見兩人都已等不及，李牧讓學(xué)生敲響了上課鐘，平常都是四時(shí)上課，今日早了一刻。學(xué)生都已到場(chǎng)，李牧走上講臺(tái)，拿起粉筆在黑板上寫下了農(nóng)學(xué)二字，然后從桌上的袋子里抓出一把麥子，看著學(xué)生問(wèn)道，“同學(xué)們，你們可知這種子是如何長(zhǎng)成一棵麥苗？”

    這些孩子大都是王世充一派官宦的后人，因?yàn)槿丝诘虮?，李二才沒有斬草除根，把他們交由洛陽(yáng)戶部管理，掛在西市售賣，從七歲自立開始就被要求參與官田耕種，對(duì)農(nóng)耕還算諳熟。

    見大部分學(xué)生都舉了手，李牧挑了一個(gè)瘦弱的學(xué)生，“庚子，你來(lái)回答?！?br/>
    庚子站起來(lái)，稍顯怯弱，輕聲說(shuō)道，“八月末，挑良種，耕于墑地，經(jīng)冬休眠，翌年春來(lái)，澆之糞湯，夏初可收。”

    聽了他的答案，李牧微微一笑，道，“你所的也對(duì)也不對(duì)，你答的是麥子的耕收過(guò)程，是宏觀層面的問(wèn)題，我問(wèn)的是麥子如何生根發(fā)芽，屬于微觀變化，我的問(wèn)題你可以理解為，一粒麥子需要什么樣的條件才能發(fā)芽。”

    “需要陽(yáng)光?！?br/>
    李牧點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    “還需要水?！?br/>
    不錯(cuò)。

    “也要土壤?！?br/>
    李牧示意他坐下，“同學(xué)們，種子生長(zhǎng)是不是必須要在土壤中進(jìn)行呢？”

    一句話讓學(xué)生們紛紛議論起來(lái)，“土壤是萬(wàn)木之源，莊稼生長(zhǎng)怎么能離了它呢?！?br/>
    連旁聽的杜老先生也有些納悶，是啊，這莊稼生長(zhǎng)怎么能離開土壤呢。

    李牧見關(guān)子賣的差不多，拍了拍手，幾個(gè)丫鬟端進(jìn)來(lái)三個(gè)盤子，盤子都用紅布遮著，不知里邊是何物。

    他先掀開了最左邊盤子的紅布，紅布下蓋著一個(gè)小玻璃缸，缸里裝有水，水里漂著幾粒麥子，麥子已經(jīng)發(fā)芽，長(zhǎng)出了嫩綠的幼苗。

    事實(shí)勝于雄辯，但還是有學(xué)生提出了疑問(wèn)，“老師，麥子雖然可以?在水中發(fā)芽，但沒有土壤的滋潤(rùn)，必不長(zhǎng)久，成不了莊稼。”

    有疑問(wèn)，很好，笑著讓他坐下，又掀開了第二個(gè)盤子，仍舊是玻璃容器，盛有水，水里長(zhǎng)著一排綠油油的麥苗，高約一尺。

    一眾學(xué)生看到這一幕，都不做聲，但臉上都是一副震驚的模樣，杜老爺子也不例外。

    不等學(xué)生多想，李牧又把第三個(gè)盤子揭開，同樣是盛水的玻璃容器，而這里的麥子已經(jīng)接穗，幾近成熟。

    原本這些麥苗是種在陶罐里的，溶液是李牧精心調(diào)制出來(lái)的，草木灰，魚骨粉，發(fā)酵后的豆渣，外加一點(diǎn)自己的童子尿，這一世還沒用過(guò)，應(yīng)該算是童子吧……

    昨日在卡倫的幫助下做出玻璃后，李牧就讓工匠趕制出了這幾個(gè)玻璃容器，把麥苗移植進(jìn)去，便于學(xué)生觀察。

    “庚子，你現(xiàn)在有什么話要說(shuō)嗎？”

    庚子跟李牧一般大，腦子活絡(luò)，可能因?yàn)樯韼?，十分靦腆。

    “老師，我知曉了，麥子生長(zhǎng)不是離不開土壤，而是離不開土壤中的養(yǎng)分?！?br/>
    李牧表?yè)P(yáng)了他兩句，讓他坐下，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了三個(gè)字，氮磷鉀，學(xué)生們不認(rèn)識(shí)，杜老先生也不認(rèn)識(shí)。

