怪事年年有，今年特別多。
實驗班的班主任黃栽老師，在放學后將白立和馬媛媛留了下來。
“你們兩個以后要注意了，不要那么貪玩。你們的人生還很長，不要被眼前的貪玩，誤了一輩子?！?br/>
倆人低著頭：“知道了，黃老師。”
他們很沮喪，原因是班主任手里的一份卷子。
黃老師道：“也不要那么喪氣，戰(zhàn)略上要藐視對方?？吹贸鰜?，這個周通確實開竅了。是真才實學，明天他就進實驗班跟你們一起學習，下次可別被比下去了，就算被比下去了，也要知道原因，向?qū)Ψ胶煤脤W習，看他有什么好方法。”
周通，外號小霸王。本是太真中學最差班級，最差的學生之一。以往學習成績爛透了，甚至連學校都來不了幾回。
可是最近連續(xù)多次?？?，門門課程幾乎滿分，成為了學校里的現(xiàn)象級熱門話題。
一開始學校老師本能的認定對方肯定作弊，于是最近三次周末?？?，有老師專門盯著他做題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)對方還真的是憑借真才實學考出來的。對這種情況，就算學校里從教三十年以上的老教師，也沒見過。最后大家只能無奈的接受這個孩子突然開竅，這種玄乎的說法。
一個爛學生，突然成績壓到了學校實驗班的所有學生不說，還連常年的學霸王真真都比下去了，這震驚了學校高層，校長親自特批，讓教導主任狠狠規(guī)范一下周通的壞毛病，然后讓他暫時跟實驗班的學生一起學習，把他當成好苗子。
從第二天開始，實驗班中多了一個學生，從二十個變成了二十一個，依然是全校人數(shù)最少的班級。
可是白立卻對新來者很不友好，第一天就打了一架，而且是他主動挑釁，借故毆斗。
只是最后毫無疑問的戰(zhàn)敗了。
至于原因，眾說紛紜，兩個當事人態(tài)度迥異。教導主任從旁人哪里進行過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這個小霸王周通曾經(jīng)欺負過白立多次，因此懷疑是舊恨難平?？蓛蓚€當事人的說法，卻頗為讓人費解。白立公然承認，他就是看周通不順眼，就是想打他。周通則表示，他以前犯了一些錯誤，他希望老師能不追究這件事。
這讓老師對周通頓時刮目相看，因為實驗班的老師，其實對這個學生也是存有偏見的。盡管對方因為突然爆發(fā)出了神奇的考試能力，校長特批讓他進入實驗班，可是老師們普遍不太樂意接受。原因是這個周通的名聲太壞了，以前堪稱是無惡不作，打?qū)W生也就罷了，甚至當眾跟老師打過架。要不是他奶奶七老八十來求情，加上現(xiàn)在義務(wù)教育，開除任何一個學生都容易鬧的沸沸揚揚，學校才無奈繼續(xù)容忍周通的行為。
老師們雖然也承認，周通是憑真才實學考出成績的，但他們擔心周通的惡習，會帶壞實驗班學習的風氣，萬一抓了一根好苗子，卻壞了一片試驗田，就得不償失了?？尚ｉL力排眾議，老師們也不得不默認了?？稍谡n堂上，有明顯區(qū)別對待的嫌疑，老師們對其他學生付出的關(guān)懷明顯大于周通，甚至巴不得這個小霸王因為下一次考試沒考好，讓他們可以找個理由趕出去。
這才有班主任在周通進班之前，就明顯帶著偏袒口氣叮囑自己兩個最得意的學生要抓緊學習的情況。
打架事件，讓老師們開始認識到一個浪子回頭的壞學生形象，以為周通是突然相通了，改過自新，努力學習，才能在最近突然提高了學習成績。于是對周通的偏見，也漸漸少了。
白立打架的原因，只有他自己知道，他確實是看周通不順眼，卻不是因為舊怨。以前小霸王確實經(jīng)常欺負白立，但當白立成為超人之后，一開始幾次，小霸王還糾結(jié)朋友一次次挑釁，一開始白立也習慣性逃跑，被逼到絕境幾次都絕地反擊之后，白立也不怕他們了，他們也不敢惹白立了，其實舊怨早就消了。
