當(dāng)宣布了實(shí)行學(xué)分制之后，四門學(xué)里面上千學(xué)子也都開始議論紛紛，然后很多學(xué)生對(duì)此都是表示各有各的想法。對(duì)于這個(gè)學(xué)分制，有人贊同有人反對(duì)，尤其是那個(gè)彈性學(xué)習(xí)制度，可以把畢業(yè)期限放寬到三到九年，這樣也就是讓很多人對(duì)此感覺(jué)各有各的想法。而這些學(xué)生紛紛開始表示議論，然后各自都在各自議論這個(gè)學(xué)分制的彈性學(xué)習(xí)的方法。

    “這個(gè)學(xué)分制好啊，以后我們可以節(jié)省很多學(xué)費(fèi)了。我們以后讀書，也都可以輕松很多，不用急急忙忙的在這里進(jìn)行忙活，我們可以去外面找些事做，然后一邊讀書一邊做事，這樣不但不會(huì)生活困難，也能夠完成學(xué)業(yè)?！庇幸粋€(gè)學(xué)生說(shuō)道。

    而另一個(gè)學(xué)生也都說(shuō)：“張博士這個(gè)方法想得好，張博士看來(lái)當(dāng)年在我們四門學(xué)還真的是深有體會(huì)啊！我們他知道我們這些寒門學(xué)子讀書，而且一旦是脫離生產(chǎn)三年，這個(gè)可是花費(fèi)巨大。我們家里面的積蓄也都不多，如果這么脫離生產(chǎn)，什么事情都不做也就這么讀書三年，家里面老父老母的壓力還是非常巨大的?，F(xiàn)在好了，我們可以一邊讀書，一邊去長(zhǎng)安里面找些事情做，這樣也都可以有所收益，那我們也都可以不用家里面負(fù)擔(dān)，能夠讓老父老母不用承擔(dān)我讀書的費(fèi)用，我可以自己養(yǎng)活自己，不用麻煩老父老母了。這樣，我心里面好受了很多?！?br/>
    “是??！張博士果然非常不錯(cuò)?？磥?lái)他說(shuō)的是對(duì)的，讀萬(wàn)本書不如行萬(wàn)里路，他雖然當(dāng)年在我們四門學(xué)未必是成績(jī)最好的?？墒乾F(xiàn)在看看人家果然非常不錯(cuò)。剛來(lái)幾天，也就給我們這些學(xué)子弄了好多有利于學(xué)習(xí)的方法，這樣我們都可以安穩(wěn)的學(xué)習(xí)了?！?br/>
    “是的，張博士果然有能力，以后我也不妨出去選擇半工半讀，這樣既可以學(xué)到書里面的東西，也都可以把書里面的學(xué)問(wèn)在日常中體會(huì)。然后可以獲得熟悉這個(gè)世間的學(xué)問(wèn)，然后真正的學(xué)以致用?！?br/>
    很多人都紛紛稱贊這些學(xué)分制。顯然是對(duì)于那些家境貧寒的學(xué)子非常有利，讓他們不用給家里面增加負(fù)擔(dān)。要知道在古代讀書，那可是代價(jià)非常高昂的，尤其是脫產(chǎn)讀書。想要脫產(chǎn)讀書不是什么人都能夠做到的。尤其是這個(gè)沒(méi)有義務(wù)教育的時(shí)代，那更是花費(fèi)高昂。這個(gè)時(shí)代的生產(chǎn)力非常低，一旦一個(gè)勞動(dòng)力脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，那意味著要花費(fèi)幾乎上百人的生產(chǎn)的“剩余價(jià)值”來(lái)供養(yǎng)，所以能夠讓上百人的剩余價(jià)值來(lái)負(fù)擔(dān)，這個(gè)絕對(duì)不是一般人能夠隨便承受的起的。所以這種學(xué)分制，非?？梢詭椭切W(xué)生半工半讀，這樣等于是降低了絕大部分的教育成本。而降低教育成本那對(duì)于普及教育非常有幫助的，甚至能夠讓很多本來(lái)沒(méi)有機(jī)會(huì)讀書的學(xué)子都能夠獲得讀書的機(jī)會(huì)。而有了讀書的機(jī)會(huì)。那意味著可以改變自己的命運(yùn)，然后能夠有機(jī)會(huì)讓自己從一個(gè)普通的寒門變成了統(tǒng)治階級(jí)。只要所有人都能夠讀書，那也就沒(méi)有什么可以怨恨別人的了。因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有了機(jī)會(huì)，代表了你可以有資格和別人競(jìng)爭(zhēng)。所以，能夠擴(kuò)大讀書的機(jī)會(huì)，那這樣才是最根本的普及教育。

