“滾出去就滾出去，這活兒誰(shuí)愛(ài)干誰(shuí)干?！?br/>
工作人員在心里怒罵一句“包謝特”，也沒(méi)說(shuō)啥話，原地便關(guān)上了門(mén)，讓維格館長(zhǎng)自己好好的冷靜。
這波浪潮里，可不只是維格一個(gè)人上火，而是整個(gè)帶瑛博物館的人都在上火。
最近都沒(méi)敢開(kāi)館，但就算這樣，在上班的時(shí)候，就在博物館附近一進(jìn)一出，時(shí)不時(shí)的也會(huì)有人問(wèn)“看管世界贓物是什么感覺(jué)”，言語(yǔ)中充斥著嘲諷，嘲諷自己的有且不限于網(wǎng)友，路人，甚至是親戚
維格是館長(zhǎng)，有氣可以沖著下面發(fā)。
那下面呢？
沒(méi)有下面啦！
能跑的已經(jīng)開(kāi)始跑了，留下的，那純粹是沒(méi)了工作不行的。
關(guān)鍵時(shí)刻撂挑子，可想而知，在本就遇到如此之大的阻力時(shí)這后續(xù)工作的壓力會(huì)增加到多大。
但這一切和李景霖毫無(wú)關(guān)系。
在將事情處理妥當(dāng)以后，李景霖又開(kāi)始了教學(xué)日常。
稍有變化的，恐怕就是學(xué)生們的態(tài)度了。
很顯然，在學(xué)生群體中間，李景霖的名望高了相當(dāng)之多。
除了正課外，一些選修課都被搶的滿(mǎn)滿(mǎn)登登，就算沒(méi)搶到，若是趕上沒(méi)課的時(shí)候，也有學(xué)生愿意過(guò)來(lái)聽(tīng)課。
不僅僅只是學(xué)校。
在音樂(lè)圈內(nèi)的一些聯(lián)絡(luò)，也開(kāi)始變的微妙。
看似事情是平息了，實(shí)際上更大的反應(yīng)正在逐漸體現(xiàn)。
國(guó)際上。
幾乎任何一個(gè)有名有姓的音樂(lè)家.
似乎都在稍微把控自己與帶瑛的距離，一些帶瑛的音樂(lè)家，也在淡化身上的標(biāo)簽。
那些一口一個(gè)“音樂(lè)無(wú)國(guó)界，藝術(shù)是屬于全人類(lèi)的，不該沾染ZZ因素”的偽裝大師們，也開(kāi)始低調(diào)了起來(lái)，不再喊這些口號(hào)。
李景霖看著業(yè)內(nèi)的這樣的趨勢(shì)，免不了冷笑了幾聲。
雖然，在短期內(nèi)，會(huì)產(chǎn)生波瀾，甚至稍微有些影響到音樂(lè)行業(yè)的發(fā)展。
但在李景霖看來(lái)，這樣的波動(dòng)是很有必要的。
這些人看似偉大的發(fā)言，實(shí)則是一種雙標(biāo)的洗地，事實(shí)是什么，那些洞悉藝術(shù)本質(zhì)的人太明白了，只是揣著明白裝糊涂，故意欺騙老百姓罷了。
也正是因?yàn)槿绱?，李景霖在?duì)自己兩位徒弟的教導(dǎo)上，在這方面，更是十分詳細(xì)的解答。
“看到了嗎？這就是所謂的藝術(shù)無(wú)國(guó)界，藝術(shù)不該沾染ZZ因素。”
劉晨陽(yáng)與許欣近期回到了國(guó)內(nèi)。
久違的小課堂上，李景霖詳細(xì)的梳理了一下這段波瀾中，音樂(lè)圈的一些反應(yīng)。
無(wú)不諷刺的開(kāi)了口。
“可說(shuō)的好聽(tīng)，又怎么能真的不沾染呢？把頭藏在皮古里，忽略了現(xiàn)實(shí)真正的影響與邏輯，這樣的藝術(shù)才是真正的空中樓閣，鏡花水月?！?br/>
李景霖這一系列的話。
許欣與劉晨陽(yáng)可是太贊成了。
對(duì)視一眼后，均是連連點(diǎn)頭。
跟著李景霖學(xué)習(xí)，那也算是走南闖北了。
教育交流的高校，已經(jīng)去過(guò)不下四五個(gè)了，雖然確實(shí)極少沾染ZZ因素，但實(shí)際上，在培養(yǎng)的方面，還是會(huì)有差別，且受到ZZ影響的。
“所以，交流學(xué)習(xí)了這么久，你們對(duì)這方面，有什么樣的看法？”
聽(tīng)聞李景霖的問(wèn)話，劉晨陽(yáng)在稍作思考后，便開(kāi)口回答起來(lái)。
“我認(rèn)為音樂(lè)的本質(zhì)就是情緒，情緒確實(shí)不會(huì)沾染ZZ因素，但音樂(lè)作品的情緒大多數(shù)是有來(lái)源的，也會(huì)涉及到敘事問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候，認(rèn)知，對(duì)錯(cuò)，價(jià)值觀，各方面都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。”
李景霖點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)有評(píng)價(jià)什么。
而是看向了許欣。
“你呢？”
許欣稍作思考，便也開(kāi)口道。
“正如劉晨陽(yáng)說(shuō)的，不過(guò)，若是讓我補(bǔ)充的話，是另一個(gè)視角?！?br/>
“所謂藝術(shù)的高度，藝術(shù)的內(nèi)涵，其實(shí)本質(zhì)上就是文化與思想，尤其是思想，是免不了不同的，也一定會(huì)產(chǎn)生碰撞的，所以，我個(gè)人的看法是.”