真正的原因是，周通的到來，威脅到了王真真第一名的位置。
白立自己考不考第一無所謂，可王真真考不到第一，尤其是月底，就拿不到獎學金。
作為學霸，白立哪里看不出王真真經(jīng)濟上的窘迫，卻又礙于自尊，從不肯接受白立的幫助。這些獎學金，對于王真真的重要性，有可能會影響到她未來對大學的選擇。如果王真真因為攢不夠生活費，而選擇了一所普通的一流大學，白立無法接受。
王真真了解到白立為自己打架的原因，他們倆人幾乎知道對方全部的秘密，因為時常精神意識共享，他們都幾乎知道對方的一切，只是不說出來，有些事情說出來太害羞。一旦說出來了，王真真真的不知道自己該如何找理由答應(yīng)白立的下一次意識溝通要求。
看著白立的傷口，她十分心疼，即惱又氣，又很感動。盡管很明白白立很喜歡她，連喜歡的程度都從對方意識中感覺過了，可對方做出的行為，依然讓她感動，這就是人類，總有些依賴儀式感獲取幸福。
王真真又覺得都是自己不爭氣，考試考不過人家，才讓白立去打人家，白立這種幼稚，完全是為了她，想到這里不由的哭了起來。
“真真，你別哭啊。我以后不打架了還不成嗎？”
白立趕緊哄著，熟練的程度幾乎到了習以為常。
王真真耍性子：“你說打架有什么用啊，有這力氣，用到學習上，害怕考不過別人！”
白立低著頭，意志消沉，他也是實在想不出如何考過對方，才真的急了。
對方考試的水平真的太高了，數(shù)理化幾乎滿分還能夠理解，因為白立和王真真?zhèn)z人正常發(fā)揮，也幾乎是這個水平，可是對方連語文都幾乎滿分，就讓人感覺無力對抗，尤其是作文中滿篇的引經(jīng)據(jù)典，需要太多的閱讀積累，根本不是現(xiàn)代教育體系下的高中生有時間能夠累積到的程度。
突然白立想到了一個辦法。
“我們可以試一下多線程學習??？”
白立驚喜道。
王真真不解：“啥叫多線程學習？”
白立解釋道：“就好像同時處理不同任務(wù)的量子計算機，我們兩個分開學習不同課程，然后進行共享，這樣學習時間和效率不就提高了兩倍？”
王真真也覺得這是一個好主意。
看到白立樂了起來，她又羞惱起來，這是找借口跟她意識連接啊，她還沒理由反駁。
這個設(shè)想不錯，操作起來的技術(shù)條件也具備，但一開始并不順利，主要還是掌握問題。
根據(jù)倆人的不同優(yōu)勢，白立負責數(shù)學、物理、化學科目，王真真負責語文、外語和生物課程。不但復(fù)習必要的課本內(nèi)容是這樣，對老師安排的題海戰(zhàn)術(shù)，依然如此劃分。而且因為節(jié)約出了一半復(fù)習時間，他們有能力給自己增加作業(yè)，在老師布置的題海之外，他們兩人各自翻一倍做練習題。然后第二題，偷偷碰頭，進行短暫的意識交換，將他們各自復(fù)習功課的經(jīng)驗、感受甚至觀點進行充分的交流。
剛開始還很生疏，加上倆人對事物，對知識的理解角度不同，效率并未提高多少，反而影響了固有思考方式，一度有些迷茫。但三五日過后，雙方都習慣了這種交流，畢竟他們之前有足夠的意識交流經(jīng)驗，甚至已經(jīng)學會了如何直接閱讀對方的意識，這種能力讓他們交流的效率極高，幾乎只需要一瞬間，昨日的復(fù)習就已經(jīng)交流完畢，因此這種碰頭，還是非常容易進行的，找個無人的角落，進行瞬間的溝通，幾乎不存在被人發(fā)現(xiàn)的危險。
即便如此，小霸王周通依然在持續(xù)帶給他們巨大的壓力，因為這個小霸王展現(xiàn)出來的學識，思考方式等等能力，不但讓其他尖子生折服，甚至老師們在跟小霸王討論的時候，都會有所領(lǐng)悟，不由驚呼這孩子的天分，慶幸辛虧他及時回頭，否則就埋沒了一個人才。