    雖然學(xué)分制沒(méi)有導(dǎo)師制和班建制的教育能力學(xué)習(xí)效果好，可是卻更能夠普及更多人的教育水平，能降低教育成本。這個(gè)也就是一個(gè)非常有效的東西。教育這種東西在于普及，如果不能夠普及最后只能夠趕走了一批士族。然后再次迎來(lái)一批士族罷了。

    在外面，不少學(xué)子已經(jīng)開始洽談了關(guān)于半工半讀的事情，很多學(xué)子也都開始和長(zhǎng)安城里面的大商人進(jìn)行商談。

    “牛東家，我希望接下來(lái)幾年能在你們商戶里面做些事，還請(qǐng)牛東家賞口飯吃！”一個(gè)學(xué)生說(shuō)道。

    而那個(gè)姓牛的商人馬上呵呵笑道：“老弟，我可是期盼你們這些讀書人可是期盼了很久了。你們這些都是人才，我們這里正好缺一些識(shí)文斷字的人，你只要愿意來(lái)我們這里，那我們也都補(bǔ)充一下書卷氣，并且能夠讓我們更上一層樓。有了老弟你，那我們恐怕迎來(lái)發(fā)展??！”

    “牛東家，我只能夠每天為你做四個(gè)時(shí)辰的事情，剩下的時(shí)間我要用來(lái)聽(tīng)課，你明白嗎？”那個(gè)學(xué)生問(wèn)道。

    牛東家馬上說(shuō)：“好的，四個(gè)時(shí)辰也就四個(gè)時(shí)辰，能夠請(qǐng)到你這種四門學(xué)的人才，那我可是不容易??！四個(gè)時(shí)辰，工錢好說(shuō)，好說(shuō)！”

    這些長(zhǎng)安城里面的商戶，也都非常高興，因?yàn)檫@些四門學(xué)的學(xué)子能夠出來(lái)做事，這樣讓他們都知道這個(gè)是一個(gè)機(jī)會(huì)。平時(shí)這些商戶想要請(qǐng)一個(gè)能夠識(shí)文斷字的人可不容易，在這個(gè)唐朝的文化普及率太低了，簡(jiǎn)直是低到了一個(gè)讓后世人無(wú)法想象的地步。而人口里面識(shí)字率不會(huì)超過(guò)百分之十，甚至能夠有百分之五都不錯(cuò)了。很多商人也都是在發(fā)家致富之后才會(huì)有機(jī)會(huì)讀書的，而在此之前都是依靠一些摸索才能夠發(fā)家致富。

    沒(méi)有讀過(guò)書的人永遠(yuǎn)無(wú)法體會(huì)讀書的好處，有些沒(méi)有文化的人對(duì)于讀書不屑一顧，認(rèn)為讀書無(wú)用。這種思想到了后世還是非常有市場(chǎng)，尤其是那些貧困的人有不少人也都是如此認(rèn)為，而他們卻不知道如果不讀書，那以后他們最后還是永遠(yuǎn)無(wú)法改變自己的命運(yùn)。只有那些讀書過(guò)的人，才知道讀書都重要性。那些商人讀過(guò)書之后，他們不會(huì)認(rèn)為讀書無(wú)用了，他們反而認(rèn)為自己能發(fā)家致富是多么的僥幸。在唐朝，能夠讀書人很少會(huì)愿意長(zhǎng)期給商人做事，他們多是希望能夠進(jìn)入仕途為官。那些商人想要招收一個(gè)有文化的人可不容易。尤其是給商人做事那更是讓很多人都感覺(jué)丟臉。

