那些矜持的純血貴族,則產(chǎn)生了極大的優(yōu)越感和滿足感。
像是這個(gè)年齡的孩子，都有著較為突出的表現(xiàn)自己的**，但是很多人都將他們當(dāng)作孩子。這讓很多心懷叛逆心理的孩子由此做出了許多意圖想要證明自己的行為，也因?yàn)樗麄兊乃枷氩怀墒欤@些行為往往會(huì)十分的極端！
據(jù)說在霍格沃茨每年都會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生闖入禁林‘探險(xiǎn)’，這其中又以格蘭芬多的低年級(jí)學(xué)生居多。
索蘭特之所以這么說，一是確實(shí)有感而發(fā)；二則，是給這些孩子一個(gè)喜歡上魔法史，正視魔法史課程的一個(gè)小方法，就像前世很多老師在初次上課之前都要?jiǎng)訂T一番，讓學(xué)生們對(duì)所教授的課程心懷重視的一個(gè)方法。
要想學(xué)生重視魔法史課程，對(duì)魔法史課程產(chǎn)生興趣，首先要打破學(xué)生思想中的魔法史“無用”觀。
果然，索蘭特的一番講解，讓所有的學(xué)生都對(duì)魔法史前所未有的重視起來，尤其是索蘭特還攀扯到了鄧布利多和四位院長身上，把他們捧到了一個(gè)前所未有的重視高度，更加讓一年級(jí)的小動(dòng)物們求學(xué)熱情前所未有的高漲了起來。
“啪！”清脆的教鞭聲在喚回了小動(dòng)物們的思緒，索蘭特站在講臺(tái)上，說道：“曾經(jīng)有人說過這樣一句話：歷史是由勝利者所書寫的，所以在上這門課程之前，我要告訴你們，課本永遠(yuǎn)都是用來借鑒的，在學(xué)習(xí)的同時(shí)我們需要不斷的討論、辯證、鉆研、去獲取那些被隱藏在語句之間的真相。這告訴我們，魔法史覺對(duì)不是照本宣科的一門課程，我允許你們有任何關(guān)于歷史的疑問，也允許你們懷疑一切，質(zhì)疑一切，但是有一個(gè)前提，那就是：注重思維的嚴(yán)謹(jǐn)，要以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度來論述有關(guān)歷史的一切?！?br/>
“可是普斯敦教授，魔法史我們不是要從書本上才能夠?qū)W會(huì)那些被記錄下來的歷史嗎？”一個(gè)拉文克勞的孩子舉手道。
“說的不錯(cuò)?！彼魈m特頷首道：“不僅僅是魔法史，其他的課程也是一樣。書籍是記錄知識(shí)的載體，可是教學(xué)的方式卻不一定要照著書本來念。載體終究只是載體，真正被運(yùn)用到的知識(shí)……已經(jīng)被儲(chǔ)存到了我的腦袋里。”說道這里，索蘭特還眨眨眼指了指自己的腦門，讓學(xué)生們一陣輕笑，發(fā)現(xiàn)這位教授可要比嚴(yán)肅認(rèn)真的麥格教授好相處多了。
索蘭特前世就是歷史老師，他的教學(xué)方法也很有特色，上課幾乎不用課本，因?yàn)槟切v史故事早已存儲(chǔ)到他的大腦里。而且每個(gè)老師的教學(xué)方法都是不同的，如果依照著課本的順序進(jìn)行授課，這樣并不適合每個(gè)老師的教學(xué)特色。
“所以現(xiàn)在，關(guān)上你們的課本，把原本復(fù)習(xí)的那些內(nèi)容通通都忘掉?！彼魈m特說道：“不過歷史是一門需要強(qiáng)記憶的學(xué)科，我不認(rèn)為每一個(gè)人都有過耳不忘的能力，所以現(xiàn)在，攤開你們的筆記本，拿出你們的羽毛筆！”
一陣整齊的窸窸窣窣的聲音，四個(gè)學(xué)院的孩子都是一陣翻書的聲音，索蘭特看了后心底松了幾口氣。