“如思想一樣，所謂的藝術(shù)沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，指的是對(duì)不同的群體來(lái)說(shuō)，對(duì)錯(cuò)的定義是不同的?！?br/>
“沒(méi)錯(cuò)。”
李景霖點(diǎn)了點(diǎn)頭。
終于是開(kāi)了口。
“討論音樂(lè)，討論藝術(shù)，不能空談?！?br/>
“今天我引申出的概念，便是-——【群體的代表性】?！?br/>
一邊說(shuō)著，李景霖一邊在白板上寫(xiě)下了一行字。
兩位學(xué)生開(kāi)始記筆記。
而兩位學(xué)生的后面，是幾位聽(tīng)課的教授與主任。
幾位主任對(duì)視一眼，雖然感覺(jué)是有一些不同意見(jiàn)的，但大體上倒還是挺贊同李景霖這種說(shuō)法。
也很感興趣的繼續(xù)聽(tīng)著。
“我舉一個(gè)最簡(jiǎn)單，最普通，最常見(jiàn)的例子，大家可以先不要思考其中的ZZ因素?！?br/>
李景霖在白板上寫(xiě)下了兩個(gè)字。
【情歌】
“比方說(shuō)，你寫(xiě)一首情歌，或者演繹一首情歌，那么，是很容易有一個(gè)故事，或是代入身份的?！?br/>
“到底是被甩，還是愛(ài)而不得，是相愛(ài)但遺憾錯(cuò)過(guò)，還是歷經(jīng)半生終于找到了自己的拼圖。”
“不同群體的代表，是能引申出不同情緒與感觸的，這就是音樂(lè)體驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)所結(jié)合而形成的認(rèn)知，欣賞者有這樣的感受，實(shí)際上，創(chuàng)作者的主觀感受會(huì)更多?！?br/>
李景霖頓時(shí)敲了敲白板。
“除非你是創(chuàng)作無(wú)標(biāo)題音樂(lè)?！?br/>
“不然，其他的音樂(lè)內(nèi)容同樣如此?！?br/>
“比方說(shuō)，你要寫(xiě)兒歌，你就不能從成年人的邏輯去考慮和弦構(gòu)建，考慮情緒因素，內(nèi)容的撰寫(xiě)上，更是要以?xún)和囊暯莵?lái)寫(xiě)，也就是，你需要代表兒童這一群體?！?br/>
講真，一直提ZZ因素的話，幾位主任和老師是會(huì)多想許多的。
哪怕是兩位學(xué)生也是如此。
可一旦將重點(diǎn)以這樣的形式講出來(lái)，卻很好理解了。
幾位教授均是很自然的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“給母親，給父親，給兒女”
“甚至是歌頌工人，農(nóng)民，歌頌戰(zhàn)士，或是就社會(huì)上某一種現(xiàn)象進(jìn)行音樂(lè)內(nèi)容的闡述，這其中，隱含的至關(guān)重要的因素，便是【群體性的代表】?！?br/>
“這就是我常說(shuō)的，你寫(xiě)音樂(lè)，得知道是要服務(wù)于哪些群體的?！?br/>
“在這個(gè)過(guò)程中，其實(shí)是免不了觸及一些ZZ因素的，與其逃避它，不如面對(duì)它。”
說(shuō)到這里。
李景霖忍不住調(diào)侃了一句。
“起碼，在咱們國(guó)家里，關(guān)于愛(ài)情的音樂(lè)描述，可以不需要考慮沃爾瑪塑料袋?！?br/>
“哈哈哈哈！”
在短暫的笑聲中，李景霖微笑的開(kāi)口了。