    尤其是按照過(guò)去的那種班建制的學(xué)習(xí)方法，根本不可能實(shí)現(xiàn)半工半讀的方法，這樣等于是學(xué)生脫產(chǎn)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在實(shí)行了學(xué)分制。那無(wú)數(shù)學(xué)生也都能夠進(jìn)行脫產(chǎn)學(xué)習(xí)了，這樣讓那些長(zhǎng)安的商人也都紛紛開始希望能夠收下那些四門學(xué)的學(xué)子。四門學(xué)的學(xué)子也都成了搶手貨，幾乎每一個(gè)都不愁找不到合適的兼職，甚至他們的“兼職”比起不少全職工作的人收入都要高很多。這個(gè)也就是知識(shí)的作用，沒(méi)有知識(shí)那根本無(wú)法改變自己的命運(yùn)。

    而正當(dāng)外面的長(zhǎng)安商人和四門學(xué)找兼職的學(xué)子都在供需兩旺的時(shí)候，四門學(xué)的學(xué)堂里面卻也都發(fā)生了非常巨大的改變。而這個(gè)時(shí)候有些學(xué)堂的教師看到了自己學(xué)生人數(shù)非常多，幾乎擁擠了整個(gè)學(xué)堂也都坐不下了?？墒怯行W(xué)堂。卻非常門可羅雀，顯然非?；臎?。

    “這個(gè)到底是怎么回事？怎么沒(méi)有人來(lái)聽(tīng)我的課？”馬上有一個(gè)姓孫的教師怒道。

    這個(gè)姓孫的教師看到了自己的課堂里面，只有這么“小貓小狗”兩三只，這個(gè)讓他生氣無(wú)比。過(guò)去都是有足足上百人來(lái)聽(tīng)課的，可是現(xiàn)在居然只有這么三四個(gè)人來(lái)聽(tīng)課。這樣讓他感覺(jué)非常意外。

    “孫老師，別的同窗都去聽(tīng)別的教師的課了。現(xiàn)在四門學(xué)里面不是宣布，學(xué)生可以自己選擇自己的課程嗎？而您教導(dǎo)的論語(yǔ)課程，很多人都不喜歡聽(tīng)，所以他們也都離開了。額他們都去選擇別的教師的課程來(lái)聽(tīng)，而開設(shè)論語(yǔ)的不只是您一個(gè)??！”馬上有學(xué)生說(shuō)道。

    這個(gè)姓孫的教師臉色馬上發(fā)青，顯然是對(duì)于這個(gè)情況非常憤怒了。這個(gè)簡(jiǎn)直是在打自己一巴掌，學(xué)生居然都不選擇聽(tīng)自己的課程，這樣不是在抽他的臉面嗎？之前自己好歹還有一百多個(gè)學(xué)生?？墒乾F(xiàn)在居然大家都不選擇聽(tīng)自己的課程，那這樣簡(jiǎn)直是讓他非常憤怒。這個(gè)不就是大家告訴自己，自己的教學(xué)水平非常的差嗎？這個(gè)不就是在說(shuō)。他自己的教學(xué)水平都沒(méi)有學(xué)生愿意聽(tīng)了嗎？

    “混蛋，這幫無(wú)恥的家伙。難道我講課就這么差，他們居然都敢拋棄自己的師長(zhǎng)了嗎？他們到底還有沒(méi)有尊師重教的心，他們居然都敢拋棄自己的教師，這個(gè)絕對(duì)的是在欺師滅祖！”這個(gè)姓孫的教師怒道。

    這個(gè)姓孫的教師本來(lái)還希望學(xué)生們能夠評(píng)價(jià)自己能讓自己去參與那個(gè)榮譽(yù)博士和榮譽(yù)助教的評(píng)選，可是現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生居然都不來(lái)聽(tīng)自己的課程。這個(gè)顯然是在打了自己的臉面。而這個(gè)情況簡(jiǎn)直是讓他感覺(jué)這些學(xué)生都是在欺師滅祖，因?yàn)樽怨乓詠?lái)只是聽(tīng)說(shuō)了師傅把徒弟逐出師門。這個(gè)是合理合法合乎道德的。在古代，哪怕師傅把土地打死，那也都是合理的，一般情況下哪怕司法機(jī)構(gòu)也都不會(huì)重判。這個(gè)是為了維護(hù)所謂的師長(zhǎng)的地位，也是儒家尊師重教的思想延續(xù)。

