波風(fēng)水門拿著宇智波悠的文件，用忍者解密暗號(hào)的認(rèn)真態(tài)度，為《加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)管理對(duì)木葉的影響》的論文進(jìn)行了極為詳細(xì)地解密，重新抄錄。
用娟秀干凈的字體重新書(shū)寫(xiě)了一遍，然后才擦著額頭的汗，用中午吃午飯的時(shí)間，和宇智波悠討論了一下改革方案。
這種一起努力做喜歡的事情的感覺(jué)非常不錯(cuò)，年幼的水門干勁十足，提出了很多有建設(shè)性的意見(jiàn)。
比如每位學(xué)生分發(fā)一本火之意志手冊(cè)，每天早上可以加一節(jié)閱讀自習(xí)課，用來(lái)聽(tīng)老師講述火之意志文章，和火之意志小故事。
每周還能增加一節(jié)總結(jié)課，給學(xué)生做一次一周的簡(jiǎn)單總結(jié)。
這不僅需要學(xué)生的努力，還需要老師的努力，“共同努力”就是加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)管理對(duì)木葉的影響論文實(shí)現(xiàn)的重要手段。
這些本來(lái)要填進(jìn)去的內(nèi)容在不可抗力因素影響下留白，宇智波悠就利用天真的小水門，用話術(shù)引導(dǎo)他思考，讓他主動(dòng)提出這樣的意見(jiàn)加以修改完善，呈現(xiàn)在稿紙上。
最后，在一連串火之意志參考資料下方，宇智波悠用狂草寫(xiě)上自己的名字，然后交給興奮的水門。
涉世未深的小水門工整地寫(xiě)上了自己的署名，趁著午休還有些時(shí)間，已經(jīng)激動(dòng)起來(lái)的小水門拉著笑得很“陽(yáng)光”的朋友宇智波悠前往了老師的辦公室。
“意見(jiàn)？”享用完午餐的猿飛盛平看著突然來(lái)找他這個(gè)教師的學(xué)生，遲疑地接過(guò)了兩人遞來(lái)的文件夾，打開(kāi)文件時(shí)還心想剛上學(xué)的小孩子能提出什么意見(jiàn)。
開(kāi)篇就看到了十分工整的字體，寫(xiě)著一個(gè)嚴(yán)肅的標(biāo)題，《加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)管理對(duì)木葉的影響》。
有點(diǎn)意思。
猿飛盛平繼續(xù)往下看去，越看越是感到驚訝，隨后是沉思。
最后，他抬起眼瞼，看向生生站在面前的兩名學(xué)生，兩人臉上淡淡的微笑下藏著濃濃的自信。
再繼續(xù)往下看去，一路看到了最后的創(chuàng)作者署名位置，再往下翻是另外一個(gè)畫(huà)風(fēng)的論文了，那是作為證據(jù)交上去的原稿，充滿了宇智波悠不拘小節(jié)、狂放不羈的筆風(fēng)。
“這是你們寫(xiě)的？”
宇智波悠點(diǎn)了點(diǎn)頭，波風(fēng)水門則有些不好意思地道：“主要是悠君寫(xiě)的，我只是提了一些小意見(jiàn)，再幫忙修改和重新抄錄一份?！?br/>
看最后落款的兩個(gè)署名，猿飛盛平就已經(jīng)明白，抄錄的那份大概是波風(fēng)水門寫(xiě)的，下面全是涂改痕跡的是宇智波悠寫(xiě)的。
所以，就是宇智波悠寫(xiě)出的文章嗎？
猿飛盛平的目光落在宇智波悠身上，昨天的自我介紹就已經(jīng)給他留下了不少印象，今天又看到如此驚人的論文。
真是個(gè)讓人驚訝的宇智波，不僅擁有濃烈的火之意志，頭腦還十分靈活嗎？
他……或許會(huì)是木葉村的天才，又想到昨天火影大人所說(shuō)，要留意宇智波悠的話，猿飛盛平合上文件，朝面前兩人笑道：“老師已經(jīng)看到你們的決心了，放心吧！這份文件我會(huì)在放學(xué)后交給火影大人，相信火影大人也一定會(huì)贊同你們的想法，并給出指導(dǎo)意見(jiàn)的！”
“謝謝老師！”
波風(fēng)水門連忙深深一鞠躬，即將為村子想法呈現(xiàn)在火影大人面前的興奮，讓他有點(diǎn)顫抖。
“謝謝老師。”宇智波悠后知后覺(jué)，也說(shuō)了一句，但沒(méi)有鞠躬。
“好了，你們先教室吧，有結(jié)果了我會(huì)通知你們的。”猿飛盛平說(shuō)道。
……
