?吳市長(zhǎng)。那市政府能給我們多少錢(qián)呢。！要不集撥給猜臘半。也可以解解燃眉之急呀！要不然我們學(xué)校真的沒(méi)有一個(gè)解決的好辦法了?！?br/>
    一陣難言的沉默之后，最終還是丹青市大學(xué)的校長(zhǎng)張雪琴先開(kāi)口打破了室內(nèi)的靜默畢竟她是一名女校長(zhǎng)。在國(guó)內(nèi)教育界中又負(fù)有一定的聲望。

    對(duì)啊，剛才你吳市長(zhǎng)不是說(shuō)我們申請(qǐng)的那些資金你不能全額撥付嗎？那你能給多少呢？！

    在座的大學(xué)校長(zhǎng)們聽(tīng)張雪琴這么一問(wèn)。原本沒(méi)有一點(diǎn)希望的心里，馬上又活泛了起來(lái)。

    雖然說(shuō)這些校長(zhǎng)們都是搞學(xué)術(shù)的大知識(shí)分子出身，對(duì)于行政業(yè)務(wù)并不是那么的很精通，可“漫天要價(jià)、就地還錢(qián)”這個(gè)道理還是懂一些的一他們所作的那個(gè)學(xué)校改擴(kuò)建的預(yù)算報(bào)告上，那可是都有不少的水分的，他們深知，要錢(qián)嘛，哪能你要多少，人家市政府就給你多少呢？！比如說(shuō)，打報(bào)告要求撥付二十億，你打個(gè)八折，給我十六億，我也就差不多夠用了。

    吳永成淡然一笑，卻沒(méi)有直接回答張雪琴的這個(gè)問(wèn)題，而是給他們出了一個(gè)主意：“呵呵，我勸大家也不要把目光都盯著我這個(gè)市長(zhǎng)的錢(qián)袋子上，不然的話，可能大家會(huì)失望的，也耽誤了學(xué)校的正常教學(xué)工作。擴(kuò)招之后，學(xué)校的教學(xué)任務(wù)可是比從前要大了許多??！”

    丹青市理工大學(xué)的校長(zhǎng)李丹民眼睛一亮：“吳市長(zhǎng)，您能有什么好辦法呀？您快給我們說(shuō)一說(shuō)，這些日子可把我們愁死了?！薄罢毅y行貸款吳永成一字一頓地說(shuō)道。

    找銀行貸款？！這個(gè)辦法行嗎？自古以來(lái)，只聽(tīng)說(shuō)過(guò)做買(mǎi)賣(mài)、搞實(shí)業(yè)的，在資金周轉(zhuǎn)不開(kāi)的時(shí)候，找銀行貸款，可誰(shuí)也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)這種辦學(xué)的地方，也能找銀行貸款的，這不是千古奇談嗎？！

    望著滿臉疑惑的校長(zhǎng)們，吳永成身子微微向后一仰，微笑著等待他們消化自己的這席話。

    其實(shí)找銀行貸款解決目前大學(xué)辦聳所需要的資金問(wèn)題，并不是他吳永成的創(chuàng)。

    在他前世的時(shí)候，不少學(xué)校在擴(kuò)招之后，資金上都面臨著巨大的缺口，更有甚者。有的大學(xué)為了追趕國(guó)際一流大學(xué)，在二凹年，也就”、”等各種排名的“大學(xué)城”刮起了并校風(fēng)，不少地方把三、四個(gè)學(xué)校捏到一起，為了融合，開(kāi)始建更大的新校區(qū)。

    當(dāng)然了，這其中國(guó)家教育部門(mén)搞的那個(gè)全國(guó)高等院校“引工程?！币渤蔀楦咝U(kuò)建的誘因，因?yàn)榻逃块T(mén)在這方面有著明確的評(píng)估硬指標(biāo)，每個(gè)學(xué)生要占一定校園面積，每個(gè)專業(yè)達(dá)到一定招生量，達(dá)不到這些硬指標(biāo)，一些專業(yè)就被停招，所以，學(xué)校不斷圈地?cái)U(kuò)大規(guī)模。

    正是在這個(gè)，時(shí)候，各大商業(yè)銀行也開(kāi)始了競(jìng)相與高校簽訂“銀校合作協(xié)議?！边@和協(xié)議其實(shí)說(shuō)穿了很簡(jiǎn)單，那就是以很優(yōu)惠的條件，為需要資金的學(xué)校提供大額的貸款。

