?尊敬的伍夫人：您好！
我是從《真情與攜手》欄目中認(rèn)識(shí)您和您的先生，并將你們推薦給我的隱秘的先生。我的先生比伍先生小三歲，而我比您大三歲。
我原是我先生的學(xué)生，師生之間歷來(lái)故事多。因?yàn)楸舜私佑|多，因?yàn)閹熌覆」?，由憐生情，有了一份情緣。
然而，我這小女子沒(méi)有您的氣魄，自古巴蜀女子多英豪。明末張世忠屠蜀，他這一生又特別的恨知識(shí)分子，設(shè)計(jì)將書生騙到了一起，大開殺戒。傳說(shuō)有位白衣女子，憤然闖入張獻(xiàn)忠司令部，找魔王要她丈夫，張魔王見其容貌好，又膽量過(guò)人，要強(qiáng)納為妾，白衣女大罵一通張獻(xiàn)忠，觸柱而亡。好女人豈能被魔王強(qiáng)暴哪？好女人就在于她有節(jié)氣。
我當(dāng)然很佩服您同您先生的光明磊落，但是我至今仍無(wú)勇氣走進(jìn)陽(yáng)光。我現(xiàn)在正想去另一方土地上，讓那里的陽(yáng)光照耀著我們。但又擔(dān)心我先生不適應(yīng)他方水土，人老了易生病，醫(yī)保又不能轉(zhuǎn)，而他方?jīng)]有我先生幾十年碰撞出來(lái)的朋友，男人更需要朋友，沒(méi)有友人光有伴侶是不行的。而更為困難的是在異地買房，我們沒(méi)有多余的錢購(gòu)置高價(jià)房。
少女少男的婚戀是相似的，唯有八方多難的老少婚戀各有各的難處，但愿天下蒼生中的另類感情生活中的凡人能安靜相守，而非茍延殘喘，而非活在惡意誹謗中。但愿天下智者多些再多些，謠言和中傷止于智者，智者無(wú)恨。即頌
平安！遠(yuǎn)方柳姐
寫完后歪著腦袋讀了一遍，覺(jué)得落款自稱“柳姐”欠合適，自己稱女杰柳如是為柳姐，只有她才能配這個(gè)稱呼，德高望重的女性方能享用“姐”，新中國(guó)建國(guó)元老之一蔡暢比周恩來(lái)小兩歲，但是后者稱前者為蔡大姐，這里包含著友誼和尊重。家庭中丈夫稱妻子為姐，也是一份尊重和感情。有時(shí)艾老頭還一本正經(jīng)的呼自己為“梅姐”。于是用消字靈消去“姐”，換上“妹”。
柳留梅折疊好信頁(yè)，寫好信封。這信看來(lái)要比老頭子的給伍先生的信晚到一兩天。于是貼好郵票后，便直奔鎮(zhèn)上，塞進(jìn)郵筒了事。然后慢慢走回去，隨意望下渺茫的星空。剛到學(xué)校傳達(dá)室，看校門的老頭說(shuō)：“柳老師，好像有你一封信?！边M(jìn)去在桌上胡亂的一小堆信中，翻了一會(huì)，終于找到一封信，是細(xì)腰來(lái)的，她很關(guān)心的問(wèn)“留梅你要勇敢攜他的手走向陽(yáng)光”，柳留梅嚇了一跳，幸而沒(méi)有說(shuō)“他”是誰(shuí)？。細(xì)看這信明顯的被拆過(guò)。這下柳留梅生出一重心事，假如伍先生夫人回信，寄到學(xué)校，被人拆看，后果可想而知。于是又出校門，奔鎮(zhèn)上郵局負(fù)責(zé)人，他的女兒是自己班上的學(xué)生。家長(zhǎng)見孩子的班主任來(lái)了，以為是家訪，熱情的又拿水果又泡茶，弄得柳留梅不好意思，便直說(shuō)來(lái)意。家長(zhǎng)說(shuō)：“這好辦，我?guī)闳ラ_箱取信，待您改好后，讓孩子帶回就行，免得您再跑一趟?！?br/>
就這樣，世上又多了一封“未發(fā)出的一封信”。柳留梅回到宿舍后，像黛玉焚燒詩(shī)稿一樣，燒卻這封信，只是她比較平靜，未有黛玉那么悲切。
