“我忘了你是早戀的典型，你和妞妞從上小學(xué)……不，從一出生就好上了，你當(dāng)然會支持早戀?！本蛇@是在旁敲側(cè)擊，忽然之間，她很好奇虞重華和妞妞是怎么從發(fā)小變成戀人的。

    “我和妞妞的情況不具備普遍意義，”虞重華的回答出乎井小澤的意料：“而且，你說錯了，我并不支持早戀?！?br/>
    “你不支持早戀？”井小澤真的奇怪了。

    “首先，我根本不贊同所謂‘早戀’這種說法，何為早？何為晚？是以政策法律為標(biāo)準(zhǔn)，還是以人的生理心理為標(biāo)準(zhǔn)？”虞重華進一步解釋：“如果以政策法律為標(biāo)準(zhǔn)，可是法律只規(guī)定了結(jié)婚的年齡，并沒有規(guī)定戀愛的年齡。如果以人的生理心理為標(biāo)準(zhǔn)呢？可是人是存在個體差異的，無論是生理還是心理，有的人很早熟，有的人很晚熟，即使統(tǒng)計出一個平均年齡，也是沒有實際意義的?！?br/>
    “你說的也有道理?！?br/>
    “何止是有道理，你弟弟上高幾了？”

    “高三。”

    “那最小也十七了吧？”

    “十八了?！?br/>
    “在古代十八歲可能都已經(jīng)當(dāng)爸爸了，而現(xiàn)代社會的孩子們，生理狀態(tài)肯定比古代同齡人更為成熟，而心理狀態(tài)雖然不大好說，但至少知識面是古人不能比的，如果不成熟，那也是因為現(xiàn)代社會不會過早的對孩子們進行這方面的教育引導(dǎo)?！?br/>
    “可是從現(xiàn)代醫(yī)學(xué)提供的證據(jù)來看，過早的結(jié)婚生子是不利于青少年的身體發(fā)育和晚年的健康質(zhì)量的?！?br/>
    “我尊重科學(xué)，也認同這個結(jié)論，但這只是單純的從生理角度而言，而我把‘早戀’更多的看成是一個心理問題。怎么說呢……”虞重華組織了一下語言：“這么說吧，我覺得青春期的孩子們這種萌動，相對于步入社會的成年人，可能更單純的是‘發(fā)乎于情’?！?br/>
    “我基本上認同吧?！本娠@然有所保留，對于自我約束性相對較差的青少年而言，不能光看是不是“發(fā)乎于情”，還要看是不是能“止乎于禮”。

    虞重華了解井小澤的“基本認同”，但并沒有馬上分析“止乎于禮”的問題，而是接著說：“相對于成年人來說，少年時期的情感更純潔，那些世俗的功利要少的多，更重要的是，我相信任何一對‘早戀’的孩子，主觀上都是向上性，而非向下性。”

    “向上性向下性？”井小澤沒聽過這兩個名詞。

    “呵呵，這是我自創(chuàng)的兩個詞，我的意思是說，兩個孩子互相愛慕，他們在主觀上肯定都會希望變得更優(yōu)秀，你想，會不會有兩個孩子彼此喜歡的時候都想著怎么考倒數(shù)第一？”

    “那怎么可能呢？”

    “所以啊，這就是我所說的‘向上性’，當(dāng)然，希望不一定能成為現(xiàn)實，這大體有兩個原因，其一是由于人生閱歷的必然不足，孩子們的人生觀還不夠完善，在他們眼里的優(yōu)秀未必是真正的優(yōu)秀，比如說女孩子可能覺得男孩子抽煙、打架什么的很帥，而男孩子可能會喜歡同齡人中穿著打扮比較成熟的女孩子，也就是說，孩子們可能會把一切膚淺的、感官的東西當(dāng)作優(yōu)秀，那他們想變得優(yōu)秀就會產(chǎn)生方向性錯誤?！?br/>
    “如果他們都認為努力學(xué)習(xí)取得更好的成績才是真正的優(yōu)秀，那這種相互愛慕反而會成為促進學(xué)習(xí)的動力?！?br/>
    “是的，而且不單是學(xué)習(xí)方面，還有責(zé)任心、使命感等等，只要是方向正確，那這種‘早戀’所帶來的動力是相當(dāng)巨大的。”