    “吳市長(zhǎng)，銀行會(huì)給我們學(xué)校放貸款嗎？這是不是有點(diǎn)不符合銀行貸款的條件呢？！那是不是說(shuō)，政府以后也會(huì)停止對(duì)我們大學(xué)的資助呢？”。一位大學(xué)校長(zhǎng)疑惑地問(wèn)吳永成。

    其實(shí)吳永成也明白這位校長(zhǎng)問(wèn)話背后，還潛藏著一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有都說(shuō)出來(lái)，那就是：自建國(guó)以來(lái)，國(guó)家的各類大學(xué)都是由政府出資興辦的，什么時(shí)候輪到學(xué)校自己貸款來(lái)養(yǎng)活自己了？！這與現(xiàn)在的體制也不合呀！

    吳永成笑著解釋道：“大家可能對(duì)今年國(guó)家教育部門(mén)出臺(tái)的新政策，也注意到了，其中有一條就是說(shuō)，在今后的一段時(shí)期之內(nèi)，國(guó)家將會(huì)逐步減少對(duì)大學(xué)生們的財(cái)政補(bǔ)貼，也就是說(shuō)，從前那種由國(guó)家全額補(bǔ)貼的方式，將一去不復(fù)返了，大學(xué)生在校的學(xué)費(fèi)等開(kāi)支，都將實(shí)行自費(fèi)，我的理解是，大學(xué)的運(yùn)作，也將走向社會(huì)，學(xué)費(fèi)也成為學(xué)校的主要收入，以此來(lái)逐步減輕國(guó)家不斷增加的財(cái)政負(fù)擔(dān)，還可以刺激國(guó)內(nèi)的消費(fèi)。因此，學(xué)校辦學(xué)向銀行貸款，也是理所當(dāng)然的事情?！?br/>
    吳永成的這個(gè)解釋讓不少心中擁有同樣疑惑的校長(zhǎng)們不吭氣了，對(duì)于國(guó)家教育部門(mén)的這個(gè)新精神，他們理解得并不次于吳永成，他們只是一時(shí)還接受不了這個(gè)事實(shí)而已。

    “那，吳市長(zhǎng)，銀行會(huì)給我們貸款嗎？這可是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的先例再”。又有人提出了令他們擔(dān)心的問(wèn)題。

    國(guó)家近幾年銀根緊縮，貸款已經(jīng)成為一件相當(dāng)不容易的事情，這一點(diǎn)大家還是都知道的。

    社會(huì)上此時(shí)還流傳著一種說(shuō)法，說(shuō)你如果想向銀行貸款的話。必須給銀行辦理貸款業(yè)務(wù)的人百分之十到二十的回扣，像他們這種知識(shí)分子們，也敢這種事情的話，那可是大大地有辱斯文啊！

    吳永成呵呵大笑了起來(lái)：“這個(gè)請(qǐng)大家放心吧，只要你們有這個(gè)意向，說(shuō)不定銀行不等你們上門(mén)，他們就會(huì)搶著去找你們的。嗯，很可能為

    子二漂們的泣大竿業(yè)務(wù)。各個(gè)銀行之間還會(huì)有不少的優(yōu)鼎刪呢！”

    這一點(diǎn)吳永成到的確不是在忽悠這些不諳世俗的大知識(shí)分子們。

    子啊吳永成前世的時(shí)候，自從大學(xué)擴(kuò)招以后，各個(gè)城市的商業(yè)銀行，一般都將高校列為優(yōu)質(zhì)客戶一般大學(xué)的信用評(píng)級(jí)在以上，而饑以上就屬于優(yōu)質(zhì)客戶了。對(duì)許多公辦高校的評(píng)估更在、光

    銀行業(yè)人士如是說(shuō)：盡管高校是事業(yè)單位，沒(méi)有像企業(yè)一樣規(guī)范的財(cái)務(wù)報(bào)表，評(píng)級(jí)公司無(wú)法嚴(yán)格按贏利企業(yè)那樣進(jìn)行評(píng)估，但都列為未評(píng)級(jí)類，參照學(xué)校簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)狀況大體評(píng)估。

    與此同時(shí)，各銀行為了競(jìng)爭(zhēng)，在利率浮動(dòng)的權(quán)限內(nèi)，爭(zhēng)相將利率下浮舊，甚至四名。

    在這場(chǎng)轟轟烈烈的大學(xué)借貸擴(kuò)建過(guò)程中，高校、銀行、地方政府三方共謀利益。全國(guó)的幾所知名大學(xué)，甚至于在圈地的時(shí)候，一圈就是一千多畝地即使暫時(shí)用不著，那也先囤積起來(lái)再說(shuō)，反正這地皮可是不再生資源啊?！皡鞘虚L(zhǎng)，你說(shuō)的這個(gè)辦法管用嗎？它能解決咱們市這幾所大學(xué)現(xiàn)在面臨的困境？”

