“十二，差?！?br/>
“四十三，中等?！?br/>
在夏佐的注視下，薇莎也進(jìn)行了測(cè)試。
“七十二，成績(jī)——優(yōu)。孩子，你叫什么名字。”
“我叫薇莎?！鞭鄙鹛鹨恍Α?br/>
測(cè)試?yán)蠋熢诩埳嫌涗浵滤拿帧?br/>
“下一個(gè)。”
點(diǎn)點(diǎn)微光亮起，不仔細(xì)看根本看不到。
“零!不合格!你輸入符文之力了嗎?”
“老……老師我還沒(méi)成功吸收到符文之力?！?br/>
說(shuō)話的這個(gè)學(xué)生都快哭了，貪玩一時(shí)爽，測(cè)試火葬場(chǎng)。
“一周后還是零你就退學(xué)吧!”
場(chǎng)面瞬間安靜了下來(lái)。
“下一個(gè)!”
“七十九，成績(jī)——優(yōu)。孩子，你叫什么名字?”
測(cè)試?yán)蠋煵粡?fù)剛才的火氣沖天，又變得柔聲細(xì)語(yǔ)起來(lái)。
“我叫伯利克?！?br/>
“非常棒!”測(cè)試?yán)蠋熡浵滤拿帧?br/>
……
“下一個(gè)，已經(jīng)是最后一個(gè)了嗎?！?br/>
“開(kāi)始吧?！?br/>
夏佐將手放在水晶的底部，調(diào)動(dòng)體內(nèi)的符文之力，緩緩輸入到測(cè)試水晶之中。
水晶柱之中的光柱飛速上升，在貼近上半截的位置才堪堪停下，光柱緩緩起伏，最終穩(wěn)定下來(lái)。
測(cè)試?yán)蠋熡行┎豢芍眯诺乜粗е赃叺目潭瘸摺?br/>
“九十三!”
“我認(rèn)為我該去翻翻校史，這或許打破了建校以來(lái)的記錄。”
“告訴我你的名字?！?br/>
測(cè)試?yán)蠋煹穆曇艏?dòng)的有些顫抖。
“夏佐?！?br/>
“好，好。”
老師記錄下成績(jī)之后，清了清嗓子。
“測(cè)試結(jié)束，現(xiàn)在公布成績(jī)?！?br/>
“零至三十為差，三十一至六十為中，六十一及以上為優(yōu)。”
“本次成績(jī)?yōu)閮?yōu)者共六人。”
“第一名夏佐，成績(jī)九十三?！?br/>
“第二名伯利克，成績(jī)七十九?！?br/>
“第三名薇莎，成績(jī)七十二?！?br/>
“第四名特羅，成績(jī)六十九。”
“第五名黛瑞亞·卡斯?fàn)?，成?jī)六十五?！?br/>
“第六名柯其，成績(jī)六十一?！?br/>
“以上成績(jī)?yōu)閮?yōu)者，將受到學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)?！?br/>
“這六位同學(xué)跟我來(lái)?！?br/>
夏佐若有所思地看了看名為黛瑞亞·卡斯?fàn)柕呐ⅰ?br/>
在諾爾維斯王國(guó)，平民是沒(méi)有姓氏的，只有對(duì)王國(guó)作出極大貢獻(xiàn)者才能被國(guó)王賜予姓氏。
諾爾維斯王國(guó)的每一個(gè)姓氏都是一段歷史。
……
夏佐隨著測(cè)試?yán)蠋焷?lái)到了學(xué)院深處的一棟建筑。
正面像一個(gè)三層的辦公樓，后面好像附帶了一個(gè)倉(cāng)庫(kù)?
這是夏佐在冥修狀態(tài)時(shí)同圖書(shū)館一樣精神力感受不到的建筑。
“如果說(shuō)圖書(shū)館是學(xué)校的知識(shí)底蘊(yùn)，而這里就是學(xué)校的成果與財(cái)富的底蘊(yùn)?！睖y(cè)試?yán)蠋熡行湴恋卣f(shuō)道。
“笛卡老師，這就是今年的好苗子嗎。咦，怎么有六個(gè)人?”
一個(gè)謝頂而又圓潤(rùn)的胖子正好從門(mén)內(nèi)走出來(lái)。
夏佐此時(shí)才知道他們測(cè)試?yán)蠋煹拿帧?br/>
笛卡老師得意一笑。
“您好，霍克主任?！?br/>
“他們六個(gè)可都是成績(jī)?yōu)閮?yōu)，比前幾年翻了一番呢。”
“有一個(gè)學(xué)生都快達(dá)到突破符文使的程度了?！?br/>
霍克主任驚訝地臉上的肉都抖了抖。
“學(xué)?？蓮膩?lái)不會(huì)虧待有天賦的孩子?！?br/>
“第一名是誰(shuí)?”
