《射雕》合同的事情被季燦很快的放下，“臨時(shí)抱佛腳”肯定有他的用處，雖然季燦腦子里面有個(gè)“百度”，但是兩世的差異，讓他不能完全依靠“百度”。
季燦可不想以后出名了，若是考的太差，給媒體有攻擊的地方。他把《尋秦記》幾天的稿發(fā)給編輯清淺，拜托她每天上傳。
高三一班陷入了緊張的復(fù)習(xí)狀態(tài)，雖然晚了點(diǎn)，但好歹還是開始了，毛田每天熱淚盈眶的看著他們，對(duì)他來(lái)說(shuō)，他救了一個(gè)班的失足少年們。
楊雪落和季燦，本是細(xì)水長(zhǎng)流的愛(ài)情，兩人默契的等高考結(jié)束，再享受戀愛(ài)的滋味。楊雷和孫檸莎，也漸漸減少了“打擊犯罪”的次數(shù)，兩人正在商議考上同一所大學(xué)，才好更有力度的“打擊犯罪”。
“二十四孝”模范好男友胡喧，每天帶著課本和跟班王磊，一有點(diǎn)空閑的時(shí)間，就去“白發(fā)”劇組探班。木嚶已經(jīng)放棄了高考，“鐵珊瑚”這個(gè)角色，已經(jīng)讓她的未來(lái)一片光明，這讓她對(duì)胡喧失去了耐心，不過(guò)她還在等待。
姬水靈一直在等柴昌黎道歉然后和好，但是在學(xué)校，每次的碰見(jiàn)，都會(huì)被柴昌黎視若無(wú)物。她想自己去和好，也找不到機(jī)會(huì)。孫檸莎對(duì)她勸過(guò)很多次，不過(guò)深陷其中的姬水靈，怎么聽的進(jìn)去，只有何時(shí)來(lái)個(gè)重重一擊，她才會(huì)蘇醒吧。
花癡雙人組，瞇瞇眼陳大偉，每個(gè)人都在，每個(gè)人也都在復(fù)習(xí)。
經(jīng)歷了一次高考的季燦，卻是第一次的緊張備課，前世的他，根本就不在意高考。最后是上了一個(gè)交費(fèi)非常貴的?？?，勉強(qiáng)混了一個(gè)文憑。今生不同了，母親不在是哪個(gè)事事為他出面的女強(qiáng)人，他要為母親爭(zhēng)光，還要娶楊雪落。
抬頭看了四周安靜復(fù)習(xí)的同學(xué)們，這大概是高考前最后的幾次全員到齊了吧。高考就像是跑步，都盯著眼前的紅線，想要享受沖過(guò)紅線的快感，沒(méi)有人會(huì)關(guān)注沿途的風(fēng)景。
一轉(zhuǎn)眼就到了高考的那天，什么都沒(méi)有發(fā)生。
這才正常，季燦有個(gè)學(xué)姐說(shuō)過(guò)，正常人高考前什么事情都不會(huì)去找，能忍就忍，高考完，才會(huì)有仇報(bào)仇，有怨抱怨（所以那本來(lái)想找事的柴昌黎，他不屬于正常之類）。
季燦的位置在右下角最角落的地方。他前一天就和楊雪落來(lái)看過(guò)考場(chǎng)了，兩人剛好是隔壁。他們商量好，考完上午的就不聯(lián)系了，等下午出了考場(chǎng)，兩人就等孫檸莎和楊雷還有姬水靈一起去慶祝。姬水靈如今住著孫檸莎家里，只能經(jīng)常做電燈泡，幾人一商議，就五人一起出來(lái)慶祝了。
高考上午是古詩(shī)詞和作文，總共四個(gè)小時(shí)，下午是數(shù)學(xué)。
上午的詩(shī)詞的題目是，用強(qiáng)烈的對(duì)比或者反襯的手法寫出一首邊塞詩(shī)，其他不限。
看到這個(gè)題目，季燦第一想到的就是杜甫的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。不過(guò)這首詩(shī)太長(zhǎng)了一點(diǎn)，而且題目“自京赴奉先縣詠懷五百字”也不是很合適。最關(guān)鍵的是，這不是邊塞詩(shī)。
季燦思索了一會(huì)，寫的是高適的《燕歌行》，
漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。
男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。
摐金伐鼓下榆關(guān)，旌旆逶迤碣石間。
校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。