    送走了滿腹狐疑的校長(zhǎng)們之后，分管教育的副市長(zhǎng)陳毅童也懷著滿腹的不解問(wèn)道。

    吳永成苦著臉笑了笑，沒(méi)有回答他的這個(gè)問(wèn)題。

    這個(gè)問(wèn)題可是不好回答的啊。

    從目前各個(gè)高校面臨的資金困境來(lái)說(shuō)的話。吳永成的這個(gè)辦法，那還是在暫時(shí)的一段時(shí)間內(nèi)相當(dāng)管用的，可要是再過(guò)幾年，事情就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是這樣的了。

    他記得，大學(xué)擴(kuò)招之后的五、六年的時(shí)間后，銀行追著大學(xué)貸款的這種現(xiàn)象，已經(jīng)是時(shí)過(guò)境遷了。

    好像是從二加五年開(kāi)始的吧，國(guó)家審計(jì)署在連續(xù)兩年的審計(jì)報(bào)告中，都對(duì)高校債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)提出了警示；因此從二凹五年一月一日起，教育部門(mén)開(kāi)始全面實(shí)施對(duì)直屬高校資金流動(dòng)的即時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)控，要求控制貸款規(guī)模，審批貸款。

    而且，與此同時(shí)，針對(duì)擴(kuò)招問(wèn)題，教育部門(mén)出臺(tái)了三限限人數(shù)，限錢(qián)數(shù)、限分?jǐn)?shù)政策。

    由于學(xué)費(fèi)是學(xué)校擴(kuò)建的一項(xiàng)資金來(lái)源，也是還貸款利息的來(lái)源，高校資金鏈頓時(shí)緊張，因此，盡管政府下文限制高收費(fèi)和擴(kuò)招，可為了籌集到大量的資金，不少學(xué)校更是開(kāi)始了狂熱地?cái)U(kuò)建，以便開(kāi)展“社會(huì)辦學(xué)”或“多層次辦學(xué)”降低學(xué)分，學(xué)費(fèi)翻番，并辦花樣翻新的高價(jià)培班。

    在這個(gè)時(shí)候，政策上的轉(zhuǎn)向，使銀行方面有了警覺(jué)，加了對(duì)高校的貸款規(guī)模的收縮，一些銀行上浮了基準(zhǔn)利率。一些高校的信用評(píng)級(jí)，也從以前的優(yōu)質(zhì)開(kāi)始在級(jí)評(píng)級(jí)階梯上下滑，個(gè)別的從正常降到了不良。

    許多高校債臺(tái)高筑，在建的很多項(xiàng)目也不得不擱淺。到了后來(lái)，各省的高校幾乎找不到不貸款的學(xué)校了一找到了才叫奇怪了。一些大學(xué)開(kāi)始通過(guò)土地置換籌資還貸。

    在這種情況下，除了國(guó)家的一些重點(diǎn)大學(xué)還勉強(qiáng)可以貸到外，其他高校幾乎貸不到錢(qián)了。于是就變成了“開(kāi)始銀行擠破頭找學(xué)校，現(xiàn)在是學(xué)校跑著找銀行了。

    實(shí)際上，在一些地方，不少的地方政府，已經(jīng)在為此買(mǎi)單。

    據(jù)報(bào)載：淅江省政府就從財(cái)政拿出了四十億元，直補(bǔ)大學(xué)貸款利息。其他的一些省政府也醞釀拿出一些資金，為學(xué)校償還三分之一的利息。

    唉，其實(shí)大學(xué)招生擴(kuò)招之后，給高校、給社會(huì)帶來(lái)的一系列問(wèn)題，又豈止是資金方面的問(wèn)題呢？！

    吳永成在送走了一臉愕悵的陳毅童之后，自己回到了辦公室，面對(duì)著辦公桌上那一份有關(guān)大學(xué)擴(kuò)招的文件。再次陷入了沉思。

    就目前國(guó)內(nèi)的情況來(lái)說(shuō)，高等教育質(zhì)量還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)展的需要，高校教育觀、人才培養(yǎng)方式、教學(xué)內(nèi)容和方法需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，高校教師隊(duì)伍水平雖待提高，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨較大壓力。