    而在這種情況下，學(xué)生擅自離開師傅手下，或者是做出對(duì)不起師傅的事情，那也就是屬于欺師滅祖。而這種維護(hù)了師傅地位的崇高，可是卻沒(méi)有沒(méi)有太多維護(hù)學(xué)生利益的事情。

    而現(xiàn)在這個(gè)學(xué)分制的情況下，可以自己選擇學(xué)生，這樣讓很多的老師也讀開始迎接了新的挑戰(zhàn)。意味著不但師傅可以選擇徒弟，甚至還可以讓徒弟選擇老師了。這個(gè)其實(shí)是一個(gè)雙向選擇的過(guò)程，以后師傅的地位不是那么崇高，而徒弟的也都不是那么沒(méi)有人格。這樣讓他們也都是處于平等地位，可以互相選擇。如果誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不滿意，那都可以選擇離開。

    “孫老師，你還是講課吧！”一個(gè)學(xué)生馬上說(shuō)道。

    “啪！”那個(gè)孫老師馬上一巴掌打了過(guò)去，然后說(shuō)：“講課，我還有什么課程好講？你們都不聽(tīng)？”

    “我讓你們講！你們居然都背叛我，你們這個(gè)是在欺師滅祖！”孫老師馬上怒道。

    很快，馬上有學(xué)生受不了了，說(shuō)：“孫先生，你知道為什么我們大家都不愿意來(lái)聽(tīng)你們的課程嗎？因?yàn)槟銊?dòng)輒對(duì)我們學(xué)生打罵，并且還肆意的侮辱學(xué)生。而我們這些學(xué)生幾乎沒(méi)有不被你打罵的。凡是問(wèn)你問(wèn)題的人你也就罵人家是笨豬，而如果稍有不如意你也就打。而我們很多學(xué)生都成了你的出氣筒，而我們根本不能夠真正的當(dāng)一個(gè)人。并且你講課我們很多學(xué)子也都聽(tīng)不懂。你并沒(méi)有認(rèn)真的講課。你并沒(méi)有真正的把我們當(dāng)做學(xué)生，并且還如此肆意的打罵，所以學(xué)生對(duì)你們有非常多的意見(jiàn)了。而之前我們也都向上頭請(qǐng)求過(guò)，可上頭居然認(rèn)為我們?cè)诒澈蟾鏍钍瞧蹘煖缱?，所以甚至還為此開除了幾個(gè)人。這樣讓我們都只能夠在您的淫威之下生存?？墒乾F(xiàn)在好了，現(xiàn)在張博士給我們自己選擇教師的資格，我們有資格選擇自己的教師。然后我們可以自己去選擇優(yōu)秀的教師，不會(huì)隨便毆打我們的教師。所以大家也都選擇放棄了那你。我們這幾個(gè)人希望能夠給你留下一些面子，所以沒(méi)有走?？墒菦](méi)有想到您不但不知錯(cuò)，反而繼續(xù)肆意打罵我們，那我們也都沒(méi)有必要了。”

    “我有什么錯(cuò)？打罵學(xué)生。那是我的權(quán)力，是師傅的權(quán)力，你們憑什么因此放棄我？憑什么？我就是打罵了，又如何？自古以來(lái)師傅打罵徒兒，那是天經(jīng)地義，有什么問(wèn)題嗎？我打罵你們，那是你們太笨，不打罵那你們?nèi)绾文軌蚵斆髌饋?lái)？”孫老師怒道。