前世多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓索蘭特知道，在課堂上,不僅僅是老師教導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)挑剔老師。尤其是剛剛接觸一所學(xué)校的學(xué)生，面對(duì)一個(gè)新的老師，往往會(huì)產(chǎn)生排斥和芥蒂感，何況這些孩子不是七八歲有些盲從的孩子，而是已經(jīng)十一歲的，初步有了自我的孩子，想要更快的取得他們的認(rèn)同進(jìn)而提高授課的效率就一定要得到他們的認(rèn)同。
很多老師在初次上課的時(shí)候會(huì)花上一節(jié)課的時(shí)間來動(dòng)員一番，或是說些趣事和同學(xué)們貼近、或是激勵(lì)動(dòng)員、或是慷慨激昂慰勉，為的不是別的，就是要讓學(xué)生能夠很快的接受自己，在無形之間拉近和學(xué)生的關(guān)系，雖然浪費(fèi)了一些時(shí)間，但是實(shí)際上卻能夠在以后的授課過程中加快教學(xué)效果。
看著四個(gè)學(xué)院的學(xué)生們滿面紅光，就連一貫怯弱的赫奇帕奇的學(xué)生的眼中都溢滿了斗志，好像自己真的肩負(fù)了巫師界的重任一樣，索蘭特就知道，自己的一番動(dòng)作沒有白費(fèi)。
“今天，作為你們?nèi)蘸笃吣甑哪Хㄊ氛n的第一節(jié)，讓我們拋下課本?！彼魈m特取出了一個(gè)小型的金屬盒子，像是一件魔法道具，上面有十分復(fù)雜地花紋,在按動(dòng)上面的開關(guān)后，金屬上空升起一排光字來。上面寫著‘巫師的起源和霍格沃茨的歷史。’
“用特殊的方式，講解一下巫師和這所學(xué)院的歷史?！?br/>
“教授，這是什么？”格蘭芬多的莉莉-伊萬斯好奇的指著這個(gè)顯現(xiàn)出字幕的金屬盒，總覺得有些眼熟：“我好像在哪里見過……類似的……儀器。”
“這是魔法投影儀?！彼魈m特微笑著看著她，不愧是出身麻瓜世界中產(chǎn)階級(jí)的小巫師，見識(shí)確實(shí)要高過純血小巫師不少，70年代的英國已經(jīng)有了類似于投影儀的設(shè)備，只是還不如幾十年后那樣廣泛的運(yùn)用于教學(xué)，只是局限在一些大型公司的發(fā)布會(huì)或是公司內(nèi)部科研會(huì)議上。在索蘭特前世的那個(gè)時(shí)代，投影儀是課堂電化教學(xué)應(yīng)用最廣泛的電教設(shè)備，它能將文字、繪畫、標(biāo)本、模型等經(jīng)放大后投到銀幕上，以其操作簡便，形象直觀受到師生的青睞。
老師利用投影儀提供形象的材料，借助鮮明、生動(dòng)的畫面，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。激發(fā)了學(xué)生的興趣，啟開了他們思維的大門，讓學(xué)生的注意力沿著固定的方向，走進(jìn)了特定的邏輯訓(xùn)練的思維之中路。
普斯敦家族精于煉金術(shù)，這和天朝傳說之中修真者的煉器術(shù)有很大的相通之處，索蘭特在翻找了普斯敦家族的一些魔法道具藏品以后赫然發(fā)現(xiàn)了這件制造幻象的金屬盒有著類似于投影儀的作用，恰好可以運(yùn)用于教學(xué)，只是所消耗的不是電力，而是巫師的魔法而已。
歷史是一門比較枯燥的課程，老師想要在這門課程上與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，就必須為學(xué)生創(chuàng)造愉快、合作、融洽的氛圍。小巫師們能否在魔法史課程上不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的**，集中自己的注意力，索蘭特就需要表現(xiàn)借助于教學(xué)手段來達(dá)到創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境的目的。