    若干年之后，接踵而來(lái)的還有一系列的問(wèn)題，其中就業(yè)難，就成了社會(huì)性的一個(gè)大問(wèn)題。

    作為一個(gè)穿越者的吳永成知道，在今年政府作出了高校擴(kuò)招的重大決策后，經(jīng)過(guò)幾年的擴(kuò)容之后，我國(guó)高等學(xué)校在校安總規(guī)模從一九九八年的六百四十萬(wàn)人，增加到后來(lái)的一千七百多萬(wàn)人。

    其中，僅二凹六年一年的時(shí)間，全國(guó)普通高校畢業(yè)生就達(dá)到了四百一十三萬(wàn)人，就業(yè)壓力被空前放大現(xiàn)在，現(xiàn)實(shí)環(huán)境已經(jīng)讓這一觀點(diǎn)受到越來(lái)越多的質(zhì)疑和沖航

    高校擴(kuò)招導(dǎo)致大量畢業(yè)生對(duì)工作的期望不能實(shí)現(xiàn)，甚至有“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象生。

    每年的高校應(yīng)屆畢業(yè)生，都為找不到工作愁。在不少城市之中，因?yàn)楫厴I(yè)數(shù)月找不到工作的不少大學(xué)生，而只能是辦理失業(yè)登記了。

    據(jù)報(bào)載：北大某高考狀元，畢業(yè)后卻因?yàn)檎也坏焦ぷ鞫诩覄?wù)農(nóng)，賣(mài)糖葫蘆。

    以前只子二二畢業(yè)，就會(huì)被請(qǐng)講”辦公室”。如今的就業(yè)形勢(shì)。卻心甲憂甘們從“白領(lǐng)夢(mèng)”中驚醒。

    這其中有一個(gè)不容忽視的原因就是：目前國(guó)內(nèi)正處在一個(gè)經(jīng)濟(jì)變革時(shí)期，地區(qū)展不平衡，各地經(jīng)濟(jì)展程度存在乓大差異。這使畢業(yè)生希望在經(jīng)濟(jì)環(huán)境好的地方就業(yè)，不愿意去相對(duì)較差但是卻急需人才的地區(qū)。

    另外，現(xiàn)在的中國(guó)社會(huì)缺乏高級(jí)管理人才和技能性人才，中間部分的白領(lǐng)人才市場(chǎng)已經(jīng)飽和了。吳永成心里暗暗感慨道：或許到了后來(lái)。這種局面的出現(xiàn)，這也會(huì)讓那些砸鍋賣(mài)鐵供孩子上大學(xué)，以為有了大學(xué)文憑就有了鐵飯碗的家長(zhǎng)們，重新審視自己當(dāng)初對(duì)子女的期盼。也會(huì)讓受此“恩寵”的當(dāng)代大學(xué)生畢業(yè)生，以及在讀的蘋(píng)草學(xué)子們，難以心安理得了吧。

    不知怎么一回事，在這個(gè)時(shí)候，吳永成居然想到了美國(guó)教育學(xué)家卡扎米亞斯說(shuō)過(guò)這樣一段話：“所有社會(huì)，在民族危機(jī)和重大事變時(shí)期之后，都有過(guò)重大教育改組的嘗試6吐州

    嗯，以此來(lái)形容建國(guó)初期的院系調(diào)整，再合適不過(guò)了。

    吳永成記得他看過(guò)一些資料，那是說(shuō)一九五二年國(guó)家開(kāi)始仿照蘇聯(lián)模式，對(duì)全國(guó)舊有高等學(xué)校的院系進(jìn)行全盤(pán)調(diào)整，將中國(guó)一舉納入蘇聯(lián)模式教育體系。

    伴隨著政權(quán)更迭而進(jìn)行的這場(chǎng)教育體制改革，涉及全國(guó)四分之三的高校，形成了力世紀(jì)后半葉中國(guó)高等教育系統(tǒng)的基本格局。

    在建國(guó)初期，隨著工業(yè)化建設(shè)的大規(guī)模推進(jìn)，中國(guó)雖需大量專業(yè)人才，尤其是工業(yè)建設(shè)的專門(mén)人才。當(dāng)時(shí)，中國(guó)政府缺少辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，非常倚重蘇聯(lián)專家的幫助。在“以蘇聯(lián)為師”和“向蘇聯(lián)一邊到”政策的影響下，中央教育部召開(kāi)全國(guó)工學(xué)院院長(zhǎng)會(huì)議，擬訂工學(xué)院院系調(diào)整方案，揭開(kāi)了一九五二年全國(guó)院系大調(diào)整的序幕。