    而那個(gè)為首的學(xué)生也都最終無(wú)奈的說(shuō)；“孫老師，雖然你沒(méi)有能夠教導(dǎo)我什么?？墒且蝗諡閹熃K身為師，所以我最后希望你能夠改變一下您的教學(xué)方法。以后我不會(huì)跟著你讀書了，可是我畢竟是你曾經(jīng)的學(xué)生。我還是希望你能夠改變一下自己的教學(xué)方法，不要如此隨便打罵學(xué)生。我們學(xué)生不是你的奴仆，我們學(xué)生不爽快一個(gè)任由你打罵的沙包出氣筒，所以請(qǐng)你尊重我們?！?br/>
    學(xué)生說(shuō)完，馬上也都選擇了離開，現(xiàn)場(chǎng)偌大一個(gè)課堂。居然一個(gè)人都沒(méi)有了。這個(gè)讓那個(gè)孫老師非常掛不住，他馬上也都離開了課堂。而他看著這個(gè)四門學(xué)里面的課堂顯然也都變成了兩極分化。那些有些教師的課堂里面非常擁擠。大家都擠著去進(jìn)行聽(tīng)課。而那些平日里面教學(xué)能力差的，那些打罵學(xué)生的，他們這里學(xué)生也都很少，甚至有些也就猶如孫老師這樣，一個(gè)學(xué)生也都沒(méi)有了。

    關(guān)于這個(gè)學(xué)分制，其實(shí)還有一個(gè)非常巨大的好處，那也就是讓教師們也都自己互相競(jìng)爭(zhēng)。讓他們能夠想辦法增加自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生都能夠好好的聽(tīng)課，聽(tīng)得懂課程。尤其是還要幫助學(xué)生們進(jìn)行答疑解惑，這樣才能夠獲得學(xué)生們的心。而在這個(gè)時(shí)候，那些師傅不再是管理者和通靈者，而變成了一個(gè)服務(wù)者。如果教師無(wú)法服務(wù)好學(xué)生，那學(xué)生聽(tīng)不懂你的課程，那這樣學(xué)生自然也都會(huì)選擇離開，然后去找那些優(yōu)秀的教師來(lái)聽(tīng)課，那些服務(wù)態(tài)度好的教師來(lái)聽(tīng)課。

    “當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”

    一陣鐘聲敲響之后，一堂課結(jié)束了。而很多教師也都終于可以休息了，而有些教師也都聚在一起談?wù)摗?br/>
    “真是太多了，我的學(xué)生實(shí)在是太多了，原來(lái)每次不過(guò)是最多四五十個(gè)，可是現(xiàn)在居然擠下了三百多，真的是嚇了我一跳?！币粋€(gè)老師摸了摸額頭的冷汗說(shuō)道。

    而還有一個(gè)教師也都說(shuō)：“是?。?lái)聽(tīng)我課的學(xué)生都有一百多人，我每次都要講得非常大聲才行，不然后面的根本聽(tīng)不到。一堂課下來(lái)，我嗓子都啞了，實(shí)在是受不了了。”

    “看來(lái)，還是希望張博士限定一下來(lái)上課的學(xué)生好了，不然那么多人，我根本教導(dǎo)不過(guò)來(lái)吧！”

    “不妥，既然人家選擇了我們，那說(shuō)明是信任我們，我們?cè)趺春镁苤T外呢？還是堅(jiān)持一下再說(shuō)，我想我們還是可以想想辦法的，比如說(shuō)弄一個(gè)喇叭，然后讓后面的人都聽(tīng)得到?！?br/>
    ……

    那個(gè)孫老師聽(tīng)到了這話，心里面猶如一萬(wàn)只草泥馬路過(guò)，因?yàn)檫@些學(xué)生都紛紛集中到了幾個(gè)講課好的教師那里，而那些講課不好的教師也都沒(méi)有多少學(xué)生。甚至有些人一個(gè)學(xué)生都沒(méi)有，那些學(xué)生都跑去了那些講課優(yōu)秀認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師那里了。

    這樣讓他們感覺(jué)自己受到了侮辱，這個(gè)簡(jiǎn)直是直接打了他們耳光?。?br/>
    “當(dāng)時(shí)我們四門學(xué)好好的，自從這個(gè)張超來(lái)了之后，居然也都變得如此亂來(lái)，看來(lái)一定要和上頭說(shuō)說(shuō)好了?！睂O老師說(shuō)道。

    很快，孫老師去找到了那個(gè)賈萬(wàn)春，然后說(shuō)：“賈萬(wàn)春博士，你想想辦法啊，如果讓這個(gè)張超這么下去，我們四門學(xué)恐怕也就是他的天下了！這個(gè)張超可真的是亂彈琴，居然弄出了這個(gè)學(xué)分制，讓學(xué)生都不好好的讀書，而是去考慮什么半工半讀。這樣一邊去給人做事，一邊讀書，這樣能讀得好書嗎？”

