“先向大家做一個自我介紹，我是68年的，馬上就要30而立了。

    在BJ讀的大學，一直在南方混，今年剛回的學校。

    陳校長給了我一個任務，讓我來帶這屆的尖子班。

    他告訴我這是三中歷屆學生，最精英的一個班，中考最低分數(shù)都超過了510分，滿分是640分。

    我們都知道高考滿分是750分，如果以等比例來計算，大家都算是600分以上的潛力選手。

    來，大家為自己鼓個掌，在我們北水，如果高考能過600分，可以上名校了?！?br/>
    蘇幼安笑著鼓掌，一樣的話術(shù)，不一樣的體會。

    一般人都是打一巴掌給一個棗，紀老師的話術(shù)是給個棗，等你甜完來發(fā)現(xiàn)是毒藥。

    “回到學校以后，經(jīng)常有人問我一個問題，說像我這樣讀了大學出去的人，在南方也小有成績。

    為什么要回來教書？這個問題其實我也沒有答案。

    1990年我大學畢業(yè)后回到梅林，在三中只帶過一屆學生就停薪留職去了南方，一呆就是六年。

    老實講，我對教書這件事本身并沒有那么熟練哈，所以大家不要緊張，你們是新人，我也是新人。”

    紀子華說到這里，突然站了起來，在黑板上寫上“信息”兩個字。

    轉(zhuǎn)過身，拿起講臺上的高中語文上冊揚了揚，“這次回來不是想來跟大家講課本上的這點內(nèi)容?！?br/>
    “這個上面的內(nèi)容，只要稍微認真點，自己一個星期也就看完了。

    再去路邊買本盜版教參，對照著一些典故和資料，最多兩個星期就能自學完。

    大家初中學習文言文，都聽過一個詞叫通假字吧?！?br/>
    “聽過！”

    “嗯，聽過這個就叫信息。通假字是什么意思？

    其實就是古代有人寫了錯字，后來有人沒搞清楚就跟著繼續(xù)用了?！?br/>
    紀子華把通假字寫在了黑板上，又寫下漢語拼音四個字，簡體字三個字，跟著又加上語法。

    “有誰知道漢語拼音是哪一年正式出爐的？”

    班級里鴉雀無聲，就連知識淵博的支書李利震這次都沒有舉手。

    蘇幼安想了想，鬼使神差的舉起了右手。

    旁邊的劉迪本來在看言情小說，聽到旁邊的動靜，連忙用教材把小說藏得更深了些。

    心里暗罵，“一天出兩次風頭了啊，到底是什么妖怪？”

    “這位同學叫什么名字？”

    “我叫蘇幼安，漢語拼音最早的方案是在55年-57年研究制定，在58年人大會議上批準通過的?！?br/>
    “ok，非常標準的答案，你上來把時間寫上去。”

    好吧，原來是想要個小助手。

    蘇幼安接過粉筆，認真的在漢語拼音下面添上了1958年。

    紀子華回過頭，“簡體字呢，你要是知道就一并寫上去?！?br/>
    蘇幼安立刻開始寫，1935年第一批簡化字，1956年簡化字總表，1986年現(xiàn)行總表。

    “不錯，小蘇同學的信息掌握的很全面?！?br/>
    紀子華很高興，“看到結(jié)合通假字、漢語拼音、簡體字這幾個詞。

    我們不難發(fā)現(xiàn)，語文考試這個東西本身其實是比較操蛋的。

    考試弄來的那些生僻字讓你們辨別讀音，讓你們理解古代的意思。

    說實話，很多字在古代的意思，追溯個幾千年，也說不清楚到底哪個版本是對的。

    我們的歷史文化沉淀很深，有24史，還有各種通史，野史。

    但是我們的漢字，到現(xiàn)在也就只有《爾雅》《說文解字》和《康熙字典》。

    當然清朝還有個叫段玉裁的給說文解字做了注解，你們可以理解為教案。

    有沒有人知道英語光是一個四級考試所需要的背誦的單詞是多少？”

    蘇幼安不等紀子華裝杯，就默默的把2000和4500兩個數(shù)字寫在了黑板上。

    “小蘇同學不錯，看來平時沒少看閑書?！?br/>
    紀子華這下還真是有點意外，畢竟高中同學知道四級考試的人都很少，更別說單詞數(shù)量了。

    “所以我們可以很清晰的發(fā)現(xiàn)一個問題，語文考試就是兩大類型的題目，一種就是沒事找事型，一種就是不懂裝懂型。

    通常來說，前面半截題目，各種錯別字，通假字，拼音，就屬于第一種類型。

    這些亂七八糟的題目都是各種老師為了刁難大家想出來的，將來到了社會上，半點用沒有。

    說難聽點，漢語的有趣就在于就算這個字你讀錯了音，比如命運多舛（chuan）你硬要讀成命運多桀（jie）。

    會發(fā)現(xiàn)根本沒人在乎，甚至很多人根本就分不清楚這兩個字的區(qū)別，反正意思都懂了。

    后面半張卷子就是閱讀理解，這個就更搞笑了，動不動就中心思想，作者當時的心情。

    這就屬于不懂裝懂型，我們又不是作者，天知道他那時候在想些啥？

    就好像我在黑板上寫上信息，你們能猜出來我想表達啥嗎？

    文以載道也好，借景抒情也好，就算把作者當時的背景全翻出來，典故全找出來，就能確定自己真的明白作者是啥心情了？

    李白說人生得意須盡歡，莫使金樽空對月，天生我材必有用，千金散盡還復來。

    到底是他懷才不遇自我安慰，還是他認為人生幾何當及時行樂？”

    紀子華這邊說完，那邊蘇幼安已經(jīng)把將進酒的全文寫在了黑板上。

    畢竟那句“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回，君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”，每次寫下來就爽的一批。

    “至于最后的語法，哎，有點不知如何啟齒。”

    蘇幼安默默的在最后兩個字下面寫上了白話文、英語系名詞以及王力三個關(guān)鍵詞。

    想了想，又添上定語后置、賓語前置、狀語后置。

    “我來替紀老師講吧。”蘇幼安清了清嗓子。