山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風(fēng)雨。
戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。
大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。
身當(dāng)恩遇恒輕敵，力盡關(guān)山未解圍。
鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后。
少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。
邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫無(wú)所有。
殺氣三時(shí)作陣云，寒聲一夜傳刁斗。
相看白刃血紛紛，死節(jié)從來(lái)豈顧勛。
君不見(jiàn)沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍。
哪首邊塞詩(shī)里面的對(duì)比，及得上“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！笨粗鴮懲炅嗽?shī)，時(shí)間剛剛過(guò)了半個(gè)小時(shí)，季燦滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，古詩(shī)詞不拿滿分是不可能了。
再看作文的題目，通過(guò)一件靜物反應(yīng)人物的心理，題目不限，題材不限。
炎黃高考的題目一般開放性非常大，就是希望激發(fā)新一代的想象力，從而文化得到發(fā)展。
聽到四周的抽氣聲，季燦明白，今年的高考不是一般的難啊。
季燦寫的是前世蘇教版教科書中他印象深刻的一篇課文《窗》
“在一家醫(yī)院的病房里，曾住過(guò)兩位病人，他們的病情都很嚴(yán)重。這間病房十分窄小，僅能容下兩張病床。病房設(shè)有一扇門和一個(gè)窗戶，門通向走廊，透過(guò)窗戶可以看到外面的世界。其中一位病人經(jīng)允許，可以分別在每天上午和下午起身坐上一個(gè)小時(shí)。這位病人的病床靠近窗口。而另一位病人則不得不日夜躺在床上。當(dāng)然，兩位病人都需要靜養(yǎng)治療。使他們感到痛苦的是，兩人的病情不允許他們做任何事情借以消遣，既不能讀書閱報(bào)，也不能聽收音機(jī)、看電視……只有靜靜地躺著。而且只有他們兩個(gè)人。奧，兩人經(jīng)常談天，一談就是幾個(gè)小時(shí)。他們談起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在戰(zhàn)爭(zhēng)中做過(guò)什么，曾在哪些地方度假，等等。
……”
站在稍后位置的監(jiān)考老師，看著整個(gè)考場(chǎng)都在思索的時(shí)候，最角落的考生正在奮筆疾書，雖說(shuō)開放性的題目，很少出現(xiàn)作弊的情況，可也不是沒(méi)有，他走過(guò)去，看了看考生的名字，又看了看他的作文，卻再也挪不開視線了。
“每天上午和下午，時(shí)間一到，靠近窗的病人就被扶起身來(lái)，開始一小時(shí)的仰坐。每當(dāng)這時(shí)，他就開始為同伴描述起他所見(jiàn)到的窗外的一切。漸漸地，每天的這兩個(gè)小時(shí)，幾乎就成了他和同伴生活中的全部?jī)?nèi)容了。
……
躺著的病人津津有味地聽這一切。這個(gè)時(shí)刻的每一分鐘對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一種享受。描述仍在繼續(xù)：一個(gè)孩童怎樣差一點(diǎn)跌入湖中，身著夏裝的姑娘是多么美麗、動(dòng)人。接著又是一場(chǎng)扣人心弦的網(wǎng)球賽。他聽著這栩栩如生的描述，仿佛親眼看到了窗外所發(fā)生的一切。”
