韓笑笑又看向坐在自己左側(cè)前排的損友何不樂(lè)，這家伙剛才笑得最開(kāi)心，開(kāi)心值最大。
何不樂(lè)看到韓笑笑望過(guò)來(lái)的眼神，瞬間秒懂，翻到高一課本的那一頁(yè)，正想舉起來(lái)給韓笑笑做個(gè)弊。
就看到陳蘇老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，嚴(yán)厲的眼神掃過(guò)包括何不樂(lè)在內(nèi)的幾人，顯然是警告大家不要給韓笑笑暗通曲款。
韓笑笑臉上帶著笑容，內(nèi)心卻在麻麻批，自己可是有系統(tǒng)的人，怎么能被這么一首早該背熟的詩(shī)難住？
自己雖然不是學(xué)霸，但是好歹也是重點(diǎn)高中常在班級(jí)20-30名徘徊的人啊，這首詩(shī)自己不是在高一時(shí)就背熟過(guò)嗎？怎么現(xiàn)在就記不起來(lái)了呢？
對(duì)了，哥是有系統(tǒng)的人??！
有事要找系統(tǒng)??！沒(méi)事……哦，沒(méi)事也可以看看。
韓笑笑口中先對(duì)陳蘇說(shuō)道：“陳老師，能讓我想想嗎？”
“可以，給你一分鐘。”
陳蘇看韓笑笑的表情，就知道他背不出來(lái)，二模的時(shí)候，就有道默寫(xiě)填空題是這首詩(shī)的一段，可全班竟然沒(méi)有幾個(gè)全對(duì)的。
要不然，陳蘇今天也不會(huì)再次重新給大家復(fù)習(xí)講解這首詩(shī)的所有知識(shí)點(diǎn)。
韓笑笑面上擺出冥思苦想的表情，整個(gè)注意力全都集中在腦海中，用意念呼喚起系統(tǒng)來(lái)。
“系統(tǒng)爺爺……”
沒(méi)反應(yīng)。
“系統(tǒng)奶奶……”
還沒(méi)反應(yīng)。
“系統(tǒng)爸爸、系統(tǒng)媽媽、系統(tǒng)大爺、系統(tǒng)大媽、系統(tǒng)小哥哥、系統(tǒng)小姐姐……”
“叮，檢測(cè)到宿主智力低下，需要盡快升級(jí)?！?br/>
嗬，叫小姐姐就有反應(yīng)了？行吧，姐姐就姐姐吧，有反應(yīng)就好。
智力低下？需要升級(jí)？
啥意思，自己這樣重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生居然會(huì)智力低下？
“檢測(cè)到宿主開(kāi)心值足夠轉(zhuǎn)化靈氣，可以升級(jí)智力5分鐘，請(qǐng)問(wèn)是否立即升級(jí)？是/否?！?br/>
陳蘇老師虎視眈眈地盯著韓笑笑，讓他根本沒(méi)注意那個(gè)5分鐘，就毫不猶豫地立即意念點(diǎn)擊是。
“升級(jí)開(kāi)始……結(jié)束?！?br/>
韓笑笑只感覺(jué)到大腦一陣清涼，眼前的世界仿佛都明亮清晰了許多，面前的陳蘇老師也看著順眼了。
這就結(jié)束了？自己的智力真的升級(jí)了？
“時(shí)間到了，你能不能背出來(lái)《雨巷》整首詩(shī)？”陳蘇問(wèn)道。
韓笑笑這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，自己光顧著升級(jí)智力了，怎么忘記眼前這道難關(guān)了，《雨巷》這首詩(shī)……
咦？世界真奇妙，我特么竟然想起來(lái)了！
“撐著油紙傘，獨(dú)自
彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)
又寂寥的雨巷
我希望逢著
一個(gè)丁香一樣地
結(jié)著愁怨的姑娘
……”
全班59個(gè)同學(xué)加上陳蘇，第一次聽(tīng)到韓笑笑用一種磁性的聲音朗誦著，這聲音抑揚(yáng)頓挫地回蕩在教室中。
隨著韓笑笑的背誦，仿佛在這江南雨季里，在那舊時(shí)窄巷中，一個(gè)丁香般的姑娘，正款款而來(lái)……
以前從來(lái)沒(méi)有人注意過(guò)，韓笑笑的聲音竟然如此美妙動(dòng)聽(tīng)，或許他從來(lái)沒(méi)有這樣飽含感情地念過(guò)一首詩(shī)。
當(dāng)韓笑笑背誦完，教室中仿佛還有他的聲音，在余音繞梁。
稍頃，何不樂(lè)最先鼓掌，隨后掌聲響成一片。
