轉(zhuǎn)眼間到了八月份，變形金剛動畫片終于在洛杉磯電視臺第七頻道播放了，播放后的第一周，林國棟那里就傳來了消息，變形金剛的模型玩具和漫畫書增長了百分之十六，變形金剛的形象已經(jīng)在全美流傳開來了。

    其實根本不用問，現(xiàn)在斯坦福大學(xué)里都能聽到關(guān)于變形金剛的討論聲，這種極具未來氣息的動畫形象對年輕人來說有著無法抵抗的誘惑。

    “吉米，這個擎天柱送給你吧！”

    這一天劉瑯剛到學(xué)校準(zhǔn)備上課，那位和他“難兄難弟”的猶太人鮑勃就走到跟前遞給了他一個擎天柱的玩具模型。

    “鮑勃，你為什么送給我玩具？”

    “嗯，謝謝你昨天幫我解答了那道題目，要不然明天克萊爾教授一定會痛罵我一番的！”

    鮑勃回答道。

    “鮑勃你太客氣了，不過還是謝謝你的玩具，擎天柱我是很喜歡的！”

    劉瑯接過了“擎天柱”，雖然他家里放著成套的鋼鐵變形金剛的模型，他恐怕也是世界上唯一一位收集了所有鋼鐵模型的第一人，但對這個不喜歡說話的同學(xué)的熱情還是欣然的接受了。

    通過一個多月的接觸，劉瑯和所有人都打成了一片，很多人已經(jīng)開始忽略他的年齡，經(jīng)常主動找他聊天，不是那些人喜歡逗小孩，而是覺得和劉瑯聊天可以學(xué)到一些新奇的東西。

    這和劉瑯在國內(nèi)很相似，他那與生俱來的人格魅力再一次開始吸引著周圍的人。

    不過這位鮑勃有些不同，他平時很少說話，別人在一起高談闊論的時候他只是在那里聽著，偶爾也會拿筆在紙上寫些什么，即便別人主動和他談話，他也是禮節(jié)性的回答幾句，然后就又恢復(fù)到沉默的狀態(tài)，時間一長，其他人也就不和他多說什么了。

    和其他人相比，劉瑯和鮑勃之間就接觸的多一些，畢竟他們要共同“對付”克萊爾教授，經(jīng)過幾次的接觸后，劉瑯發(fā)現(xiàn)這個鮑勃其實是一個非常聰明的人，其實從他上大學(xué)的年紀(jì)就可以看得出來，他今年只有二十一歲，比其他研究生要小三歲，在國內(nèi)，這樣小的年紀(jì)足夠參加少年班了，也就是說，他正常也應(yīng)該是一位天才級別的學(xué)生，劉瑯推測，他的智力水平恐怕不亞于兩年前參加智力奧運會的那幫少年。

    還有，鮑勃的英語帶有很濃烈的歐洲口音，再加上他是一個猶太人，這一切都說明對方應(yīng)該是一位已色列人。

    全世界都知道猶太人非常聰明，這個種族出現(xiàn)過太多著名的人物，最著名當(dāng)然是那位被釘在十字架的人，然后就是那位人類歷史上最偉大的科學(xué)家愛因斯坦。

    十字架上的那個人影響了歐美大陸所有國家的歷史，而愛因斯坦又影響了整個人類科技的未來發(fā)展，光是這兩個人，就對人類有著深遠(yuǎn)的意義，這已經(jīng)足以說明猶太人的些許不凡了。

    劉瑯不會去探討什么種族優(yōu)劣的問題，他沒有任何的種族傾向，凡是對自己友好的人，不管是黑人、白人還是其他種族，他都會真誠以待，反之，即便對方是什么億萬富翁或是政壇高層，他也不會理睬。

    這位鮑勃沉默寡言，即便和劉瑯一師之徒，他充其量也只是和劉瑯打一下招呼，然后就安靜的聽克萊爾教授的授課。

    克萊爾教授講課很富有激情，常常在課堂上“大喊大叫”，不過這種熱情對他的學(xué)生來說就是“煎熬”了。

    “鮑勃，你用兩分鐘的時間解答這個問題，快，快，不要像個娘們似的，如果兩分鐘解答不出來，你就倒霉了………！”

    “米爾斯，你上來把這臺發(fā)動機的膨脹系數(shù)推導(dǎo)出來，快一點，如果三分鐘寫不完，那你就要倒霉了………！”

    克萊爾對學(xué)生的要求近乎變態(tài)，必須要在規(guī)定的時間內(nèi)完美解答，要知道他出的題目都是非常具有難度的，不說理論基礎(chǔ)了，就是計算都要花費大量的時間，哪里是幾分鐘內(nèi)可以解決的？所以基本上沒有人能夠當(dāng)場解答上來，但是劉瑯除外。

    跟普通人相比，鮑勃已經(jīng)算是一位天才了，但是跟劉瑯相比，他的智商充其量也就是合格而已，克萊爾的那些問題，只要不超出現(xiàn)階段所學(xué)范圍太多，劉瑯都是瞬間得出答案，不過劉瑯不想太過鋒芒畢露，所以每次解答都是在規(guī)定時間內(nèi)的最后一點寫出答案，這讓克萊爾教授很“不滿”。

    自己堂堂一個大學(xué)高級教授，國家重點實驗室的負(fù)責(zé)人難道就對付不了一個六歲小孩子？

    所以這一老一小就斗起法來，在克萊爾眼中普通難度的題目已經(jīng)無法滿足要求了，他經(jīng)常會出一些古怪的題目，比如說把四缸的發(fā)動機變成五個缸會出現(xiàn)什么情況；比如說把把傳統(tǒng)雙頂置凸輪軸發(fā)動機的三個氣門換成四個氣門會發(fā)生情況，這些問題其實都很簡單，但是要想得出結(jié)果就需要大量的計算量，而且還不能出現(xiàn)一丁點的錯誤。

    但這些問題在劉瑯眼里就不是問題了，還是那句話，只要他學(xué)過的知識，不管如何變化，都逃不出他的思維范疇，至于說計算問題，可以說，只要是十萬數(shù)量級之內(nèi)的計算，思索片刻就能得出答案。

    可劉瑯能解答出這些問題，不代表其他人能夠做到，包括鮑勃在內(nèi)的四名研究生就倒了霉，被這些難題都快搞瘋了，還不敢反抗。

    劉瑯呢，內(nèi)心是非常高興的，他要的就是這種效果，克萊爾天天出難題正中他的下懷，不過他不能表現(xiàn)太過顯眼，韜光養(yǎng)晦的道理他還是明白的，另外為了幫助鮑勃這些同學(xué)，劉瑯還組織了一個小范圍的研究組織，專門討論克萊爾教授提出的這些課題，當(dāng)然，對于劉瑯來說不是討論，這些課題對他來說已經(jīng)完全弄明白了，主要的目的就是借機幫助這些“后進生”，每次討論課題的時候劉瑯就旁敲側(cè)擊不斷提升，最后大家都搞明白后還都以為是共同討論的結(jié)果，一來二去劉瑯和鮑勃之間的關(guān)系好了很多，對方要是有什么疑問也會主動找劉瑯詢問了。

    鮑勃看到劉瑯收了他的禮物，而且看樣子還非常喜歡，他也是很高興，這件玩具模型雖然價格不貴，但是卻非常搶手，是他排了兩個小時的隊才買到的，劉瑯再聰明也是一個小孩子，是小孩子就會喜歡玩具的，當(dāng)然，他本人對變形金剛也是非常喜歡。

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