    “這恐怕有點一廂情愿了吧？努力學(xué)習(xí)還好，至于責(zé)任心、使命感什么的恐怕不是那個年齡段的孩子們能夠體會的，第二個原因是什么？”

    “也不見得，對于求學(xué)期間的孩子們，努力學(xué)習(xí)本身也是對自我、對家庭、對社會的一種責(zé)任和使命，至于第二個原因，可能比第一個原因更普遍，就是孩子們雖然對‘優(yōu)秀’的理解是正確的，但由于自我約束力的不足，可能會特別喜歡在一起聊天、游戲等等，而不是把主要精力放在學(xué)習(xí)這樣的正事上?！?br/>
    “這恐怕也是早戀帶來的主要危害?！?br/>
    “其實，無論是第一個原因還是第二個原因，解決的辦法卻是同樣的，就是家長和老師要進行正確的引導(dǎo)，我不能確保正確的引導(dǎo)一定能達到最理想的結(jié)果，但是我相信這會比簡單粗暴的扼殺會好一些，至少我個人是這么認為?！?br/>
    井小澤明白，虞重華雖然沒有正面提及“止乎于禮”的問題，但他闡述的內(nèi)容是包括這個的：“而且，我覺得我的中學(xué)同學(xué)里那些談戀愛的人，其實可能就是互相有點好感，也不一定就是真的早戀了，都是同學(xué)們推波助瀾的起哄或者家長老師的緊張，反而弄假成真了?！?br/>
    “我也覺得是有這樣的情況?！?br/>
    “那你這也不是不支持早戀啊？你只不過不是無原則的支持而已。”

    “不，我說的這些都是建立在孩子已經(jīng)產(chǎn)生這種所謂的‘早戀’的情況下，我不會因為這種‘戀愛’可能帶來的動力去鼓勵我的學(xué)生去‘早戀’?！?br/>
    “我懂了，”井小澤接受了虞重華的說法：“別人我不知道，不過妞妞讀書有多刻苦我可是知道的，看來早戀也不一定就是‘變壞’的同義詞?！?br/>
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    “妞妞的刻苦和她的家庭環(huán)境、童年經(jīng)歷有很大關(guān)系，只是個例，沒有代表性，不過至少我自己是覺得，我和她的‘早戀’帶給彼此的正能量要大于負能量?！?br/>
    “這么說你承認你倆是早戀了？”

    “我和妞妞一起長大，從小感情就很好，你該不是真的認為我們倆一出生就開始談戀愛吧？”虞重華笑著問。

    “那你們是什么時候開始戀愛的呢？”

    “哈哈，”虞重華很少這么爽朗的笑：“這你還真把我問住了，這也是我不認同‘早戀’這個說法的原因之一，你怎么界定一個男孩和一個女孩是否已經(jīng)在戀愛？是從互相關(guān)注、互有好感開始，還是從第一次牽手開始？還是互相傳紙條寫情書開始？”

    這個問題恐怕誰也答不出來，寫情書或者牽手也許可以看成是戀愛的標(biāo)志，但沒有這個卻不能當(dāng)成沒有戀愛的標(biāo)志。

    虞重華又說：“我和妞妞從小就彼此關(guān)注，彼此有好感，從小就牽著手一起長大，但是到現(xiàn)在也沒傳過紙條寫過情書，你說我們是不是早戀？”

    “那總得有那么個時間點，你們從好朋友或者好兄妹變成戀人吧？”

    “我說了，我們倆的情況比較特殊，我不知道我們在什么時候起可以算成是戀人，一切都是自然而然的，她就是我，我就是她，我們不是兩個人，我們就是一個人。沒有虞重華的妞妞不會是現(xiàn)在這個妞妞，沒有妞妞的虞重華也不會是現(xiàn)在這個虞重華?！?br/>
    不管將來如何，井小澤至少在這一刻可以確認，虞重華的目光里閃耀著幸福，還有他對妞妞的堅定和執(zhí)著。她還可以確定，在此刻她的心里也絕不是只有淡淡的嫉妒，而是還有深深的祝福：“如果說初戀是人生中最美好的感情，那比初戀更美好的就是讓這份感情直到永

    遠?！?br/>
    只是，在這一刻，他們兩個人誰也沒有意識到，初戀也許真的是最美好的，但卻不一定是最刻骨銘心的。

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