陳蘇雖然有些詫異，但是韓笑笑既然能夠如此帶著感情地背誦出這首詩(shī)，說(shuō)明對(duì)這首詩(shī)已經(jīng)吃透了。
不過(guò)，她還是想再測(cè)試一下，除了這首詩(shī)本身，韓笑笑是不是掌握了相關(guān)的所有知識(shí)點(diǎn)。
“韓笑笑，這首詩(shī)你背誦的很好，但是你能告訴我，該怎樣理解和欣賞《雨巷》中‘雨巷’和‘丁香’兩個(gè)主要意象嗎？
哦，這個(gè)我剛才已經(jīng)講解過(guò)，如果你聽(tīng)課的話，應(yīng)該能夠回答出來(lái)。”
韓笑笑不由地一愣？陳大剩這是要趕盡殺絕??！
腦中快速回憶起《雨巷》的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，畢竟已經(jīng)過(guò)二模，這些知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)過(guò)不止一遍了。
韓笑笑發(fā)現(xiàn)自從智力升級(jí)后，回想曾經(jīng)記憶過(guò)的知識(shí)，能夠立刻就清晰地呈現(xiàn)在腦海中。
韓笑笑禁不住地有些飄了，這么看來(lái)，自己考一本什么的，還真是手到擒來(lái)啊。
呸，韓笑笑，你真沒(méi)出息，什么一本啊，應(yīng)該是清華北大想上就上吧。
從突然間緒和朦朧的希望。
詩(shī)人在《雨巷》中創(chuàng)造了一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。這是受古代詩(shī)詞中一些作品的啟發(fā)。用丁香結(jié)，即丁香的花蕾，來(lái)象征人們的愁心。
陳老師，不知道我說(shuō)的可對(duì)？”
陳蘇有些意外了，今天韓笑笑分明上課走神了很久，可是自己剛剛講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，竟然回答的一點(diǎn)不差。
看來(lái)他一定是自己重新復(fù)習(xí)過(guò)這首詩(shī)的知識(shí)點(diǎn)了，或許他認(rèn)識(shí)到二模考試時(shí)這些知識(shí)點(diǎn)的分不該丟，所以又努力地復(fù)習(xí)掌握了。
也正是因?yàn)槿绱?，在自己上課時(shí)，他就走神了。
陳蘇瞬間腦補(bǔ)了韓笑笑上課走神的原因，雖然如此，陳蘇覺(jué)得還是不能讓韓笑笑養(yǎng)成上課走神的壞習(xí)慣。
數(shù)學(xué)老師可是也說(shuō)過(guò)他走神的，難道數(shù)學(xué)老師講的知識(shí)點(diǎn)他也正好掌握了？
這么想著，陳蘇說(shuō)道：“看來(lái)你的確用功了，不過(guò)即使掌握了知識(shí)點(diǎn)，也不能成為你上課走神的理由。
放學(xué)后，你到我辦公室來(lái)，我要和你再談?wù)?。離高考可沒(méi)有幾天了，這個(gè)時(shí)候，絕對(duì)不能思想放松?！?br/>
陳蘇說(shuō)著，走回講臺(tái)，開(kāi)始繼續(xù)講課。
韓笑笑此時(shí)可不敢再走神了，陳蘇的話很清楚地說(shuō)明，她盯上自己了。
這個(gè)時(shí)候，韓笑笑才想起自己今天上課時(shí)，確實(shí)一直就處于神思恍惚之中，從第一節(jié)數(shù)學(xué)課開(kāi)始到現(xiàn)在，都是如此。
因?yàn)樗行氖拢?br/>
昨天放學(xué)后，韓笑笑發(fā)現(xiàn)自己暗戀的年級(jí)女神似乎、可能、也許有男朋友了。
年級(jí)女神其實(shí)只是損友何不樂(lè)起的外號(hào)，因?yàn)閾?jù)說(shuō)他在整個(gè)高三年級(jí)的男生中做過(guò)抽樣調(diào)查。
問(wèn)：高三女生中，誰(shuí)最漂亮。
答：唐棠。
就在這之前，韓笑笑對(duì)于唐棠其實(shí)并不敢有什么想法，只是暗戀而已，但剛剛獲得系統(tǒng)，又升級(jí)智力成功。
此情此景之下，韓笑笑飄飄然地覺(jué)得，當(dāng)吟詩(shī)……不，當(dāng)霸氣表白才對(duì)。