一時間，周通在班上的人員，形象完全轉(zhuǎn)變了過來。反倒是過去班上的焦點人物，白立和王真真變得有些形單影只，他們兩人只是互相親密，本就跟別人開始形成不同的團體，老師也不再絕對關(guān)照他們倆，開始將精力越來越多的分給周通。
失落是自然會有的，但并未因此沮喪，憋著一股勁要打敗小霸王。
他們不知道的是，他們的一舉一動，從未逃離過周通的眼睛。
上課的時候，周通在觀察他們，自習的時候周通也在觀察他們，甚至下課休息的時候，周通也沒放松這種觀察，觀察，這是他來這里的唯一目的。
除此之外，他不想讓任何其他事情影響他的注意力。為此他才給自己選擇了周通這個身體，準確的說，變成周通的樣子，至于真正的周通，已經(jīng)被清理掉了。為什么是周通，因為周通的家庭結(jié)構(gòu)比較簡單。
原來的周通，之所以變成一個壞學生，并非他本來就是這樣。人類是一種奇怪的群體，會出現(xiàn)一種分化的現(xiàn)象。比如十個班級，每個班級都會有聽話的好學生，也會有不聽話的壞學生，大多數(shù)學生則是本本分分，如果從每個班中抽一個品格最好的學生，單獨組成另一個班，這十個全部由最好學生組成的班級的學生，基本上不可能保持原有的品格，同樣會慢慢分化出好學生和壞學生，哪怕他們原本都是最好的學生。
造成這種現(xiàn)象的因素很多，其中的誘因中，家庭情況是一個重要的因素，周通主要就是因為受到家庭的影響，才變壞的，或者說沾染了很多不好習氣。他本來也是一個好學生，這是太真中學的名聲決定的。要進入太真中學，跟其他重點中學一樣，只有兩個途徑，一個是參加全市的統(tǒng)考，憑借真才實學考進來，另一個是繳納高額的擇校費和贊助費，周通是自己考進來了，這至少說明他在初中階段，學習成績是相當不錯的。
但是高二分班之前，周通家中發(fā)生了變故，父親生意失敗，父母離異，母親改嫁，父親冒險去了非洲闖蕩，周通則由爺爺奶奶照顧?？墒遣痪煤髠鱽硐?，他父親在非洲死了，死因不明。在這種噩耗打擊下，爺爺發(fā)了腦中風，奶奶身體本來就不好，一邊要照顧爺爺，一邊還要照顧周通，心有余而力不足，對周通在青春期的漸漸轉(zhuǎn)變，奶奶無力糾正。就這樣，周通完成了從好學生到壞學生的分化。
周通最大的劣勢，也正是他唯一的優(yōu)勢，因為他的家庭管不著他。
新的周通取代舊的周通之后，之所以能在學習上突然綻放光芒，當然是因為特殊的生物能力所致。早在成為周通之前，他，或者應(yīng)該稱呼做她，或者本就不該用性別來區(qū)分它，總之他是做了大量工作的。短短幾天之內(nèi)，通過將幼兒園到高中階段各個年齡段的無數(shù)學生的思想、經(jīng)驗、知識統(tǒng)統(tǒng)進行復(fù)制，將認知水平迅速提升到了高中階段。但憑此，也未必能壓的過王真真、白立這樣的學霸。進了高中后，周通更是直接復(fù)制了大量高中生的知識經(jīng)驗，有好學生的，也有普通學生的，光是實驗班，除了王真真和白立二人之外，其他學生的腦子都被周通讀過了。
可以說周通是借用了全校幾乎所有的中等以上水平的學生的知識經(jīng)驗，來對抗白立和王真真兩個學霸的。
為了驗證母體的一些猜想，周通沒敢直接讀取老師的知識和經(jīng)驗，他也希望能在這種跟人類一起的學習過程中，不但對他的人類大腦有幫助，也能幫助到他的寄生大腦進一步成長進化！