例如對(duì)于巫師界歷史的講解，索蘭特就可以利用魔法投影儀這件從未出現(xiàn)在霍格沃茨的魔法道具教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，一些圖片可以讓小巫師們對(duì)魔法史產(chǎn)生極大的興趣，使他們學(xué)得靈活、積極、有趣。由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
“在遙遠(yuǎn)的年代，那個(gè)時(shí)候世界一片荒蕪。洪水、雷電、颶風(fēng)，各種狂暴的能量充斥在天地之間……”
索蘭特魔杖一揮，金屬盒上的光幕一陣變幻，果然達(dá)到了類似于投影儀的效果，整個(gè)天地一片荒蕪，洪水、火焰、颶風(fēng)、山崩地裂。
小巫師們驚訝的睜大了眼睛，雖然是一些成年巫師就能夠用魔法幻化出來的景象，但是配合著索蘭特的講說，竟然都被吸引住了。
“那個(gè)時(shí)候，天地間誕生了無數(shù)的種族，有的強(qiáng)大，有的弱小，他們?yōu)榱松媾c自然抗衡著，有些種族抵抗不住自然的威力，消逝在歷史的長河之中，而有些種族則在抵抗自然的過程之中逐漸產(chǎn)生了異變……”
隨著魔杖的又一次揮舞，各種各樣稀奇古怪的種族出現(xiàn)在了幻象之中，有一些弱小的種族在自然的威力下灰飛煙滅，有一些則逐漸壯大起來。
“那些在自然的威力下存活下來的種族，因?yàn)樵诓粩嗟挚棺匀坏倪^程中激發(fā)了自身的潛力，因?yàn)樗幁h(huán)境的不同，掌握了種種不可思議的力量。其中龍族掌握了火焰、妖精精通鍛造、精靈親近自然、巨人掌握力量……而人類之中，有一部分人沒有強(qiáng)大的力量，就是今天我們所說的麻瓜。還有一些人則在自然的壓力下獲得了一些奇異的力量，他們，被稱之為巫師……”
索蘭特再次點(diǎn)點(diǎn)魔杖，光幕上出現(xiàn)了各種各樣在自然威力下生存下來的強(qiáng)大種族，有噴吐著火焰的巨龍翱翔在天空、矮小的妖精打造著兵器、俊美的精靈子啊樹梢歌唱、高大的巨人搬起巨石……還有一些人類，雖然看似弱小，卻能夠施展奇異的力量和這些種族抗衡著，保護(hù)自己手無縛雞之力的族人。
這種類似于三維立體的幻象其實(shí)效果比真正的教學(xué)投影儀還要好，小巫師們都發(fā)出了一陣陣驚呼，好奇的看著那些活靈活現(xiàn)的景象，真想要伸手去觸摸。
“正是因?yàn)槲讕煹谋Ｗo(hù)，那些沒有著魔力的人類，才能夠在最蠻荒的上古時(shí)期和那些強(qiáng)有力的種族進(jìn)行抗衡，運(yùn)用自己的智慧和創(chuàng)造力，成為了世界的主人……”
隨著索蘭特吟唱一般的講說，幻象又是一陣紊亂，這次是原本弱小的人類逐漸強(qiáng)大起來，侵占了大片大片的土地建造房屋和城池。在這期間，無數(shù)的種族為了搶占生存空間和人類發(fā)生了戰(zhàn)爭，但是在巫師的魔法和普通人的勇氣戰(zhàn)爭之下，那些強(qiáng)大的種族被趕走，人類逐漸興盛起來。
“巫師其實(shí)就是人類的一員，只是他們掌握著魔力。在那遙遠(yuǎn)的年代，巫師往往在一個(gè)國家之中占據(jù)著重要的地位，成為了整個(gè)人類的守護(hù)者，庇護(hù)著麻瓜……”
光幕上，一些手握魔杖的巫師高高的站在人類食物鏈的頂端，他們受到無數(shù)人，乃至統(tǒng)治者的朝拜。
看到這里，小巫師們都是滿臉的神往之色，雖然只是幻象和索蘭特的講說，但是他們依舊能夠感受到，那必定是屬于巫師的黃金年代。
“可是，隨著自然力量的逐漸溫和，也是一些強(qiáng)有力種族的消亡和隱退。麻瓜們漸漸開始小視巫師的力量，對(duì)他們產(chǎn)生了懷疑和輕視……”
光幕之上，巫師被拉下神壇，在人類之中的地位越來越低。
“隨著時(shí)間的流逝，人類之中的麻瓜越來越強(qiáng)大興盛，巫師的在人類之中的作用也越來越小。要知道，人類其實(shí)是一個(gè)相當(dāng)排外的種族，當(dāng)麻瓜在人類之中的數(shù)量占到極大的比重的時(shí)候，隨著宗教的興起，虛無縹緲的神明取代了巫師的地位，對(duì)于掌握了他們所不能夠運(yùn)用魔力的巫師，則從守護(hù)者，變成了魔鬼和怪物……”
