在繼續(xù)目睹了幾場(chǎng)撞擊事故之后，順便幫著救下了一個(gè)高空墜落的倒霉蛋之后，浩浩蕩蕩的魔法學(xué)院學(xué)生們終于來(lái)到了他們的目的地：魔法學(xué)院教學(xué)區(qū)。

    這里要提一句，蘭斯學(xué)院的學(xué)生們，不論一年級(jí)還是四年級(jí)，課表永遠(yuǎn)都是滿的，而且同一個(gè)學(xué)院的學(xué)生們也都在同一個(gè)教學(xué)區(qū)上課，所以每當(dāng)上課時(shí)都會(huì)出現(xiàn)這種壯觀景象。魔法學(xué)院的教學(xué)區(qū)是連在一起的四座塔樓，但外形看上去更像是高聳的城堡。大門足有五米高，雖然是半掩著，但已經(jīng)足以容納大批學(xué)生的進(jìn)出。教學(xué)樓內(nèi)干凈整潔，吊燈在頭頂泛著柔和的光芒，正對(duì)著大門的是創(chuàng)世神的塑像，雕刻的是神高舉魔杖喚來(lái)雷電的清凈。

    戰(zhàn)士、騎士、刺客各學(xué)院當(dāng)然也有創(chuàng)世神手持巨劍、大盾、匕首的雕刻，這些雕刻和周邊的壁畫都出自大陸聞名的雕刻家之手，魔法保存技術(shù)讓它們每一個(gè)都像剛落成時(shí)那么完美。從神像延伸出去直到兩邊走廊的是各色的壁畫和琉璃窗，陽(yáng)光透過(guò)窗戶照進(jìn)來(lái)，和大廳里的吊燈的光輝相交映，透出一種夢(mèng)幻的色彩——

    但這副景象也只能讓新生驚嘆。已經(jīng)看膩了的老生們連目光都懶得停留一下，按著各自的課表走樓梯去了教室。德?tīng)柨芾粗块g上的門牌號(hào)一個(gè)個(gè)找下去，直到找到自己的教室。

    雖然大廳設(shè)計(jì)的很漂亮，但用來(lái)上課的教室卻都是千篇一律的。學(xué)生們陸續(xù)走進(jìn)教室，一百人的大教室很快就被坐滿（新生的兩百多人被分成了兩個(gè)教室教學(xué)）。因?yàn)檎n本還沒(méi)到，新生們就自覺(jué)地帶了筆記本，而德?tīng)柨芾瓍s是空著手。

    魔法序列學(xué)導(dǎo)論這一門課，德?tīng)柨芾缭诩抑芯蛯W(xué)過(guò)了，包括上午的大陸通史，這些課程他都是以高分通過(guò)了家教老師的考核，而他的家教老師都是帝國(guó)國(guó)立大學(xué)的終身教授們——其實(shí)現(xiàn)在的德?tīng)柨芾耆梢灾苯犹酱笕蛘叽笏模ò▽?shí)力，因?yàn)榧幢愦笕龑W(xué)生中青銅階實(shí)力的也不多），但這種明顯破壞規(guī)矩和自己學(xué)生時(shí)代體驗(yàn)的行為德?tīng)柨芾瓍s是不會(huì)去做的。

    但已經(jīng)聽(tīng)過(guò)一遍的課，再聽(tīng)一遍也實(shí)在是沒(méi)意思了。

    他在那兒胡思亂想打呵欠的時(shí)候，一個(gè)滿頭白發(fā)的老教授已經(jīng)背著手、踱著步子慢慢走上了講臺(tái)。教室里漸漸安靜了下來(lái)，一片片穿著或藍(lán)色或紫色魔法袍的眼睛盯上了他。

    “咳……咳，歡迎同學(xué)們來(lái)上我的課?！?br/>
    老教授咳了一聲，說(shuō)話的聲音異常平緩。

    “我叫魯特，魔法序列學(xué)導(dǎo)論這節(jié)課由我來(lái)給你們講。我想對(duì)于你們中的相當(dāng)一部分人來(lái)說(shuō)，你們對(duì)于這門課已經(jīng)有所了解了，甚至比你們上午的大陸通史了解更多一點(diǎn)——我聽(tīng)說(shuō)你們的大陸通史課上得很累啊?！?br/>
    學(xué)生們露出了會(huì)心的笑，課堂上的氣氛瞬間輕松了下來(lái)。

