一家子人呢，都要錢呢是吧，咱們都是農(nóng)民出身，沒有家底，全靠工資過日子，所以還是量入為出吧。()我希望有一天老師工資多多的。

    我說那么多，只是怕你有所忌憚不好意思穿得很時尚。至于人到底如何穿著，我覺得那是每個人自己的事情。怎么穿都行。

    美麗的衣服自然必不可少，不過女老師最美的仍然是知性美，隨著閱歷的增長，由內(nèi)到外散發(fā)出來的知性氣質(zhì)、舉手投足間的優(yōu)雅風(fēng)格、積極向上的生活心態(tài)，這些都是最令人著迷的地方。

    說到老師，總會有很多話。因為自己身在其中，體會著他們的酸甜苦辣，所以更能理解作為老師的內(nèi)心。

    大多數(shù)的老師，都比較單純，對人沒有太多的心機(jī)，但是也同時有一部分老師（想往上爬的）對人不是那么純真。

    我說的純真，是指對待自己的職業(yè)和對待學(xué)生的態(tài)度，不含私心雜念，沒有太多功利的心態(tài)。

    所以從這個意義上，當(dāng)老師的絕大多數(shù)是很本真的。

    老師真的挺辛苦的，當(dāng)學(xué)生時總是惹老師生氣，老師也不會計較太多，高中的老師真的不錯。以前的老師也很好但是印象深的還是高中老手。

    最近天氣很不好，總是陰天，或者霧霾。但是在鄉(xiāng)下，還不至于那么厲害，可見度還是比較好。盡管外邊是濕冷的天氣，寒氣一會兒就浸到骨髓里面，令人很不舒服，但是街上的人卻很多。賣春聯(lián)的、紅棗的、和廚房用品的擠擠挨挨，如果在平時，這樣惡劣的天氣里，沒有這么多人的。

    但是畢竟要過年了，積攢一年的錢包也有了點鼓鼓囊囊的意思，流出點銀子來慶祝這一年的收獲也是應(yīng)該的，所以，各種生意十分紅火便也不奇怪了。

    說起過年，會有很多煩惱。

    比如回家，回各個家。我們每一個人的家都離學(xué)校比較遠(yuǎn)。都要在路上折騰一個上午一天。又擔(dān)心自己的這個家的安全。所以每到過年，總是十分糾結(jié)。因此每一次過年，對于我來說，是一種不大不小的折磨。

    孩子小的時候，擔(dān)心孩子來回折騰吃不消，孩子略大，直至上初中高中了，假期的日子，要么自己要參與學(xué)校的集體補(bǔ)課，要么是輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)一點功課，假期就變得很短暫，也不能盡情休息。熬到了孩子上了大學(xué)，自己年齡又大了，從內(nèi)心來講，真的又不愿意在路上來回奔波了。()

    說到老師，總得要說學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生，說起來，是一聲嘆息。我在的這所學(xué)校，因為地理位置的偏差，招來的學(xué)生幾乎已經(jīng)是最差的學(xué)生了。m.ζíＮgＹúΤxＴ.иεΤ

    如果你想知道差到什么程度？我在這兒舉一個實例你便知道。我正在教的這一屆學(xué)生，去年開學(xué)的頭幾天，去我辦公室領(lǐng)他存的錢。因為第一次離家，第一次集體住宿，第一次帶超過五十元的金錢，出于安全考慮，家長都會囑咐孩子把錢交給班主任存起來。

    因為每一個學(xué)生要交作業(yè)費(fèi)14元，所以，他早先存的50塊錢就剩下了36元。

    應(yīng)該說是成績差?？墒悄惆l(fā)現(xiàn)沒有，成績差的孩子中有相當(dāng)一部分人，對于其他的比如勞動課、體育課、音樂課，也不熱愛，就是沒有那種勁頭。學(xué)習(xí)成績好的呢，幾乎干什么都很帶勁。這就是說：如果成績差的原因是非智力因素沒有好好開發(fā)的孩子，他們的行為習(xí)慣會貫穿生活學(xué)習(xí)等方面。

    也許這就是所謂的‘惡性循環(huán)’吧！另外就是他們的不自信，越是做不好、就越怕自己下次做不好，而導(dǎo)致自己與別人的差距一再拉大！而優(yōu)秀的學(xué)生，則相反。

    所以習(xí)慣的養(yǎng)成很重要，堅韌不拔的性格，自信陽光的心態(tài)，認(rèn)真刻苦、勤奮扎實的學(xué)習(xí)態(tài)度，都是走向成功不可或缺的。

    來到辦公室，他很緊張，為了緩和一下他的情緒，我故意打趣問到：你算算吧，存了五十，了14元，還剩多少呢？算對了就給你。

    令我感到疑惑不解的是，這個學(xué)生更加局促不安起來了，低頭在辦公室內(nèi)轉(zhuǎn)了一小圈。我覺得好生納悶，難道說他連這個也算不出來嗎？不會吧。我坐在辦公桌前面拿出了那個存錢的記錄本，打算給他這些錢。但是禁不住再次打趣說：怎么了？還沒算出來呢？你要是算不出來，那可就不能領(lǐng)了啊。

    想不到他竟然通快地回答說：我不領(lǐng)了。然后就跑了。我這個吃驚啊。

    但是令我更吃驚的還在后面。第二天，他再次來到我的辦公室，我笑著說，這次算出來了吧？他立馬回答說算出來了，應(yīng)該給我36元。

    我說，算對了，給你。我把錢給他之后，說你在這兒簽個字吧。寫上：王星已領(lǐng)36元。

    意想不到的情況再次發(fā)生。他把自己名字寫上去了，雖然不算端端正正，但還是能夠認(rèn)得出來。第三個字，已經(jīng)的已，不會寫。跟他同來的還有一個同學(xué)，估計是害怕老師再次“難為”他，他找了個做伴的，看他不會寫，自告奮勇說，我寫。

    這個同學(xué)寫了已，第四個字領(lǐng)字寫了一半，把命令的令寫上去了，然后就停頓了，他問那個同學(xué)：這邊是什么??？那個同學(xué)根本也想不起來，就這樣想了一會兒，還是沒有想起來。

    到此時，我可是驚訝又哭笑不得。這可是我將要面對的學(xué)生啊。這水平，我以后該怎么讓他們學(xué)會初中的課程？

    最近一次上課，計算五分之四等于零點幾，那個班里的學(xué)習(xí)成績比較好的前十名的同學(xué)，竟然過了幾秒中才說出了答案。

    計算三分之一加三分之一等于多少的時候，竟然有好幾個學(xué)生的結(jié)果是六分之一。唉，說起來，真是不知道他們?nèi)哪昙壍姆謹(jǐn)?shù)怎么學(xué)的。

    生氣都沒得生，因為絕大多數(shù)學(xué)生，一涉及分?jǐn)?shù)計算之類的問題，出錯率立即大幅度上升，這已經(jīng)是百試不爽的了。也補(bǔ)充過好多次關(guān)于分?jǐn)?shù)計算的知識，但是，因為種種原因，效果不好。很不好。比這個夸張的多的是；比如你問他：你的作文本上一頁能寫多少字？應(yīng)該用14*17，這個初一的小孩子也不會算。這樣的學(xué)生一個班里也得有個十多個。