書院的端午假期很快就快結(jié)束了，而此刻，郭明月已經(jīng)快把屈原的天問篇答完了，在尋求答案的過程，郭明月閱讀了許多歷史資料。總而言之，這個假期，郭明月過得十分充實。
郭明月用21世紀學到的知識積累來回答屈原在《天問》中提出的170多個問題，這不是她自己的回答，而是她站在了巨人的肩膀上。這是許許多多智慧超群，擁有大毅力、大志向的學者一代代累積出來的知識，這讓郭明月能夠理智地、科學地、全面地了解并回答《天問》里面在這個時代是無解的疑問。
郭府書房中，郭崇山看著書案上一疊厚厚的，回答好的《天問之答》，他道：“這就是你對天問的回答！”郭崇山不意外郭明月能回答出這些問題，在他看來，如果郭明月回答不出才奇怪。
郭明月沒有像唐代柳宗元那般狂妄地把天問的回答命名為《天對》。這篇天問的回答只是她郭明月一家之言，也只是她對天問的心得體會，所以郭明月只把它命名為《天問之答》。郭明月直截了當?shù)鼗卮鸸缟降溃骸笆堑?！這是我對天問的回答。”
郭崇山點頭笑道：“好！很好！但是……”郭崇山最想知道的還是郭明月對天問的感想。他的眼睛如同深邃寧和的湖泊，他語重心長地問郭明月道：“明月，你回答了這么多，你想到了什么？”
郭明月回想起她回答天問時她腦中時常冒出的疑問和感嘆，她長吁一口氣道：“我想到了許多！”郭明月想的絕對不是什么我是誰，我該做什么之類的事情。她認為人活著，活在這個人世就是“我是誰”這個問題的答案了，根本無需想太多庸人自擾的事。
郭明月想到的是屈原這個人，想到是他的理想、品德、抱負以及他對真理的追求。想著想著，郭明月心道：她應(yīng)該是喜愛這個屈原這個人物的，喜愛他的熱情奔放、喜愛他的華美文章、喜愛他的驕傲自矜、喜愛他的……
因為屈原的理想和抱負，以及他內(nèi)心的驕傲貫穿了楚辭這一部宏偉巨著中，屈原以他的遭遇、他的熱情、他的痛苦，以及他整個生命熔煉出來的宏偉詩篇，這一聲聲擲地有聲、鏗鏘有力的問天之吶喊，就如同一聲聲驚雷，落在郭明月心上。
而這種種疑問，給予郭明月的是一種震撼。她想到的是，屈原把他想要傾述的話都吶喊出來，屈原把他對人生的態(tài)度、處世的哲學、為人的品格……以及他對世間的認知，統(tǒng)統(tǒng)落筆為這一部楚辭。
筆落驚風雨，詩成泣鬼神。
郭明月看著這部《楚辭》，看著《天問》，她對屈原佩服極了。
每當郭明月看見那些活得精彩紛呈的人生，就羨慕極了。
梁山伯有理想，他的理想是治理河道水利；祝英臺也有理想，她不想被拘在一方小天地，她想要走出來看看世界；王蘭也有理想，她的理想是行醫(yī)濟世。方家淵也有理想，他的理想是成為當代大儒；荀巨伯……就連馬文才也有理想，他的理想是馳騁疆場，為將為官。那……
她的理想呢？
沒有理想、沒有目標可以去前進的人，就算她讀再多的書，吸收再多的知識，她也不知要把力量使用在哪里。
是夜，明日就要返回尼山書院就讀了。郭明月把自己關(guān)在寢室里，寢室燃著一盞油燈，微亮的光線下，郭明月執(zhí)筆寫著文章。郭明月決定用挑剔的目光審視著自己，知曉自己的所欲所求。她把這一篇文章命名為《重量》。
什么是重量？
是物體受重力的大小的度量？
或是漢代司馬遷的人寫的：固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山？
不不，都不是！郭明月筆下的“重量”，是服牛乘馬，引重致遠。是壓力產(chǎn)生動力，是背負著大志向，心有不甘，心懷夢想，所以努力朝前方奮斗。
郭明月寫的是她的背負的重量。
她審視著一路走來的自己——
“我想要讀大學！”這是她外出打工之后在她的內(nèi)心一直涌動著的熱血情懷。
“我想要出人頭地！”這是她以前的朋友讀著大學，對她不屑一顧之后她發(fā)出的誓言和悲憤的心情。
“我想要與我仰慕的同學和朋友站在同一高度，我想要找到與我一同志向的朋友?！彼聵I(yè)走向平穩(wěn)之后，交到了一些朋友，但內(nèi)心還是不平靜，她想要找到志同道合的伙伴。
“我想要了解世界，我想要知道世界有多大，多么奇妙！”這是她穿越時空來到了東晉，她內(nèi)心發(fā)出的聲音。
郭明月的每一聲“我想”中，都蘊含著一聲聲“我不想”！
“我不想泯然于眾人！”所以她努力自學，想要攀上大學的門檻。
“我不想碌碌無為！”所以她奮發(fā)向上，想要提升自己。
“我不想一人獨行！”所以她勇于開口，與友同行。
“我不想困于一隅！”所以她開始放開眼界！
所以郭明月這篇“重量”，講的不是沉重的壓力，而是有彈性的壓力。什么樣的壓力讓她背負著重擔懷抱希望向前奔跑？讓她懂得懂得將投視于他身上的善意目光轉(zhuǎn)變成充足的動力？
所以郭明月的這篇《重量》，因為她本人負擔的“重量”，而讓文章變得有“重量”。