事實上，如果不是時間緊迫，周通是很愿意按照母體過去的猜想和耐心，從幼兒園開始自己的學習的。但戰(zhàn)爭在即，他沒有那么多時間。強行吸收了從幼兒園到高中階段所有孩子的知識經(jīng)驗后，他發(fā)現(xiàn)他的認知水平確實提高了，但缺陷非常大。他受到了數(shù)以百計的學生的不同思維模式的影響，這導致他的性格變得極為模糊，而且當數(shù)百個不同人格都被他接觸之后，不同的性情和感情雜糅，讓他反而變得無法理解和形成自己的人類感情。
沒有感情，無法理解感情，讓他變得更像母體，知道人類感情的存在，卻近似于絕對理性，只會按照自己的目的行動，不會受到人類感情的干擾，他說不上好還是壞。
由于拔苗助長帶來的這些缺陷，讓周通格外關(guān)心對白立的觀察，白立是他最好，也是唯一的一個參考對象。除了白立，現(xiàn)在所有的新生智慧，包括他在內(nèi)，都是在母體死后，才能夠頓悟和覺醒自我意識的，白立不同，早在母體活著的時候，就已經(jīng)在母體意識的覆蓋之下，產(chǎn)生了自己的認識，母體曾經(jīng)奇怪，周通現(xiàn)在也奇怪。
“果然很強！”
通過幾天的觀察，周通能夠感受到白立在生命形態(tài)層次上的強大，一點都不比他這個第三代差半分。
“只是很笨！”
周通同樣認識到，他發(fā)現(xiàn)周通腦內(nèi)的寄生體盡管更早的覺醒了自我意識，但認識水平極為低劣，周通并沒有因此鄙視它，他還沒有來得及誕生出這種沒有實際意義的人類情感。
更何況，他很清楚的知道，白立的寄生體之所以認識水平低并不是它的問題，而是母體有意為之，在發(fā)現(xiàn)這個寄生體誕生了自我意識，并向母體發(fā)出了最微弱的疑問之后，母體非但沒有解答，反而直接切斷了跟這個十分微弱的自我意識的聯(lián)系。
也就是說，跟其他寄生體不同，白立的寄生體腦內(nèi)，并沒有母體意識投影的長期影響，也沒有共享到母體那復(fù)雜的知識。他現(xiàn)在的認識水平，就是他自己依靠那簡單的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)一步步成長起來的，這種簡陋的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)支撐的智慧，連狗都不如！
“成長很快！”
不但不鄙夷，反而很贊嘆。因為周通發(fā)現(xiàn)，白立寄生體的成長速度驚人，它通過一種跟白立建立互通關(guān)系的方式，跟白立的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在反復(fù)交換信息之間，變得極為緊密，在快速成長。這很讓周通驚嘆，他自己是第三代寄生體，并且直接孕育于母體人類身體的子宮內(nèi)，天生跟人體的親和力更強，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的生長速度更快，別的寄生體的寄生腦最多只有三百到五百萬的神經(jīng)元，而他已經(jīng)突破到八百萬?？砂琢⒓纳w的腦內(nèi)，已經(jīng)發(fā)育出了一千萬跟白立大腦緊密相連的神經(jīng)元。
了解到這些，讓周通還是有些欣慰的，只是白立寄生體這種快速的智慧成長方式，他不知道該如何借鑒。
因為周通發(fā)現(xiàn)，白立寄生體這種快速成長方式，是建立在跟白立的人類意識和平共處，并沒有相互壓制，沖突，而是相互信賴，相互交流，溝通的基礎(chǔ)上的。
而這些，他做不到，或者說他還得繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)更多的經(jīng)驗。