笛卡老師指了指夏佐。
“來(lái)自墻外世界，夏佐，成績(jī)是九十三哦?！?br/>
霍克主任用手指撓了撓他那光滑的腦袋。
“嗯……夏佐，斯普林老頭好像給我說(shuō)過(guò)有一個(gè)開(kāi)學(xué)第一天就去圖書(shū)館借書(shū)的學(xué)生。果然不一般啊，哈哈。”
“學(xué)校已經(jīng)準(zhǔn)備好了五枚低階符文，這樣吧，我拿出一個(gè)我多年的藏品，正好湊夠六個(gè)?！?br/>
“感謝霍克主任，我就不用向?qū)W校多申請(qǐng)一枚符文了?！?br/>
……
霍克主任與笛卡老師站在一張桌子旁，夏佐六人站在桌子另一邊。
桌子上擺著散發(fā)著淡淡光芒的六枚符文。
霍克主任清了清嗓子。
“我來(lái)介紹一下這六枚符文?！?br/>
“風(fēng)元素符文——「疾風(fēng)之行」?！?br/>
青色的光芒很容易看出這是風(fēng)元素符文。
“無(wú)屬性符文——「能量操控」。”
“無(wú)屬性符文——「鷹隼之眸」。”
“無(wú)屬性符文——「精神堅(jiān)韌」。”
“無(wú)屬性符文——「能量?jī)?chǔ)備」。”
“無(wú)屬性符文——「蒼白之爪」?！?br/>
夏佐感覺(jué)的出來(lái)學(xué)校拿出來(lái)的都不是凡品。
至少后面五種無(wú)屬性符文夏佐在菲尼克斯家族的符文店鋪中也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
而且無(wú)屬性符文對(duì)于銘文師是利用率最高的符文。
“「疾風(fēng)之行」，短時(shí)間內(nèi)大幅提高一棟速度?！?br/>
霍克主任說(shuō)完符文的名稱后又仔細(xì)地介紹起來(lái)。
“「能量操控」，增加對(duì)符文之力的精細(xì)掌控。”
“「鷹隼之眸」，極大地增加視力而且增加對(duì)周?chē)母兄芰Α！?br/>
“「精神堅(jiān)韌」，增加少許精神力，增加少許對(duì)精神攻擊的抗性?！?br/>
“「能量?jī)?chǔ)備」，可以將符文之力儲(chǔ)存其中，在需要時(shí)再提取出來(lái)。”
“「蒼白之爪」，可以在雙手上凝聚一對(duì)由符文之力構(gòu)成的爪子，威力強(qiáng)大?！?br/>
“你們可以考慮一下，然后按名次選擇符文。”
“符文的所有權(quán)完全歸你，即使感覺(jué)不合適將它賣(mài)了學(xué)校也不會(huì)管你?！?br/>
霍克主任講解完了就看著夏佐六人，似乎是好奇他們的選擇。
「能量操控」，「能量?jī)?chǔ)備」和「精神堅(jiān)韌」明顯契合銘文師的職業(yè)。
「疾風(fēng)之行」，「鷹隼之眸」是為了增加銘文師的保命能力?
那……「蒼白之爪」或許就是霍克主任的藏品。
更何況，夏佐自己的天賦符文對(duì)面前幾個(gè)符文表達(dá)著一種渴望。
這種渴望的直覺(jué)對(duì)蒼白之爪最為強(qiáng)烈。
“我，選擇「蒼白之爪」?！?br/>
夏佐作出了選擇。
“你確定嗎，這是一個(gè)攻擊性的符文?！?br/>
“我確定?！?br/>
“有眼光!哈哈!”霍克主任得意地笑了兩聲。
看來(lái)「蒼白之爪」就是霍克主任的藏品了。
“我選擇「精神堅(jiān)韌」。”伯利克也作出了他的選擇。
笛卡老師看向薇莎。
薇莎似乎有些猶豫不決。
“還沒(méi)想好嗎?”夏佐問(wèn)道。
“我想在「能量?jī)?chǔ)備」和「能量操控」中選一個(gè)?！?br/>
夏佐感受了一下，自己的天賦符文對(duì)「能量操控」的渴望比「能量?jī)?chǔ)備」稍稍強(qiáng)一點(diǎn)。
“選擇「能量操控」吧?！毕淖艚o出了建議。
“老師，我選擇「能量操控」。”
薇莎倒是毫不猶豫地接受了夏佐的建議。
最后特羅選擇了「能量?jī)?chǔ)備」。
黛瑞爾·卡斯?fàn)栠x擇了「鷹隼之眸」。
柯其只能選擇了「疾風(fēng)之行」，不過(guò)看著他開(kāi)心的樣子，看來(lái)對(duì)這枚符文很滿意。
六枚低階符文，至此瓜分完畢。