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那小孩幾乎用蚊子叫似的聲音回答道：“馬……馬鈞……”
但劉澤卻聽得明明白白，其實(shí)他從認(rèn)出指南針的那一刻就確定了那小孩的身份，三國時(shí)代能造出指南針的，只有馬鈞一個(gè)人而已。指南車是一種辨別方向的工具。我們的祖先很早就創(chuàng)造了指南車。
據(jù)中國古史上傳說，4000多年前，黃帝和蚩尤作戰(zhàn)，蚩尤為使自己的軍隊(duì)不被打敗，便作霧氣，使黃帝的軍隊(duì)迷失了方向。后來，黃帝制指南車，靠指南車辨別了方向，終于打敗了蚩尤。又傳說3000年前，遠(yuǎn)方的越裳氏（在今越南）派使臣到周朝，迷失了回去的路線，周公遂制造指南車相贈，以作為指向工具。
這些故事，雖然是傳說，特別是蚩尤作霧，更是一種神話，但是中國指南車的發(fā)明，實(shí)在是極為久遠(yuǎn)的事情。東漢時(shí)期，張衡就曾利用純機(jī)械的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造了指南車，可惜張衡造指南車的方法失傳了。
到三國時(shí)期，人們只從傳說上了解到指南車，但誰也沒見過指南車是啥模樣。當(dāng)時(shí)，在魏國作給事中官的馬鈞對傳說中的指南車極有興趣，決心要把它重造出來。然而，一些思想保守的人知道馬鈞的決心后，都持懷疑態(tài)度，不相信馬鈞能造出指南車。有一天，在魏明帝面前，一些官員就指南車和馬鈞展開了激烈的爭論。散騎常侍高堂隆、驍騎將軍秦朗等人不僅不相信，而且出言譏諷，馬鈞據(jù)理力爭，最后還是曹睿主持公道令馬鈞制造指南車。
馬鈞在沒有資料，沒有模型的情況下，苦鉆苦研，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，沒過多久，終于運(yùn)用差動齒輪的構(gòu)造原理，制成了指南車。事實(shí)勝于雄辯，馬鈞用實(shí)際成就，勝利地結(jié)束了這一場爭論。馬鈞制成的指南車，在戰(zhàn)火紛飛、硝煙彌漫的戰(zhàn)場上，不管戰(zhàn)車如何的翻動，車上木人的手指始終指南，引起了滿朝大臣的敬佩，從此，“天下服其巧也”。
現(xiàn)從小孩的口中確認(rèn)了，他緊緊地將馬鈞抱在懷里，死死地抱著，久久不愿放開。
劉澤的內(nèi)心，除了巨大的喜悅之外，更多是一種愧疚。這些孩子一旦離開營地，走向的必將是死亡的邊緣，許多的成年人都餓斃于路，有誰會相信這些孩子能自食其力，茍全姓命于亂世？劉澤并非沒有考慮過后果，但他更多是從自身利益出發(fā)，也許看過了太多的生離死別，也許經(jīng)歷了太多的草芥人命，在這種社會環(huán)境中呆得太久了，劉澤也變得麻木了，變得冷酷了，世上的人在他的眼中，只剩下有用的和沒用的兩種了，有利用價(jià)值的便奉若神明，沒利用價(jià)值的便任其自生自滅。
而今曰，他幾乎差一點(diǎn)就扼殺了一個(gè)天才，一個(gè)偉大的發(fā)明家。不過，一切還不算晚，一切還能挽回。
劉澤站在營門口的高臺上，大聲宣布遣返計(jì)劃取消，所有人員立刻返回各自所屬的營帳。所有營外的孩子們都?xì)g呼雀躍起來。
返回主帳，劉澤如釋重負(fù)，滿身輕松地坐到了太師椅上，底下的人卻是一頭霧水，站在那里莫名其妙。
劉澤擺手招呼他們坐下，獨(dú)張飛沒有坐，他今曰有別的事也沒去營門口。他氣呼呼地道：“大哥，俺本來以為你干了一個(gè)圣明的事，可臨完末了你又犯糊涂了，也不知你咋想的，留下那幾百個(gè)啥事也干不了的飯桶廢物有什么用？”
劉澤笑吟吟地沒回答他，朝管亥道：“子前，你看那個(gè)馬鈞如何？”
管亥略想了一下，道：“那馬鈞是個(gè)小結(jié)巴，平曰里便不多言語，此次文試武試皆列在末幾名，聽營內(nèi)管事的人說他從不與人交流，只喜歡一個(gè)人擺弄些沒有任何用途的小玩意?！?br/>
劉澤將指南針交給管亥他們，道：“你們看看這個(gè)?！?br/>
管亥接過來左看又瞧，看了半天也沒看出個(gè)所以然不。
張飛伸手拿過來，他也看不明白，道：“這不過是個(gè)小孩子自己做的玩具，粗陋不堪，有什么好看的！”
劉澤走過來，將指南針放在手心，無論他如何前后左右地平移手掌，指南針始終指向南北方向。張飛大奇，忍不住又拿過去擺弄，嘖嘖道：“想不到這玩意還這么好玩?！?br/>
關(guān)羽熟讀詩書，對指南針也是略知一二的，乃道：“此物莫不是王充所著《論衡》中所提到的司南，無論如何轉(zhuǎn)動其柄始終指向南方，只是此物似乎粗鄙了許多。”
劉澤點(diǎn)點(diǎn)頭，道：“不錯(cuò)，此物便是指南針，乃用磁石制成，水平方向移動此物，指針永遠(yuǎn)指向南方，無論是行軍打仗，野外旅行或是航海行船，此物乃是必備之品?！?br/>
