隔著教室的門, 蔣妤通過門玻璃看到了教室里乖乖坐在凳子上的蔣蹊。
此刻教室里的孩子零零散散只剩下四五個，圍在一起玩玩具等家長來接，唯獨(dú)只有蔣蹊坐在自己的小桌子前, 拿著紙筆在畫畫。
教室里的老師注意到了蔣妤, 出來教室, 低聲說“蔣小姐, 您來接蔣蹊”
蔣妤望著教室里安靜畫畫的蔣蹊憂心忡忡，低低應(yīng)了一聲。
一直以來, 蔣蹊都是個活潑開朗的孩子, 無比的懂事, 在蔣妤不高興的時候，會去哄蔣妤開心，而性格, 也是個天生鬧騰的性格, 像這樣安安靜靜一個人坐著畫畫的樣子，蔣妤這輩子還從未見過。
不過上輩子卻是見過多次。
那個時候的蔣蹊已經(jīng)慢慢的學(xué)會自己一個人生活，與人相處, 有自己一套沉默的標(biāo)準(zhǔn), 所有的爛漫與鬧騰, 在日復(fù)一日形影單只的孤獨(dú)里，沉默寡言。
“昨天昨天是怎么回事, 您能仔細(xì)和我講講嗎”
老師順著蔣妤的目光，將視線放在蔣蹊身上，刻意笑了笑，以便讓自己的語氣聽起來不那么沉重，“是這樣的，昨天許先生來了幼兒園，”提起許薄蘇，老師看了眼蔣妤的臉色，來確定接下來的話該不該繼續(xù)說。
蔣妤明白老師的停頓，笑了笑，“沒關(guān)系，您說吧?！?br/>
“那我說了?！崩蠋熣f“昨天許先生來了幼兒園，我也沒在旁邊，不知道他和小蹊說了什么，后來許先生說小蹊有些低燒，帶去了醫(yī)務(wù)室讓醫(yī)生看了看，但許先生也沒留太久，走了之后小蹊精神一直不大好，不像往常一樣和其他小朋友一起玩，我當(dāng)時也沒多想，以為是因?yàn)榈蜔郧榫w不高，但是今天還是這樣?！?br/>
說完，這名老師嘆了口氣，“蔣小姐，有些話確實(shí)不是我一個外人能說的，您工作忙我能理解，但是父母的陪伴，關(guān)系著孩子身心健康的成長，我們幼教老師是建議父母能多和孩子溝通交流，這樣對他的成長才是最有利的?！?br/>
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蔣妤點(diǎn)點(diǎn)頭，笑道“我記住了，多謝您?！?br/>
說到這份上，該說的說了，繼續(xù)說，那就是逾越本分不該說了。
蔣妤推開教室的門，走到蔣蹊身側(cè)。沉迷于畫畫的蔣蹊將頭埋下，聚精會神，以致于在這喧嘩的教室里，根本沒發(fā)現(xiàn)蔣妤來了，拿著蠟筆，在紙上嘩嘩地畫著。
紙上是用彎彎曲曲的線條畫成的一座小房子，小房子四周畫了幾棵翠綠的樹，樹邊有草，一條路從房門前一直通到房屋前的一條河邊，一只蔣妤看不出是狗還是什么的小動物正趴在河邊喝水。
他正在畫一個小孩子，一個大大的笑臉。
“小蹊?！笔Y妤蹲了下來。
蔣蹊筆一停，小腦袋一抬，瞪大了眼睛無比的驚訝，“媽媽你怎么來啦”
“媽媽下班來接你呀。”蔣妤看了一眼蔣蹊的畫，“小蹊畫得真棒”
蔣蹊眼睛笑成月牙，舉著畫，放佛是不相信似得，又不確定性的問一遍，“真的嗎”
蔣妤順勢在蔣蹊額頭上摸了摸，體溫還算正常，登時放下心來，“當(dāng)然是真的，媽媽什么時候騙過小蹊好了，咱們把畫收好，準(zhǔn)備回家了?！?br/>
說著，蔣蹊將畫收了起來，將蠟筆等工具一一有序收好，放進(jìn)自己的小書包里。
蔣妤一手牽著蔣蹊往外走，一邊問他關(guān)于最近在學(xué)校里的事情，蔣蹊顯然興致不如從前，沒有滔滔不絕，蔣妤問一句，他說兩句，懨懨的，精神看上去不是很好。
蔣妤也注意到了，蹲下來平視望著他，“小蹊，是不是哪里不舒服”
蔣蹊看著蔣妤的眼睛，委屈的沉默片刻后，遲疑搖頭。
“小蹊，不舒服的話要和媽媽說，不然媽媽如果不知道寶寶生病了，媽媽會很難過的。”
蔣蹊半垂著眼眸，目光虛虛望著地面，踢著腳底下的小石子，小聲說“不舒服哪里都不舒服?！?br/>
“媽媽帶你去醫(yī)院?！闭f著，就要把蔣蹊抱起來。
可最近這段時間，蔣妤每天休息的時間不過五六個小時，高強(qiáng)度的工作下，她的身體早發(fā)出了透支的信號，站起來的瞬間登時眼前發(fā)黑，腳下一軟，一只手扶了過來。
蔣妤下意識扶住那只溫?zé)岫辛Φ氖中?，站穩(wěn)的瞬間，雙手一空，蔣蹊已經(jīng)被人接著抱了過去。-->>