    “咳……當(dāng)菲琳·蘭伯特女士在一千年前創(chuàng)立了魔法序列學(xué)理論，魔法對(duì)于魔法師來(lái)說(shuō)終于褪去了最后一點(diǎn)神秘，成為了一個(gè)理論完備的系統(tǒng)。”魯特老師并沒(méi)有多講，直接帶入了正題，“曾經(jīng)的魔法師們，將元素視作死的、無(wú)規(guī)律且無(wú)意義的存在，僅把它當(dāng)做了可以利用的某種自然現(xiàn)象。但魔法序列學(xué)的出現(xiàn)徹底打破了這種偏見(jiàn)，這之中最為關(guān)鍵的發(fā)現(xiàn)是什么……有同學(xué)知道嗎？”

    學(xué)生們面面相覷，沒(méi)人舉手。

    魯特的目光掃過(guò)整個(gè)教室，然后落在了德?tīng)柨芾纳砩稀m然這個(gè)學(xué)生看起來(lái)很認(rèn)真，但他可是魔導(dǎo)師，他很輕易地就發(fā)現(xiàn)了不對(duì)勁。

    這個(gè)學(xué)生在走神……而且，全班只有他一個(gè)人在走神。

    這可不好。

    “來(lái)，左邊第二排第四位同學(xué)，你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。”魯特直接點(diǎn)了名，“你來(lái)回答，魔法序列學(xué)中最基礎(chǔ)也是最關(guān)鍵的發(fā)現(xiàn)是什么？”

    “……”

    被叫起來(lái)的時(shí)候德?tīng)柨芾€有點(diǎn)發(fā)愣，但他立刻就明白自己是因?yàn)樽呱癖蛔サ搅?。他略感無(wú)奈地嘆了口氣，然后挺直腰板，規(guī)規(guī)矩矩地回答道：“元素分子按照不同的方式排列，則會(huì)產(chǎn)生不同的效果。超過(guò)一定數(shù)量的元素分子聚合會(huì)產(chǎn)生自我排列傾向，魔法師的精神力可以加強(qiáng)這個(gè)傾向。元素魔法生效過(guò)程中，占主導(dǎo)地位的不是魔法師，而是產(chǎn)生自我排列傾向的元素——這就是菲琳三定律，現(xiàn)代魔法學(xué)的基礎(chǔ)。而三定律中，被譽(yù)為現(xiàn)代魔法學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵的是第三條，這條定律揭示了元素內(nèi)在的規(guī)律性，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)思想中魔法師與元素的關(guān)系，元素魔法的核心由‘操縱元素’變?yōu)椤龑?dǎo)元素’，大大降低了元素魔法釋放過(guò)程中的精神力消耗，不依賴實(shí)體魔紋施放大型魔法和禁咒成為可能，而大陸第一個(gè)對(duì)軍高階禁咒‘熾焰的往生曲’的成功施放也證明了魔法序列學(xué)的科學(xué)性。從此魔法序列學(xué)成為了現(xiàn)代魔法學(xué)的奠基理論?！?br/>
    “……這位同學(xué)，你叫什么？”

    “德?tīng)柨芾５聽(tīng)柨芾ぜs古勒，魯特老師?！?br/>
    “很好，請(qǐng)坐，德?tīng)柨芾瑢W(xué)，”魯特?cái)[擺手讓他坐下，背著手環(huán)視四周，滿意地說(shuō)道：“看起來(lái)你們的基礎(chǔ)知識(shí)水平很高，這很好，一位優(yōu)秀的魔法師必然是博覽群書的學(xué)者，尤其是魔法序列學(xué)這種基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，更是不能輕易忽視?！?br/>
    學(xué)生們一起點(diǎn)頭，不過(guò)其中相當(dāng)一部分學(xué)生還是有些懵的。他們當(dāng)然都學(xué)過(guò)菲琳三定律，也知道魔法序列學(xué)和現(xiàn)代魔法學(xué)的先后關(guān)系，不過(guò)第三條定律的特殊地位卻是略微有點(diǎn)超綱的知識(shí)。當(dāng)然，很多學(xué)生也知道這個(gè)，有幾個(gè)學(xué)生還想舉手來(lái)著，不過(guò)被魯特老師突如其來(lái)的點(diǎn)名給打斷了。

    總體來(lái)說(shuō)，回答了這個(gè)問(wèn)題的德?tīng)柨芾](méi)有引起很多人的注意。他不過(guò)是一個(gè)恰好被老師點(diǎn)到名的幸運(yùn)兒——疑惑倒霉蛋。