但是她離開鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的念頭，正開始旺盛的燃起。
南方有佳木，只待鳳凰棲。
南方那個(gè)中國(guó)歷史上出狀元最多的城市里的一所學(xué)校招聘語(yǔ)文教師，這一信息是虞山邊上那所中學(xué)涂校長(zhǎng)告知的，他說(shuō)：“柳老師，如果有關(guān)證書已到手，希望你去試試，那個(gè)地方更開放，更適合于你。”他并且提供了兩所學(xué)中學(xué)供柳留梅選擇。禿頂涂校長(zhǎng)的關(guān)心令柳留梅頗為感動(dòng)。而這個(gè)時(shí)候柳留梅的教師資格證，外語(yǔ)四級(jí)證已經(jīng)發(fā)到手了。
柳留梅曳著艾椿三下江南。正是江南春梅盛開的時(shí)候。
照例是去人才市場(chǎng)，找到了涂校長(zhǎng)推薦的兩所學(xué)校，一所要研究生，就找了另一所中學(xué)，那里報(bào)名的人很多，報(bào)名時(shí)先看了有關(guān)證書，然后有十分鐘左右的談話，結(jié)束后說(shuō)，如要試講，下午六點(diǎn)鐘之前手機(jī)通知。輪到柳留梅報(bào)名時(shí)，卻只是簡(jiǎn)單的問(wèn)了一下，大概不到五分鐘就完了。艾教授判斷：“應(yīng)聘者是那么多，有的問(wèn)的很認(rèn)真，你只是簡(jiǎn)單的問(wèn)了一下，看是沒(méi)有戲?！敝钡搅鶗r(shí)，還沒(méi)消息，過(guò)了半個(gè)小時(shí)，手機(jī)短信聲響了，一看是通知試講，時(shí)間和地點(diǎn)都很清楚。
第二天上午艾教授同女弟子早早去了那所中學(xué)，校園環(huán)境甚好。試講的人并不多，原來(lái)經(jīng)報(bào)名時(shí)的目測(cè)和初步口試，已大部分給刷掉。艾教授分析，柳留梅應(yīng)該也在被刷掉的范圍內(nèi)，不知后來(lái)是起死回生的？
試講前有半小時(shí)筆試，讓每人寫五百字以內(nèi)的《我的小傳》，這自己的小傳可比情書難對(duì)付。柳留梅第一個(gè)交卷，寫東西她順溜，從小學(xué)到高中，作文經(jīng)常被老師選為范文。
有意思的是試講也別出心裁，不從課本上選課文。試講前兩個(gè)小時(shí)給了柳留梅一張從報(bào)紙上復(fù)印下來(lái)的一篇文章，是篇千字左右的說(shuō)明文《噪聲與生活》，難以有發(fā)揮的余地，學(xué)校出難題怪題是要在遴選人才上嚴(yán)把關(guān)。
怎么**呢？文章的字詞句都沒(méi)有難懂的地方。說(shuō)明文看似簡(jiǎn)單但可不好伺候，就像一位少女要去伺候一個(gè)單板的缺少感情的冷漠老女人。
柳留梅細(xì)看了一下《噪聲與生活》，它選自光明日?qǐng)?bào)《科學(xué)與生活》的欄目里。文章說(shuō)明了噪聲的概念、噪聲的危害，以及人的生活的某些方面噪聲的不可或缺。文章雖非經(jīng)典，但文字頗精煉，畢竟是大報(bào)上的文章。就像出生在大家的姑娘，身上自有她的貴胄味。可是，怎么講解這篇并不難懂的說(shuō)明文？柳留梅陷入思考中。
這是星期一上午第四節(jié)的課。柳留梅踩著上課鈴聲優(yōu)雅的走進(jìn)了課堂，男生班長(zhǎng)喊“起立！”全班六十多位學(xué)生高喊“老師好！”聲震屋宇。這個(gè)班的男生要多些，中學(xué)時(shí)的男孩聲音近似公鴨聲。