    “是啊！張超還提出了什么各種什么學(xué)分制，讓我們這些教師有都沒(méi)有學(xué)生了。那些學(xué)生一個(gè)個(gè)也都放棄了我們，居然去聽(tīng)別的教師的課程。這樣不是欺師滅祖嗎？這個(gè)絕對(duì)是背叛師門，是在背叛師門欺師滅祖??！可是張超對(duì)于這種欺師滅祖的行徑居然不但不阻止，反而在這里鼓勵(lì)。這個(gè)學(xué)分制的選課，也就是在讓他們欺師滅祖，所以我們必須要反對(duì)?！?br/>
    “賈博士，我們不能這么下去了。如果這樣下去，我們的學(xué)生也都沒(méi)有了。那個(gè)時(shí)候我們憑什么來(lái)這里教書，我們還是請(qǐng)求皇上，把張超這個(gè)家伙給撤了，然后還是執(zhí)行我們過(guò)去的規(guī)矩。這樣我們才能夠真正的能夠安穩(wěn)的教書，不然不就是在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行欺師滅祖嗎？”

    “是啊！這種欺師滅祖的行徑如果不能夠終止，那我們?cè)趺唇虝?？?br/>
    很快，這些沒(méi)有學(xué)生的教師也都把張超這種選課制度批駁的一無(wú)是處，顯然是好像張超這種行為是非常的欺師滅祖。自古以來(lái)都是師傅選擇徒弟，可是現(xiàn)在居然允許徒弟選擇師傅了。他們頓時(shí)從一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者變成了一個(gè)服務(wù)者，這樣他們?cè)趺纯赡苣軌蚪邮苣?？他們本?lái)處于絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)地位，學(xué)生必須要服從他們，任由他們打罵，并且學(xué)生還只能夠忍著，不能夠反抗。如果他們敢離開這個(gè)教師手下，那也就是在欺師滅祖，是要受到懲罰和輿論的抨擊?？墒乾F(xiàn)在張超提出了這個(gè)選課制度，讓那些毆打打罵學(xué)生的教師也都不能夠有市場(chǎng)了。那些毆打打罵學(xué)生的教師，也都會(huì)被學(xué)生拋棄，不去聽(tīng)他們的課程。畢竟水也都不是天生找抽的，為什么一定要做挨打的人，不如去那些教學(xué)水平好，并且有能力的人手下聽(tīng)課。

    這樣不但可以學(xué)校更好的知識(shí)，并且還不至于被打??！可是那些打罵學(xué)生，并且教不好學(xué)生的教師也都不會(huì)認(rèn)為是自己的原因，他們不但不會(huì)認(rèn)為是自己教的不好，也不認(rèn)為自己打罵學(xué)生有錯(cuò)，他們只是會(huì)把責(zé)任往別人身上推而提出了合格選課制度的張超，也就是他們推卸責(zé)任的目標(biāo)。

    他們認(rèn)為這一切都是張超的責(zé)任，如果不是張超推行了這個(gè)選課制度，那些學(xué)生也都會(huì)被強(qiáng)制的來(lái)聽(tīng)他們的課程。他們可不管那些學(xué)生是不是被強(qiáng)制逼迫過(guò)來(lái)聽(tīng)課的，他們想要維護(hù)自己那個(gè)可以隨便處罰學(xué)生，那個(gè)統(tǒng)治學(xué)生命運(yùn)的權(quán)利。他們過(guò)去能隨便決定學(xué)生的命運(yùn)，甚至打死打傷也都不用負(fù)責(zé)。可是心在不同了，他們?nèi)绻蛄R了學(xué)生，學(xué)生可以不聽(tīng)他們的課程，去找別的教師。他們要維護(hù)他們那點(diǎn)“屁權(quán)”，所以他們自然反對(duì)張超的學(xué)分制了。他們只是希望維護(hù)自己對(duì)于學(xué)生有絕對(duì)處置的權(quán)力，而不是真心的為了教導(dǎo)學(xué)生。(未完待續(xù))<!--over-->

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