    這也是德?tīng)柨芾胍摹?br/>
    其實(shí)這個(gè)問(wèn)題的答案遠(yuǎn)沒(méi)有這么簡(jiǎn)單。承認(rèn)元素具有內(nèi)在活力，影響的不只是幾千年的魔法學(xué)古舊理論，還有對(duì)于“魔法師”這個(gè)群體的巨大變革。在古典魔法時(shí)代，想成為魔法師需要極高的元素親和力，而這種所謂的“親和力”實(shí)質(zhì)上就是超高的精神力天賦，依靠強(qiáng)大的精神力強(qiáng)行操縱元素，用魔法師個(gè)人的天賦抵消強(qiáng)行操縱帶來(lái)的損耗，而即便天賦極高，古典時(shí)代的魔法師們也很難獨(dú)自釋放高階魔法，無(wú)視元素內(nèi)性強(qiáng)行捏合元素帶來(lái)的沖突讓每個(gè)魔法師頭痛。但魔法序列學(xué)揭示了每一種元素的內(nèi)在規(guī)律之后，魔法的實(shí)質(zhì)就被放在了陽(yáng)光之下，成為魔法師再也不需要古典時(shí)代那般變態(tài)的天賦，學(xué)習(xí)魔法的門檻大大降低，魔法師數(shù)量激增，而這又反向推動(dòng)了魔法序列學(xué)的發(fā)展完善，使一系列以前不可想象的魔導(dǎo)技術(shù)成為現(xiàn)實(shí)，直接帶來(lái)了第二次魔導(dǎo)科技革命——

    但這就扯得太多、太遠(yuǎn)了。這也不是這節(jié)課要講的東西。

    德?tīng)柨芾皇窍矚g出風(fēng)頭的人，如果可以的話，他更希望自己成為不在老師注意視線中的最默默無(wú)聞的那一個(gè)。為了不被魯特老師點(diǎn)到，他不再走神，開始認(rèn)真聽(tīng)講。而講臺(tái)上的魯特老師也順著德?tīng)柨芾暗幕卮鹬v了下去，但他講的可就詳細(xì)多了：

    “菲琳三定律，你們?cè)谥袑W(xué)時(shí)一定都接觸過(guò)這個(gè)詞匯，三條定律分別揭示了元素的三種內(nèi)在屬性。如果你們仔細(xì)研究三定律的遣詞造句的話，你們應(yīng)該能發(fā)現(xiàn)，第一條和第二條的核心內(nèi)容在于‘排列’，這個(gè)排列指的就是元素分子的排列、我接下來(lái)說(shuō)的東西你們可能都已經(jīng)滾瓜爛熟了，但我還是要再講一遍，加深一下你們的印象?！?br/>
    魯特咳了一聲，伸出右手，四種元素向他手中匯聚，在他掌心凝聚成了肉眼可見(jiàn)的火球、水球、風(fēng)彈和土塊。

    四個(gè)球幾乎是同時(shí)由小變大，同時(shí)生成，而且還在他掌心順時(shí)針旋轉(zhuǎn)著，互不影響。這一手精妙的元素控制讓德?tīng)柨芾矍耙涣痢?br/>
    “土、火、水、風(fēng)，我們生活的空間里充斥著這四種元素，這也是構(gòu)成大陸穩(wěn)定存在的基石。而我們?nèi)粘Ｒ?jiàn)到的自然現(xiàn)象，比如山、海、風(fēng)暴、大火，本質(zhì)上也是由各種元素構(gòu)成，但為什么那些東西被我們稱作現(xiàn)象，而不是魔法呢？”

    “因?yàn)闆](méi)有魔法師參與！”

    一個(gè)學(xué)生舉手回答道。

    “很好，你說(shuō)對(duì)了一部分?！濒斕刭澰S的點(diǎn)頭，“沒(méi)有魔法師參與的自然不是魔法，元素的自然聚合與分解也只是自然的一部分。但更關(guān)鍵的原因在于排列方式……排列方式?！?br/>
    他一手抓著四個(gè)元素球，另一只手在黑板上寫下了菲琳第二定律。

    “超過(guò)一定數(shù)量的元素分子聚合會(huì)產(chǎn)生自我排列傾向，魔法師的精神力可以加強(qiáng)這個(gè)傾向?！?br/>
    他在“自我排列傾向”幾個(gè)字下方重重地劃上了線。

    “究竟多少元素分子才能引發(fā)自我排列傾向？在一單位空間里占比重多少？密度多少？單位空間里其它元素的存在會(huì)對(duì)其產(chǎn)生怎樣的影響？而為什么魔法師的精神力引導(dǎo)會(huì)帶來(lái)與自然界中的元素聚合完全不同的魔法效果——”

    “這，才是我們這一門課要講的知識(shí)?！?br/>
    ，