在那一笑，笑得都能夠?qū)⑷说难?，給生生晃花之際。韓以諾卻是冷不丁的開(kāi)了口。直接宣稱(chēng)，他——就是人證。
“哦？韓同學(xué)，你就是人證？”
班主任范老師聞言，又是一挑眉頭。
顯然，她對(duì)韓以諾所言，深深存疑。
“是！我就是人證。事發(fā)當(dāng)時(shí)，我正好呆在教學(xué)樓上鳥(niǎo)瞰校園，親眼瞧見(jiàn)沈超朝著顧佳蕊扔泥沙。最初，顧佳蕊同學(xué)并沒(méi)有同沈同學(xué)計(jì)較，而是另尋了一處偏遠(yuǎn)的地方，繼續(xù)做她的作業(yè)?！?br/>
“哪知，沈同學(xué)卻并沒(méi)有就此放過(guò)她。又追了過(guò)去，沖著顧佳蕊同學(xué)扔泥沙，只扔了顧同學(xué)一個(gè)滿(mǎn)臉滿(mǎn)身。顧同學(xué)這才忍無(wú)可忍，出手打了沈同學(xué)。而這一切，都被當(dāng)時(shí)恰巧站在教學(xué)樓上的我，居高臨下看了個(gè)正著。范老師，事情大致就是這樣?！?br/>
對(duì)于班主任老師的態(tài)度，韓以諾不予置評(píng)，倒是將自己瞧見(jiàn)的一切，盡數(shù)娓娓道來(lái)。
“哦？是這樣么？可是，韓同學(xué)，你的話(huà)，同另一位同學(xué)，同時(shí)，也是這件事的另一名證人說(shuō)的，有很大出入?yún)?。唔，?duì)了，另一位證人，你也認(rèn)識(shí)，就是咱們班的王雪同學(xué)。她可是指證顧佳蕊，單方面毆打沈超同學(xué)的?！?br/>
“這……你們二個(gè)證人，各執(zhí)一詞，出入又這么大，老師我該相信誰(shuí)？還有，韓以諾同學(xué)，如果我沒(méi)有記錯(cuò)的話(huà)。你同顧佳蕊同學(xué)，以前是同桌吧？想必你們倆的關(guān)系，應(yīng)該很不錯(cuò)吧。嗯？”
班主任范老師聞言，卻又再度搬出王雪，這么一個(gè)反方證人來(lái)。
雖然她說(shuō)的是雙方各執(zhí)一詞，她不知道該信誰(shuí)才好。卻偏偏煞有其事的道明了，韓以諾與顧佳蕊之間的‘友好’關(guān)系。擺明了是含沙射影的暗指，韓以諾這是在給顧佳蕊幫忙，作偽證呢。
“哦？還有一個(gè)證人？而且，還同我各執(zhí)一詞。呵呵，我能夠理解范老師您的困擾。完全可以理解。”
韓以諾聞言，卻并沒(méi)有氣惱、也不見(jiàn)慌張。反而如同一個(gè)小大人一般，好一派風(fēng)光霽月的笑了起來(lái)，只笑得眉眼彎彎。
一時(shí)間，竟是又生生晃花了在場(chǎng)所有人的眼。
因?yàn)樗麑?shí)在長(zhǎng)得太好，笑容又太過(guò)令人迷醉。小小年紀(jì)，一笑起來(lái)，就如此的蘇炸天，隱隱還帶著那么一些屬于這個(gè)年紀(jì)段小男孩的萌。
令人不由為之驚艷。
驚艷之余，又不由于心中暗生嗟嘆：
這娃，小小年紀(jì)，就已然美型如斯。若是待到他成年，該是何等光景？
想必會(huì)是一位妖孽般的極品美男子吧。
潘安宋玉，或許……也不過(guò)耳耳。
“嗯——，你知道老師我的難處就好。如此，你就……”
短暫的怔神過(guò)后，范老師頗為欣慰的，沖著韓以諾小正太點(diǎn)了點(diǎn)頭，正欲招手便將他給打發(fā)了，卻是再一次一個(gè)不妨，被韓以諾給搶先一步，生生截住了話(huà)頭：
“請(qǐng)問(wèn)，范老師，除了王雪這個(gè)反方人證之外，他們那一方，還有物證么？”
韓以諾唇角，擒著一抹淡淡的笑意道。
“唔，這倒是沒(méi)有。”
聞言，范老師下意識(shí)一搖頭，道。
韓以諾聞言，依舊是唇角擒笑，琥珀色波光瀲滟的大眼睛之中，卻飛速掠過(guò)一抹精芒。一派的穩(wěn)操勝券、勢(shì)在必得：
“如此，范老師，您放心。您馬上，就不必再為著此事煩擾了。因?yàn)椤疫@里，還有物證！”