“想不到馬鈞這小小年紀(jì)便能造出此等精妙之物，真是人不可貌相呀?！睆堬w也是驚異不已。
劉澤嘆了一聲道：“這個(gè)馬鈞可是個(gè)天才一樣的人物，比之潘鳳武安國加在一起還要強(qiáng)過十倍，而因我的一念之差，幾乎就要鑄成不可挽回的大錯(cuò)。尺有所短，寸有所長，一個(gè)人的才能有時(shí)會隱藏極深，誰有能知曉這些看似無能無用之輩中是否還藏龍臥虎。回想起來，當(dāng)真是慚愧萬分，我劉澤自詡欲以仁義救天下萬民，卻要干出此等不仁不義之事，明知出谷便是死路，卻還要將其遣返回鄉(xiāng)，我之行徑，與劊子手何異！”
“大哥你又何必掛懷，這些孩子若不是你買回來，也許早就餓死在街頭了，予生予死，皆在你手。”張飛不以為然地道。
劉澤黯然地道：“此好比路遇落井之人，你已將他拉出井外，給了他生的機(jī)會，但卻又復(fù)將他推入井中，凡此行徑，又與殺人者何異？經(jīng)馬鈞之事，我倒是明白一個(gè)道理，世間萬物萬事，皆有其存在之道理，任何生命絕不可輕賤之。”
“那主公將如何安置他們？”既然都得留下來，管亥也只好向劉澤討要主意了。
劉澤沉吟一下道：“谷內(nèi)尚有許多荒地，開墾出來就可以耕作，可以種些谷粟、麥子、大豆、蔬菜等作物，也可以養(yǎng)些牛羊犬豕，總之，只要踏實(shí)肯干，就不會餓死?！?br/>
那幫孩子雖然懶散，但經(jīng)過此次事件之后，也幡然醒悟。在劉澤雇傭的幾個(gè)老農(nóng)的帶領(lǐng)下，開荒山、墾野地，造出了片片良田，這些孩子們雖然要文沒文，要武沒武，但他們的出身全是農(nóng)民，種地似乎都有些天賦，不用多教，就能熟練地從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)了。劉澤又買回大量的仔豬羔羊和小雞，建起了豬棚羊圈和雞舍。
安頓好這邊的一切，劉澤總算是將一件頭大的事給解決了。下一步的安置就輕松多了，人字榜上榜的人員全部集中起來，在一間寬敞的大帳篷內(nèi)學(xué)習(xí)全新的課程。除了晨練之外，其它的訓(xùn)練科目就不再進(jìn)行了，全天的大部分時(shí)間都在上課，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也從識字識數(shù)過渡到學(xué)習(xí)四書五經(jīng)、詩詞歌賦、天文算術(shù)等課程上來。
地字榜的安排正好相反，識字識數(shù)的課都不用再上了，但武學(xué)訓(xùn)練的力度明顯地加大了。除了原先的體能訓(xùn)練、格斗訓(xùn)練、兵器訓(xùn)練、弓弩訓(xùn)練以外，新增加了騎兵訓(xùn)練和軍陣訓(xùn)練，而且每個(gè)科目的強(qiáng)度和難度也是大幅提高。
劉澤將這一千多人按軍隊(duì)的編制五人設(shè)為一伍，十人設(shè)為一什，伍設(shè)伍長，什設(shè)什長，五什為一隊(duì)，設(shè)隊(duì)長，二隊(duì)為一屯，設(shè)屯長，五屯為一曲，設(shè)曲長，二曲為一部，設(shè)統(tǒng)領(lǐng)一職，由武安國擔(dān)任。管亥仍擔(dān)任總教頭一職，專門負(fù)責(zé)部曲的全面工作。
馬鈞的安排最是輕松自在，劉澤特意挑選取了幾個(gè)頭腦靈活、手腳勤快的人伴在他左右，除了每天上午必須去課堂學(xué)習(xí)外，剩下的時(shí)間全部由他自行安排，想做啥做啥，谷內(nèi)所有的資源無論是金銀銅鐵還是木石麻綢都任由他取用。
在劉澤的提點(diǎn)下，馬鈞很快地就造出了更好的指南針，不僅體積小重量輕便于攜帶，而且新增加的刻度盤，上面刻有正南正北正東正西東南西南東北西北八個(gè)方位，使用時(shí)只要將紅指針對準(zhǔn)正南，其余方位一目了然。
最后只剩下天字榜上的那五百個(gè)人了。劉澤將他們分為十隊(duì)，每隊(duì)五十人，每隊(duì)設(shè)一隊(duì)長，張龍、趙虎、陳彪、李豹、郭獅、白鷹、宗熊、飛燕、肖狼、王獐為隊(duì)長，潘鳳為統(tǒng)領(lǐng)。劉澤對這五百名麟選出來的精英相當(dāng)?shù)闹匾暎H自任教頭。
在他的心中，組建一支特種兵和特工隊(duì)伍，一直是他來到三國的一個(gè)夢想，那種上天入地?zé)o所不能的本領(lǐng)讓他心馳，那種似章魚觸角無聲無息無孔不入的情報(bào)網(wǎng)讓他神往，培養(yǎng)這么一支無往而不利的部隊(duì)必將是征戰(zhàn)三國的一個(gè)重要法碼。這五百名精英全部都擁有著成為特工的潛質(zhì)，如何培養(yǎng)便成了重中之重。;
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