柳留梅揮手示意大家坐下?！巴瑢W(xué)們，首先我有個(gè)建議：全班高喊‘老師好’這種課堂禮儀是否可以免去，因?yàn)槁曇籼?，我估?jì)已經(jīng)超過(guò)九十分貝，越過(guò)了國(guó)家規(guī)定的聽力保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)。太大的噪音對(duì)身體是有害的。而現(xiàn)在的噪聲在我們的生活中是過(guò)多了。”學(xué)生們會(huì)意地笑了起來(lái)，因?yàn)榻裉煲v的就是《噪聲與生活》。
“聽說(shuō)同學(xué)們上星期看了電影，是雨果的《巴黎圣母院》，配合你們的讀書活動(dòng)。有時(shí)間的話，最好看原文。我想提一個(gè)問(wèn)題：那個(gè)外表丑陋的卡西姆多你們喜歡不喜歡?。俊?br/>
“喜歡！”課堂像一池吹開的春水。
“卡西姆多外表雖不雅，但是他的心地極為柔軟極為善良，而且富有正義感?！蔽以賳?wèn)一個(gè)問(wèn)題：“卡西姆多好象有些傻樣，他似乎意識(shí)不到環(huán)境的危險(xiǎn)，對(duì)艾斯梅達(dá)拉的美色無(wú)動(dòng)于衷，這是為什么？”
“他可能就是有點(diǎn)傻?！币晃荒型瑢W(xué)甕聲甕氣地說(shuō)。
“他不傻！他很聰明，要不他怎么能打退敵人的多次進(jìn)攻？保護(hù)著美麗純潔的美少女艾斯梅達(dá)拉。”一位女生說(shuō)。
柳留梅說(shuō)，“一聾三分傻，卡西姆多的所謂傻樣，可能同他的耳聾有關(guān)，他的聾是后天造成的，為什么這樣說(shuō)？”柳留梅稍作停頓，“那是因?yàn)樗L(zhǎng)期撞擊那鐘樓的叫‘馬利’的大銅鐘，極高貝分的鐘聲噪音，沖擊壞了他的耳膜?！?br/>
“啊------”教室里有輕微的嘆息聲。
“今天我們講選自光明日?qǐng)?bào)的科普文《噪聲與生活》。”學(xué)生的情緒全被自然的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。這就是課堂藝術(shù)！
柳留梅：“《噪聲與生活》是篇說(shuō)明文，這種文體初中已經(jīng)接觸過(guò)，現(xiàn)在大家用五分鐘把《噪聲與生活》默讀一遍?！?br/>
五分鐘過(guò)去，柳留梅說(shuō)：“這篇文章大家都看得懂，其中用的說(shuō)明方法我估計(jì)同學(xué)們也大體了解。那么我如果再把大家知道的知識(shí)重復(fù)一遍，有這個(gè)必要嗎？
學(xué)生：“沒(méi)必要！”
柳留梅：“我同意大家的意見。同學(xué)們?cè)儆脦追昼娊活^接耳議論一番，然后提出問(wèn)題?！?br/>
一會(huì)，一位卷發(fā)男生站起來(lái)：“老師，噪聲不利健康，但有時(shí)候還希望有點(diǎn)噪音，我家住在高樓第十六層，有時(shí)我一人在家，靜的很覺(jué)孤獨(dú)，這時(shí)如果有些噪音，會(huì)感到放松，可見這時(shí)候的噪聲就不能說(shuō)有損健康吧？可見噪音不能一概排除?！?br/>
一位長(zhǎng)相有點(diǎn)李宇春似的女孩說(shuō)：“噪聲出于自然界，有沒(méi)有來(lái)自別的方面？有時(shí)你會(huì)感到有種心里噪音。”