說道這里，很多麻瓜出身的巫師，或者是混血巫師如莉莉和西弗勒斯等，臉上都出現(xiàn)了一些難過或者是憤恨。
“縱觀麻瓜世界的歷史，(56書庫，有規(guī)模的狩獵巫師。當(dāng)然，其中有一些是統(tǒng)治者為了達(dá)到個(gè)人目的而假借狩獵巫師來鎮(zhèn)壓反抗者，可是也確實(shí)有很多巫師受到了迫害，被綁在木樁上活活燒死……”
這次是一片血紅的光幕，無數(shù)拿著武器的兇悍麻瓜追捕著人數(shù)稀少的巫師，他們雖然掌握著超自然的力量，但是寡不敵眾，還是有很多被綁在木樁制成的十字架上，在火焰中凄慘的嚎叫著。
雖然是在敘述歷史，但是索蘭特配合著魔法投影儀活靈活現(xiàn)的講述，還是讓這些從未經(jīng)歷過這些的小巫師臉色發(fā)白，有些女孩子甚至不安的往旁邊的同學(xué)那里靠了靠。
“這就是巫師的歷史！所以，孩子們，牢記歷史，這可以讓你們深思?！彼魈m特嚴(yán)肅的說著，整個(gè)課堂里，四個(gè)學(xué)院的學(xué)生也是清一色的入神表情，這要是讓其他教授看了肯定要大跌眼鏡。平時(shí)就算是兩個(gè)學(xué)院的學(xué)生都沒有如此安靜認(rèn)真，注意力驚人的集中，更別提是四個(gè)學(xué)院了。
果然，課堂上，需要掌握主動(dòng)的，是老師。
“我很高興大家都有所認(rèn)知，那么接下來，我們來講講我們的校園——霍格沃茨?！彼魈m特知道，就算這些孩子能夠有些明悟，但是受限于年齡和閱歷，索蘭特不可能像前世對(duì)待十七八歲的高中生一樣讓他們思考然后討論，最多是講解一下，讓他們將這份明悟埋藏在心里。
“在千年以前，那個(gè)巫師遭受迫害，幾乎就要面臨亡族滅種的危機(jī)的年代。無數(shù)的巫師慘死在麻瓜的圍攻和烈火的燒灼之下，為了使魔法的血脈不至斷絕，為了讓巫師一族能夠得到延續(xù)，有四位偉大的先驅(qū)者奔走四方，聯(lián)系了無數(shù)的巫師家族，他們共同建立了一所保護(hù)巫師的血脈和力量的學(xué)?！舾裎执?。”
隨著索蘭特略帶激昂的語調(diào)，魔法投影儀的光幕徒然放大，一個(gè)虛幻的城堡出現(xiàn)在半空中，雄偉蒼涼，映照著夕陽，正是霍格沃茨。
“呼……”抽氣聲整齊的從小巫師中傳出來，盡管已經(jīng)入學(xué)好幾天了，也逐漸熟悉了這所學(xué)校，但是當(dāng)這座城堡的虛像出現(xiàn)的時(shí)候，所有人都再度被震撼到了。
“其實(shí)，所謂的歷史，一直都存在我們的身邊?！彼魈m特點(diǎn)了點(diǎn)光幕，霍格沃茨城堡的虛像變成了代表四個(gè)學(xué)院的獅子、鷹、蛇和獾的圖像不斷的輪轉(zhuǎn)浮現(xiàn)著，小巫師們看著代表自己學(xué)院的圖騰，都不自覺的把自己的腰給挺直了些。
“四位偉大的先驅(qū)，赫奇帕奇，包容忠誠；拉文克勞，機(jī)智聰慧；格蘭芬多，英勇無畏；斯萊特林，謹(jǐn)慎理性。將他們的理念隨著創(chuàng)辦的學(xué)院流傳下來，一代又一代，影響直至今日?！彼魈m特的表情崇敬和懷念：“他們保護(hù)了無數(shù)巫師的血脈，傳承了巫師的記憶和文化，可以說，霍格沃茨的本身，就是一部歷史。這正是我索要告訴你們有關(guān)歷史的另外一個(gè)定義：歷史，絕不僅僅局限于課本的理論和人們口耳相傳的神話傳說，有的時(shí)候，建筑、傳說、理念、文化……他們都是歷史的一部分?！?br/>
隨著時(shí)間的流逝，索蘭特首任的第一節(jié)課結(jié)束了，罕見的是，那些跳脫的小巫師們并沒有像往常一樣爭先恐后的離開，而是輕聲的討論著，或是沉浸在索蘭特剛才別開生面的講課之中，久久回味。