森川玲子一開始覺得hsk六級真的夠用了，她甚至有信心用漢語和中國人交流。

    然而周澤在黑板上寫下的那幾道題目真的是讓她一臉懵逼，第一次感受到了自己漢語水平的不足。

    無論怎么看，她都覺得周澤在黑板上寫下的那些文段像是病句，但周澤既然當(dāng)成題目來出，肯定不會是病句，所以說真的是她的漢語水平有很大的提升空間。

    想了想，她起身說道:“周老師，我明白了，我的漢語水平只有六級確實不太夠?！?br/>
    “孺子可教也?！敝軡蓧毫藟菏郑疽馍嶙幼?。

    原本課間休息的十分鐘，因為周澤對森川玲子的測試，如今早就已經(jīng)過去了。

    周澤還有任務(wù)沒有完成，還要給江坂乃繪對答案，因此準(zhǔn)備先讓森川玲子冷靜一下，又跑去和江坂乃繪對起了答案。

    雖然自學(xué)的進(jìn)度并不快，但江坂乃繪掌握得還不錯，周澤出的一些題目，基本都能答出來，錯誤率很低。

    對完答案，大概還剩下半節(jié)課的樣子。

    周澤回到講臺上，看了有些被打擊到的森川玲子一眼，又看了看江坂乃繪，開口說道:“上課上了那么久，你們應(yīng)該也累了，我給你們講一個故事吧?！?br/>
    “講故事？”

    江坂乃繪和森川玲子都愣了一下。

    “沒錯，今天要講的是中國四大民間傳說之一的《梁山伯與祝英臺》……”

    周澤話還沒說完，江坂乃繪就連忙發(fā)言道:“我知道我知道，《梁山伯與祝英臺》，源自中國民間的愛情悲劇故事，被稱為東方的《羅密歐與朱麗葉》。”

    一旁，森川玲子點了點頭，顯然也是知道這個故事的。

    周澤愣了一下，不過也沒有太意外。

    畢竟梁祝是在世界上產(chǎn)生過影響力的中國民間傳說，而且這個故事在宋朝至民國初年這段時期就已經(jīng)日、朝、越等東亞和東南亞國家，西方國家知道梁祝傳說的人可能還會少一些，但是島國這邊，知道的人應(yīng)該不少。

    想了想，周澤看向江坂乃繪，又說道:“江坂同學(xué)，既然你知道這個故事，那么可以麻煩你代為講述一遍么？”

    “好的，交給我吧?！?br/>
    江坂乃繪點了點頭，站起身來，開始講述梁祝的故事:“古代中國有一個祝家莊，祝家莊的祝員外有個女兒名叫祝英臺。祝英臺從小在家認(rèn)字讀書，直到十六歲……”

    周澤一邊認(rèn)真地聽著，一邊拿出手機，給培訓(xùn)機構(gòu)的人發(fā)了條消息，準(zhǔn)備借點東西。

    江坂乃繪講故事的水平并不高，但大致的內(nèi)容還是能講出來的。當(dāng)然，她用的是日語，并不是漢語，所以有些形容在周澤聽來還是怪怪的。

    周澤原本也是打算用日語來講訴這個故事的，畢竟江坂乃繪的漢語水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，用漢語來講，或許森川玲子能聽懂，但江坂乃繪就只能聽個半懂不懂的樣子了。

    他講故事的目的是要引起江坂乃繪和森川玲子對漢語和中華文化的興趣，并不是要打擊兩人的積極性，剛才的測試對兩人來說已經(jīng)算是當(dāng)頭一棒了，打一棒過后自然要給個甜棗，這樣才是科學(xué)的教學(xué)方法。

    大概十分鐘過去，江坂乃繪終于將梁祝精簡版的故事講完。

    周澤連忙鼓掌，“辛苦了，謝謝江坂同學(xué)，你講述得非常棒，非常到位?！?br/>
    “嘿嘿...”江坂乃繪笑了笑，有些得意，又有些不好意思。

    森川玲子卻是看著周澤，有些疑惑，這個周老師嘴上說著要給她們講故事，到頭來又讓小乃繪代為講述，這是什么意思？

    周老師到底想做什么？

    正疑惑著，一陣敲門聲響了起來。

    森川玲子皺了皺眉，很快就見周澤開門走了出去，和門外的人交談了幾句，隨后拿著一把小提琴走了進(jìn)來，關(guān)好門，又重新回到講臺上。

    &nb 你現(xiàn)在所看的《重生日本之漢教大師》  梁祝只有小半章，要看完整版本請百度搜：() 進(jìn)去后再搜：重生日本之漢教大師