“所以，音樂(lè)內(nèi)容的創(chuàng)作，是要看伱服務(wù)于什么樣的社會(huì)階層，想要讓音樂(lè)在什么樣的社會(huì)群體中流傳，幫助他們發(fā)聲，或是給他們安慰，而你所處的社會(huì)，需要什么樣的音樂(lè)力量，需要發(fā)出什么樣的聲音，這些都是需要思考的?！?br/>
“所以，這堂課的后續(xù)，我們需要展開(kāi)的，便是音樂(lè)的群體性實(shí)驗(yàn)?！?br/>
“理論要結(jié)合實(shí)際。”
啪啪啪！
幾位教授與主任頓時(shí)給出了掌聲。
李景霖所說(shuō)的這些內(nèi)容，確實(shí)很容易被忽略。
一句“音樂(lè)其實(shí)要服務(wù)于ZZ”之類(lèi)的話。
有點(diǎn)空，有點(diǎn)難以理解。
但如果這么一說(shuō)，那就非常好理解了。
“霖哥，那是不是說(shuō)，只要是大火的歌，是因?yàn)樗麄冏龅搅嗣鞔_定義服務(wù)對(duì)象？”
“不是，不一定?！?br/>
李景霖聳了聳肩，撇了撇嘴。
“只能說(shuō)這樣比較好傳播而已，至于火不火”
“看推不推?！?br/>
“理論上，哪怕你這音樂(lè)平平無(wú)奇，沒(méi)什么內(nèi)容，甚至是算不上音樂(lè)的作品，或是獵奇到特別離譜程度的作品，只要肯推，豬都能火。”
“哈哈哈哈！”
又是一陣笑聲響起。
“霖哥，那是不是說(shuō)，從音樂(lè)的流行趨勢(shì)上，可以分析的出社會(huì)的構(gòu)成，或是一些問(wèn)題？”
“也不一定，但會(huì)有些趨勢(shì)，一般來(lái)說(shuō)，不是所有版塊的音樂(lè)，流行趨勢(shì)都能代表問(wèn)題，這里面最需要注意的便是小日子與寒國(guó)音樂(lè)。”
許欣的這一句話，頓時(shí)讓李景霖重視了起來(lái)。
還真就問(wèn)到了點(diǎn)子上。
“你看，國(guó)內(nèi)的一些音樂(lè)，趨向于簡(jiǎn)單化，朗朗上口的最好傳播，旋律短平快的入耳是流行的關(guān)鍵，內(nèi)容上也更加傾向于灑脫，輕松?！?br/>
李景霖忍不住挑了挑眉。
“甚至有人會(huì)覺(jué)得有些低齡化，借此機(jī)會(huì)，闡述了歐美音樂(lè)是多么嗨到爆，這就是一種對(duì)音樂(lè)功能很幼稚的理解與解讀?！?br/>
“其實(shí)歐美音樂(lè)也是一直在走下坡路的，而且下滑程度遠(yuǎn)比想象中的大的多，只不過(guò)在情緒的傾瀉上是更加粗暴的，也掩蓋了音樂(lè)發(fā)展本身的一些問(wèn)題?！?br/>
“這說(shuō)明了什么？”
李景霖的微笑中。
兩位學(xué)生似乎get到了什么。
“說(shuō)明了，國(guó)內(nèi)在工作上，確實(shí)很卷，有時(shí)候會(huì)感覺(jué)到累，所以需要輕松的，短平快的流行音樂(lè)，作用主要是【釋放工作生活的壓力】?！?br/>
“而國(guó)外呢？從安全程度，生活便利程度，其實(shí)大部分人是遠(yuǎn)不如國(guó)內(nèi)的，種群?jiǎn)栴}，平權(quán)問(wèn)題，面粉問(wèn)題，撫養(yǎng)問(wèn)題，以及一系列很令人火大的ZZZQ，再加上壓力方面遙遙領(lǐng)先，又一直以來(lái)有著暴發(fā)戶(hù)的那種傲慢心態(tài)，所以，他們的音樂(lè)作用有時(shí)候往往更加傾向于【釋放積壓的戾氣】?！?br/>
(本章完)