回去教室的過(guò)程中，水門還是沒(méi)能冷靜下來(lái)，甚至是有些興奮過(guò)頭了，一直在說(shuō)他們寫(xiě)的東西交給火影大人看了可能會(huì)怎么樣怎么樣的，聽(tīng)得耳朵都快起繭子了。
快要回到教室時(shí)，宇智波悠才壓了壓手，勸說(shuō)道：“好了水門，我知道你很急，但你先別急，現(xiàn)在我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)不是嗎？下節(jié)課就要教查克拉提煉術(shù)了，水門你還不會(huì)提煉查克拉吧?！?br/>
一席話又給年幼的水門降了溫，臉上興奮的表情收斂，重重點(diǎn)頭，“嗯，悠君說(shuō)得對(duì)！是我太著急了。”
回到班級(jí)里坐下，宇智波悠還是坐在后排位置，水門其實(shí)想要和宇智波悠坐一起，上課的時(shí)候可以一起討論一下問(wèn)題。
但宇智波悠已經(jīng)將旁邊的空位提前留給了轉(zhuǎn)學(xué)生，怎么可能讓水門這個(gè)小黃毛占了！
宇智波悠笑過(guò)之后，在上課時(shí)，拿出小本子，繼續(xù)在上面記錄自己的靈感和下一篇論文該怎么寫(xiě)。
校園風(fēng)紀(jì)改完，就該是作業(yè)問(wèn)題……
偌大的忍者學(xué)校，根本就沒(méi)有需要學(xué)生課余時(shí)間完成的作業(yè)！
要么在課堂上完成，要么是不需要提交的練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生回家自己練習(xí)。
和作業(yè)問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的是考試，忍者學(xué)校有定期測(cè)試學(xué)生們的體術(shù)、苦無(wú)和手里劍投擲術(shù)的水平，除此之外的文化課是沒(méi)有考核的。
作業(yè)這種能夠大幅度提升學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)方法，理應(yīng)在村中推廣。
之后幾天的論文題材是有了，還得想一想他能在宇智波警務(wù)部做些什么為自己薅點(diǎn)好處。
講臺(tái)上的猿飛盛平目光掃視教室，除了大家族的子弟外，平民子弟全部都已經(jīng)閉上眼睛開(kāi)始嘗試提取查克拉。
后排位置上，沒(méi)有嘗試提取查克拉，還在課堂上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的宇智波悠就顯得格外顯眼。
不過(guò)好學(xué)生都有特權(quán)，況且是大家族子弟，肯定有提前學(xué)會(huì)查克拉提煉術(shù)，猿飛盛平?jīng)]多管。
“嗯……”
水門忽然睜開(kāi)了眼睛，他已經(jīng)感受到了體內(nèi)流動(dòng)的那一股能量，奇妙的感覺(jué)，讓他由衷綻放出微笑。
哦，又是一個(gè)天才嗎？
感受到那股還掌控不好的查克拉波動(dòng)，猿飛盛平向波風(fēng)水門投注目光，后者已經(jīng)重新閉上眼睛，開(kāi)始調(diào)和體內(nèi)亂竄的查克拉。
能這么快提煉出查克拉，加上能夠和宇智波家的孩子一起提出那樣的方案，至少心性這方面過(guò)關(guān)了。
……
忍校上學(xué)的第二天很快結(jié)束，放學(xué)之后，猿飛盛平收拾完教案，便拿著今天宇智波悠和波風(fēng)水門帶來(lái)的論文，前往忍者學(xué)校隔壁的火影大樓。
穿過(guò)大廳來(lái)往的忍者和平民來(lái)到二樓，迎面走來(lái)一個(gè)板著副臉，下巴處有十字傷疤的男人。
猿飛盛平連忙讓路行禮，“團(tuán)藏長(zhǎng)老?！?br/>
來(lái)人正是木葉村的實(shí)權(quán)長(zhǎng)老，志村團(tuán)藏。
三代目火影上位時(shí)間早，權(quán)力不穩(wěn)，在村中頗有微詞，如果不是柱間大人的妻子水戶大人推舉，他們?cè)筹w家還不可能會(huì)出現(xiàn)火影呢。
相應(yīng)地，為了能坐穩(wěn)火影的位置，猿飛日斬邀請(qǐng)了同為二代目火影千手扉間的三個(gè)弟子組成了顧問(wèn)團(tuán)，輔佐他坐穩(wěn)火影之位。
其中經(jīng)歷了種種不為人所知的風(fēng)波，不過(guò)歸根結(jié)底都是忍情世故，利益交換罷了。