又一個(gè)監(jiān)考老師看到剛才的老師，在那里一動(dòng)不動(dòng)，奇怪的走過(guò)來(lái)，想看看他在看什么，也不由得被吸引了。
“一天下午，當(dāng)他聽到靠窗的病人說(shuō)到一名板球隊(duì)員正慢悠悠地把球擊得四處皆是時(shí)，不靠窗的病人突然產(chǎn)生了一個(gè)想法：為什么偏是他有幸能觀賞到窗外的一切？為什么自己不應(yīng)得到這種機(jī)會(huì)的？他為自己會(huì)有這種想法而感到慚愧，竭力不再這么想。可是，他愈加克制，這種想法卻變得愈加強(qiáng)烈，直至幾天以后，這個(gè)想法已經(jīng)進(jìn)一步變?yōu)榫o挨著窗口的為什么不該是我呢？
他白晝無(wú)時(shí)不為這一想法所困擾，晚上，又徹夜難眠。結(jié)果，病情一天天加重了，醫(yī)生們對(duì)其病因不得而知?！?br/>
最后一個(gè)監(jiān)考老師，看著最后方的兩尊雕像，也奇怪的走了過(guò)來(lái)，雖然考場(chǎng)有很多監(jiān)視器，但是監(jiān)考老師也不能這么明目張膽的偷懶啊。然后，雕像變成了三座。
季燦感覺(jué)燈光暗了許多，抬頭被三尊雕像嚇了一跳。
“看什么啊，快點(diǎn)寫?！钡谝粋€(gè)老師焦急的催到。
季燦不由得笑起來(lái)，一邊笑一邊寫。
“一天晚上，他照例睜著雙眼盯著天花板。這時(shí)，他的同伴突然醒來(lái)，開始大聲咳嗽，呼吸急促，時(shí)斷時(shí)續(xù)，液體已經(jīng)充塞了他的肺腔，他兩手摸索著，在找電鈴的按鈕，只要電鈴一響，值班的護(hù)士就立即趕來(lái)。
但是，另一位病人卻紋絲不動(dòng)地看著。心想，他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢？
痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜。一聲又一聲……卡住了……停止了……直至最后呼吸聲也停止了。
……
稍過(guò)幾天，似乎這時(shí)開口已經(jīng)正當(dāng)?shù)皿w。剩下的這位病人就立刻提出是否能讓他挪到窗口的那張床上去。醫(yī)護(hù)人員把他抬了過(guò)去，將他舒舒服服地安頓在那張病床上。接著他們離開了病房，剩下他一個(gè)靜靜地躺在那兒?！?br/>
季燦寫到這里，第一個(gè)監(jiān)考老師，被人拍了一下，他焦急的擺擺手
“有事等會(huì)說(shuō)?！?br/>
那人不依不饒，繼續(xù)拍著，那老師惱怒的回頭一看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成的訓(xùn)考組正站在那里。
剩下的兩個(gè)老師裝作看不見(jiàn)，死死的盯著季燦的作文，只差最后一句了。斗大的汗珠從二人頭上掉下來(lái)。眾人側(cè)目中，季燦終于寫完了最后一段：
“醫(yī)生剛一離開，這位病人就十分痛苦地掙扎著，用一支胳膊支起了身子，口中氣喘吁吁。他探頭朝窗口望去?！?br/>
訓(xùn)考組并沒(méi)有深究什么，畢竟正在高考中，只是校長(zhǎng)說(shuō)：
“四人分散一點(diǎn)，不要擠在一起?！?br/>
三個(gè)老師一邊答應(yīng)著，一邊抽空回頭看了一樣，季燦寫下完了最后一句：
“他看到的只是光禿禿的一堵墻?！?br/>
“我考！”三個(gè)監(jiān)考老師齊聲聲的說(shuō)。
季燦聽見(jiàn)聲音一抬頭，看到的是面色鐵青的巡考組，和三個(gè)雕像。
下午的數(shù)學(xué)，是季燦最近瘋狂抱佛腳的科目，再加上腦子里面的“百度”，也算是愉快的考完了。
高考如若白駒之過(guò)隙，忽然而已。
牽絆著你一生的高考就這樣結(jié)束了。手機(jī)用戶請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。