柳留梅像中央四臺(tái)海峽兩岸主持人李紅或臺(tái)灣時(shí)事評(píng)論員尹乃菁女士，目光清澈，從容自定：“兩位同學(xué)的提問(wèn)都很好，說(shuō)明大家文本時(shí)帶著思考的，能向文本提出問(wèn)題。噪聲是否對(duì)身體絕對(duì)有害呢？這是個(gè)科學(xué)問(wèn)題，需要研究，我不能回答。但這篇短文說(shuō)明噪聲不利健康，是從基本面來(lái)說(shuō)的，是符合科學(xué)性的?！彼D(zhuǎn)身在黑板上寫了“科學(xué)性”三個(gè)字，又轉(zhuǎn)回說(shuō)，“科學(xué)性是對(duì)一切科普文最重要的要求。可見，科學(xué)發(fā)展觀也適用于寫文章。另外，我們的女同學(xué)提出的問(wèn)題很有意思，我們不妨稱為心里噪音，這實(shí)際上是屬于心理學(xué)的問(wèn)題，有心理噪音的是不是一種心理毛?。恳芯?。不過(guò)大凡內(nèi)心受了挫折，心里壓力很大的情況下，使內(nèi)心難以安靜，感到有某種雜音干擾。但是那些心理素質(zhì)好的人，心胸比較寬大的人，文化素養(yǎng)較高的人，有高尚理想的人，一般都能抗住壓力，不畏流言蜚語(yǔ)，不為不良時(shí)尚攪得心猿意馬，保持內(nèi)心的平靜。蘇東坡不是說(shuō)過(guò)，心安是吾鄉(xiāng)。不過(guò)這一問(wèn)題已經(jīng)超出《噪聲與生活》的范圍，但問(wèn)題提得很好?！?br/>
學(xué)生們很專注的傾聽。
一位氣質(zhì)頗雅的女生舉手發(fā)言：“老師補(bǔ)充的這一點(diǎn)，對(duì)我有啟發(fā)，保持心胸開闊確是很重要，比如我老媽常跟我叨咕‘要專心用功’‘談朋友太早，影響高考’‘別忘了要考一本’等等，我心里煩得慌，我想應(yīng)該理解媽媽的嚕蘇，不應(yīng)有怨，如果媽的這些話都聽不下去，我們的心胸不是太窄了嗎？那心安是不可能的，心底無(wú)怨天地寬，這句格言我們應(yīng)該記取。”
柳留梅鼓掌表示贊賞，她說(shuō)：“說(shuō)得好，心寬了方有內(nèi)心定力。這里我收到一張條子，我讀一下?！绷裘贩隽朔鲅坨R，讀者巴掌大紙上學(xué)生寫的東西。
“我覺(jué)得文本里的一系列數(shù)據(jù)使用的好。用數(shù)字來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的方法我們初中就學(xué)過(guò)，但本文的有關(guān)數(shù)字引起了我的聯(lián)想：一是微風(fēng)拂動(dòng)樹葉的聲音為五至十分貝，細(xì)雨的聲音為十到二十分貝。文學(xué)的方法同說(shuō)明的方法大不一樣，文學(xué)里的細(xì)雨是‘淅淅瀝瀝，仿佛在同小草低語(yǔ)’。微風(fēng)拂動(dòng)樹葉是‘沙沙作響，像情人在私語(yǔ)?！梢娬f(shuō)明同文學(xué)描寫不一樣?！?br/>
剛讀完課堂里滿是笑聲。
柳留梅抒情的說(shuō)：“這位同學(xué)聯(lián)想的好啊！這樣善于動(dòng)腦是打開語(yǔ)文天地的一把鑰匙。你們要善于聯(lián)想善于提問(wèn)。不過(guò)我希望這位同學(xué)能用語(yǔ)言表達(dá)，要習(xí)慣于課堂發(fā)言對(duì)話，不要害羞?！?br/>
“老師，我想問(wèn)，您總是不斷稱呼我們?yōu)橥瑢W(xué)，我琢磨能否這樣講？”一位男生有點(diǎn)拍磚的味道。