    “向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)”是這次院系調(diào)整的主方向。在蘇聯(lián)的教育理論中，對(duì)中國(guó)影響最大的，是凱洛夫主編的《教育學(xué)》。中國(guó)教育工作者，包括師范院校的學(xué)生，幾乎人手一冊(cè)。逐章逐節(jié)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

    國(guó)家還確定俄文為“第一外語(yǔ)”清華大學(xué)創(chuàng)的專業(yè)俄文閱讀成法被廣泛推廣，在全國(guó)高校掀起了學(xué)習(xí)俄文的熱潮。

    當(dāng)時(shí)，對(duì)蘇聯(lián)教育模式的學(xué)習(xí)是單向的，只允許老老實(shí)實(shí)地學(xué)，不允許有絲毫的懷疑或批判。

    開(kāi)始時(shí)，有一部分知識(shí)分子，對(duì)蘇聯(lián)的教育理論持懷疑和保留的態(tài)度，甚至在專家講課的時(shí)候公開(kāi)提出質(zhì)疑。為此，他們?cè)诟鞔蟾咝Ｏ嗬^開(kāi)展的“人人過(guò)關(guān)個(gè)個(gè)洗澡”的“知識(shí)分子思想改造運(yùn)動(dòng)。中，都受到批判。

    清華大學(xué)教授潘光旦反對(duì)蘇聯(lián)式的灌輸教育，認(rèn)為這樣會(huì)培養(yǎng)出一大批毫無(wú)判斷力的青年，在學(xué)校學(xué)會(huì)了道聽(tīng)途說(shuō)、鸚鵡學(xué)舌的本領(lǐng)，出了學(xué)校以后，就只能是隨波逐流、人云亦云。據(jù)當(dāng)時(shí)的清華學(xué)子回憶，“對(duì)潘光旦先生的全校大檢查，好像有三四次，每次檢查都達(dá)四個(gè)小時(shí)”這位學(xué)生回憶了其中一次的場(chǎng)景：“在暗夜里，學(xué)生們席地坐在成府的馬路上，人聲如潮，燈光晃動(dòng)，顯得異?？植馈！?br/>
    后來(lái)，潘光旦被調(diào)到中央民族大學(xué)，寫(xiě)文章檢討《我為何仇美仇不起來(lái)》，繼續(xù)進(jìn)行思想改造。

    這次大學(xué)院系調(diào)整的特點(diǎn)是：除保留少數(shù)文理科綜合性大學(xué)外，按行業(yè)歸口建立單科性高校；大力展獨(dú)立建制的工科院校，相繼新設(shè)鋼鐵、地質(zhì)、航空、礦業(yè)、水利等專門(mén)學(xué)院和專業(yè)。

    另外，還根據(jù)計(jì)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)建設(shè)的需要設(shè)置新專業(yè)凱“新的專業(yè)的面，則常比西方大學(xué)生主修的專業(yè)要窄”。

    據(jù)當(dāng)時(shí)經(jīng)過(guò)這些事情的老教師們回憶。當(dāng)時(shí)決定學(xué)校哪個(gè)系哪個(gè)專業(yè)與誰(shuí)誰(shuí)合并，實(shí)施進(jìn)度很快，扛起行李就出，而且限期上課。不少學(xué)生都是在西北某大學(xué)入的學(xué)，卻在東北某大學(xué)畢的業(yè)釩

    后來(lái)人們所知道的北京海淀區(qū)“八大學(xué)院”也興建于那時(shí)，即現(xiàn)在的北京航空航天大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、北京科技大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)、北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)。

    院系調(diào)整的確加了工業(yè)人才和師范類人才的培養(yǎng)，調(diào)整后工科學(xué)生數(shù)大增。

    相反，人文社會(huì)科學(xué)由于它的“資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)”而遭到否定，社會(huì)學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科被停止和取消。為了保留一點(diǎn)社會(huì)學(xué)的血脈，費(fèi)孝通在中南海的一個(gè)。會(huì)場(chǎng)上當(dāng)面向**進(jìn)言，但**的態(tài)度很堅(jiān)決。認(rèn)為不能留，堅(jiān)決斷子絕孫！

    此后，一大批社會(huì)學(xué)學(xué)者或者轉(zhuǎn)行民族學(xué)，或者遁入圖書(shū)館做資料員。

    高等學(xué)校喪失了全部的教學(xué)自主權(quán)。

    相比如今，可真是有點(diǎn)矯枉過(guò)正啊！