    給三個(gè)字加了拼音聲調(diào)，學(xué)生們跟著念了幾遍，旁聽的杜功書和顏正綱都是一頭霧水，啥，啥，這都是啥！

    也難怪，拼音是舶來(lái)品，近代才有的，這時(shí)候先生蒙學(xué)用的是反切法，就是用漢字來(lái)為漢字注音，如米的發(fā)音為木衣，這方法太過(guò)晦澀，甚至有些字沒有發(fā)音，如丟，還有一些字，注音比字本身更難。

    讀完，又讓每人抄寫十遍，自己走下講臺(tái)，拿了兩本拼音表給了兩人一人一本，說(shuō)這是他師傅編寫的新注音法，簡(jiǎn)單易學(xué)，而且新版的注音字典正在印制中。

    不出意外，兩人又對(duì)李牧虛構(gòu)的師傅表示了敬仰，能想出這種注音法，神人也！

    李牧沒有跟學(xué)生將何為氮磷鉀，這是粗粗告訴他們，氮肥能讓作物花繁葉茂，鉀肥能讓作物枝干壯碩，磷肥能讓作物根系發(fā)達(dá)，氮肥主要來(lái)自糞便里的尿素，鉀肥來(lái)自草木灰，磷肥來(lái)自骨灰。

    其他的就讓學(xué)生自己摸索了，他不敢小看古人的智商，著名的唐三彩到后世還沒有弄明白是怎么燒出來(lái)的。自己幫他們把門推開就行了，至于他們能在門里發(fā)現(xiàn)什么，就全憑各人心智了。

    一堂農(nóng)植課結(jié)束了，學(xué)生們都沒有下課，還在奮力疾書記錄這堂課的要點(diǎn)和心得。

    杜老先生端坐在椅子上，目不轉(zhuǎn)睛地看著講桌上那已經(jīng)接穗的麥苗，那麥苗非常稠密，比莊稼地里的要稠三倍，但麥穗?yún)s比莊稼地里長(zhǎng)五成，這樣算來(lái)，一畝地的收成是普通莊稼的五倍，超過(guò)了一千斤，這數(shù)字讓他有點(diǎn)窒息，小麥畝產(chǎn)超過(guò)一千斤，天下還會(huì)有饑饉之災(zāi)！

    李牧打斷了老爺子的臆想，說(shuō)要帶他去吃午飯，哪知被他一頓臭罵，這課業(yè)講的好好的，為何不繼續(xù)下去，這才五時(shí)，吃哪門子的飯！

    學(xué)生初學(xué)不易，不能想吃飯一樣蒙灌，不消化等于零，一番解釋老爺子才放過(guò)他，一路上還不斷問(wèn)他，尋常的莊稼地里的麥產(chǎn)能否種的這么稠密，產(chǎn)量能否超過(guò)1000斤。

    很難，這是李牧給他的回答，后世你家種小麥如果畝產(chǎn)不到1000斤，都不好意思跟人家說(shuō)，但這時(shí)候想要達(dá)到幾乎是不可能的，一來(lái)沒有良種，二來(lái)沒有專門的肥料，三也沒有便利的水利條件，都是看天吃飯。

    不過(guò)老先生對(duì)這個(gè)答案很滿意，很難，那就是有可能，追問(wèn)道超過(guò)六百斤有無(wú)可能，李牧只能告知他，如果不遇到天災(zāi)人禍，應(yīng)該是沒問(wèn)題的。

    聽到了肯定答案，老爺子一心要讓他到農(nóng)機(jī)司任職，嚇的李牧直冒冷汗，前世自己當(dāng)了院長(zhǎng)處處受制，那種難受勁不足為外人道也，想想也是，能混到院長(zhǎng)的哪個(gè)不是四十好幾，自己一個(gè)毛頭小子能不遭人怨嗎。

    再說(shuō)自己的性子就不適合當(dāng)官，愛憑喜好做事，這是當(dāng)官的大忌。

    幸好杜老爺子也非糊涂之人，知道他十二三的少年到了農(nóng)司太突兀，也便不再?gòu)?qiáng)求。

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