柳留梅啟齒一笑：“質(zhì)疑的好，我同你們的確不是同學(xué)，但一方面是老師稱呼學(xué)生為同學(xué)已經(jīng)用慣了，語(yǔ)言是約定俗成么，另一方面，我雖然是當(dāng)了老師，但我的學(xué)習(xí)沒(méi)有停止也不能停止，而你們現(xiàn)在和以后的一生，也都不會(huì)終止學(xué)習(xí)，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，我同你們永遠(yuǎn)都是同學(xué)，共同的不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)?！蓖Ａ送０l(fā)問(wèn)，“我們的校牌是誰(shuí)寫的？”
“啟功先生寫的?！?br/>
“對(duì)了，啟功先生晚年，贈(zèng)予一位小學(xué)生一幅字，上面寫：‘贈(zèng)某某同學(xué)’，小學(xué)生說(shuō)，豈爺爺怎么是我同學(xué)？啟功認(rèn)真的回答：活到老，學(xué)到老。我們都在學(xué)習(xí)，所以我們是同學(xué)?！?br/>
課堂上掌聲伴著下課鈴聲響起。
胸有千千春，總使春花放。盛開的課堂?。?br/>
一直板著臉聽課的校長(zhǎng)莞爾一笑，他讓聽課的語(yǔ)文組長(zhǎng)招呼柳留梅一起去校長(zhǎng)辦公室。
校長(zhǎng)待柳留梅坐定，劈頭一句：“柳老師，這課文你實(shí)際上沒(méi)有講么?！?br/>
柳留梅接過(guò)語(yǔ)文組長(zhǎng)遞上的一杯白水，喝了兩口，早上的那家所謂市政放心工程早餐店的菜包子過(guò)咸，包校長(zhǎng)似乎又添了點(diǎn)鹽，她從容的說(shuō)：“包校長(zhǎng)，從語(yǔ)文課的傳統(tǒng)來(lái)看，我這堂課也可說(shuō)沒(méi)有講，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的**，要按段分析，我確是沒(méi)有按常規(guī)方式教。語(yǔ)文課標(biāo)明確要求——淡化語(yǔ)文知識(shí)。我以為這“淡化”的含義是：語(yǔ)文知識(shí)不必講得過(guò)多，從而削弱了語(yǔ)文課的人文性?！对肼暸c生活》是篇說(shuō)明文，說(shuō)明文有關(guān)知識(shí)初中基本上學(xué)過(guò)，不必嚕蘇重復(fù)，我只是強(qiáng)調(diào)了它的科學(xué)性。這篇文章沒(méi)有生字，段落清楚，內(nèi)容也好懂，因?yàn)槭强破招缘奈恼?，一般都明白易懂，也就沒(méi)必要逐段分析。但這不細(xì)講不等于沒(méi)有講，而是通過(guò)與學(xué)生的對(duì)話中溫習(xí)一下學(xué)過(guò)的知識(shí)，再有所開拓。我這堂課根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，設(shè)定在人文方面做些挖掘。這堂課的目標(biāo)，意圖達(dá)到不細(xì)講勝于細(xì)講的目的。只是因?yàn)槭种匈Y料不多，人文方面的拓展不是很理想。”
包校長(zhǎng)要語(yǔ)文組長(zhǎng)講一講。組長(zhǎng)五十多歲，瘦骨嶙峋，有點(diǎn)像魯迅，語(yǔ)調(diào)緩慢的說(shuō)：“能對(duì)陌生的文章，一篇科普說(shuō)明文講出這樣的效果很不容易的。教學(xué)方法可謂另出機(jī)抒，難得的是柳老師一口普通話真地道?！蔽辶畾q的男人，大都懂得成人之美。
校長(zhǎng)自言自語(yǔ)：有點(diǎn)另類。
怎么不另類？六位應(yīng)聘者中，就柳留梅一個(gè)不按正規(guī)方式講的。
“你對(duì)我們學(xué)生的印象如何？”包校長(zhǎng)邊說(shuō)邊將座椅往外移了一下，柳留梅偶然看到校長(zhǎng)的腳那么小，同他的一米七以上的個(gè)子不成比例。
“生長(zhǎng)在傳統(tǒng)文化積淀比較深厚、現(xiàn)代文明捷足先登的江南繁華地，學(xué)校的教育資源又比較充足，學(xué)生的人文素質(zhì)不是鄉(xiāng)間的學(xué)生能比肩的?！?br/>
“你的普通話怎么學(xué)的，講得這么標(biāo)準(zhǔn)？一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該有一口準(zhǔn)確的普通話?！?br/>
“首先得感謝大喇叭。我童年時(shí)，村里的大喇叭一早就響起中央廣播電臺(tái)的聲音，覺(jué)得播音員的普通話很好聽，像音樂(lè)一樣。以后我在我們的牛棚小學(xué)里有幸遇到一位優(yōu)秀的普通話講的很好的民辦老師。
“什么？牛棚小學(xué)？”
“我的小學(xué)課堂原來(lái)是生產(chǎn)隊(duì)集體養(yǎng)牛的地方，農(nóng)村包產(chǎn)到戶后，沒(méi)有了集體生產(chǎn)方式，生產(chǎn)隊(duì)原有的耕牛分到戶，牛棚空出來(lái)了，村里就在里面辦小學(xué)，陰雨天還能聞到牛騷味，大家就稱其為牛棚小學(xué)，課桌是高粱稈糊上泥巴做成的，我們那里泥土特粘。凳子是學(xué)生自己從家里帶去的。教我們語(yǔ)文的是從北京來(lái)的一位女知青，她一家都下放到我們村里，后來(lái)父母又回到北京，她因?yàn)橥覀兇謇镆晃荒兄嘟Y(jié)了婚，就留在村里，牛棚學(xué)校辦起來(lái)后，她就成了我們的啟蒙老師。老師說(shuō)得一口北京普通話。我們沒(méi)有音樂(lè)課，我覺(jué)得我們女老師的普通話比音樂(lè)還好聽?！绷裘穭?dòng)了幾下腳，她穿了雙四十碼的紅色新牛皮鞋，是老頭子這回為她南征時(shí)添置的。上回在虞山腳下的那所中學(xué)應(yīng)聘試講時(shí)，她穿的是細(xì)腰兩口贈(zèng)送的套裝，平添了幾分高雅氣質(zhì)。但是這新皮鞋，同新衣服不一樣，新鞋上腳沒(méi)幾翻磨合不行，就像兩口剛生活在一起，得別扭一陣子。
大碼紅色新皮鞋很招人眼球。
校長(zhǎng)似乎注意了一下她的腳，她把新鞋縮回到座椅底下，繼續(xù)說(shuō)：“我至今還想念在牛棚學(xué)校的生活。只要是晴天，女老師就讓我們把凳子搬到外面上課。她愛干凈，要我們課余去野地拔來(lái)艾草，曬干后在教室熏，消毒又能去牛鵬棚的氣味味。她很少對(duì)我們發(fā)脾氣，不過(guò)她發(fā)脾氣時(shí)的聲音也很悅耳的。我的普通話就是在那時(shí)打下的基礎(chǔ)。不是我一個(gè)人懷念她，牛棚同學(xué)有事相聚的時(shí)候，都會(huì)想念她。還因?yàn)槔蠋煹拿芸?，她的丈夫得肝癌死了，后?lái)她帶著女兒去父母那里了?！?br/>
“能占據(jù)學(xué)生心靈的老師可不多啊。從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)，我們經(jīng)歷的老師很多，聽了很多課堂中的大小道理，可是留在記憶中的很少，許多儼然儀表、微言大義都往往付諸流光?！卑ｉL(zhǎng)突發(fā)感嘆。
柳留梅略微一驚，校長(zhǎng)似有詩(shī)人氣質(zhì)和哲人情懷。她一時(shí)不知如何繼續(xù)這種談話，四十碼的大號(hào)新皮鞋仿佛裹束著她的思想。
校長(zhǎng)突然話鋒一轉(zhuǎn)：“你那鞋的碼數(shù)不小吧？”
這時(shí)校長(zhǎng)西服上的一?？圩拥舻降匕迳?，語(yǔ)文組長(zhǎng)是近視眼，校長(zhǎng)的四只眼也在找，柳留梅很快發(fā)現(xiàn)脫離的扣子在校長(zhǎng)的辦公桌下，便彎腰去撿，這才具體的看到校長(zhǎng)的腳不過(guò)三十六碼，同細(xì)腰的腳差不多。大學(xué)時(shí)冬天冷，細(xì)腰愛擠來(lái)一起睡，她的小腳就愛伸到她的懷里。
“這怕是被火車上的旅客擠的，昨天下午從杭州回來(lái)，車晚點(diǎn)了，上車的人多，車上的人都下不去，還差點(diǎn)把我擠倒，我旁邊的老伴還打趣說(shuō)，你的腳要是大些就好了。”
柳留梅笑了一下說(shuō)：“那也不一定，我記得我奶奶腳小，她是裹過(guò)腳的，可我發(fā)現(xiàn)老人家走路干事都穩(wěn)穩(wěn)的?！?br/>
包校長(zhǎng)倒很大方，“我就羨慕人家的大腳，封建遺老辜鴻銘欣賞女人的小腳，那是病態(tài)心理?！?br/>
“我總覺(jué)得自己的腳大了些，可這是遺傳，我父親有一米九的個(gè)子，因?yàn)槟_大難買到合腳的鞋，只好由母親手工制作。另外，我從小常下地干活，就長(zhǎng)成這么大的腳。要是在封建時(shí)代都嫁不出去?！?br/>
“腳大是福?。 毙ｉL(zhǎng)點(diǎn)了一支煙，又給了語(yǔ)文組長(zhǎng)一支煙，“不介意我們吸煙吧！野史上說(shuō)你們安徽的李鴻章腳大。男人腳大頂天立地??！”校長(zhǎng)說(shuō)這話是向著語(yǔ)文組長(zhǎng)的。
組長(zhǎng)是老鄉(xiāng)啊，柳留梅感到校長(zhǎng)辦公室里多了份親切。
語(yǔ)文組長(zhǎng)說(shuō)：“李鴻章的母親是天足。她原是被遺棄路邊的小女孩，還正出天花，李鴻章的祖父很善良，收留了這可憐的女孩，治好了她的天花，這個(gè)臉上有些麻點(diǎn)的女孩就成了李家的干粗活的丫頭。因?yàn)闆](méi)有娘，沒(méi)人給她裹足，因?yàn)檎旄苫睿L(zhǎng)成一雙老大的腳，這在那時(shí)意味著難以找到好婆家了。有一次這丫頭累倒在灶間睡著了，李家四少爺李文安動(dòng)了惻隱之心，便脫下外套給丫頭蓋上，這個(gè)細(xì)節(jié)讓他父親看見了，以為兒子喜歡上了這個(gè)大腳丫頭，就決定讓兒子把這個(gè)大腳丫頭收進(jìn)了房，父命難回??！這大腳丫頭給李家竟陸陸續(xù)續(xù)的生育了六個(gè)兒子兩個(gè)千金。六個(gè)兒子是：李翰章、李鴻章、李鶴章、李蘊(yùn)章、李鳳章、李昭慶。六兄弟龍騰虎躍，尤以李鴻章拔尖。母以子貴，他們的大腳片子丫頭出生的母親也就享盡了榮華富貴，享年八十三歲?！?br/>
校長(zhǎng)說(shuō)：“柳老師，你這位老鄉(xiāng)是我校有名的掌故專家，這語(yǔ)文老師應(yīng)該多知道一些文史掌故?！毙ｉL(zhǎng)繼續(xù)興味盎然的說(shuō)，“我同你們安徽還有些牽連，我的老師是安徽大學(xué)畢業(yè)的，他是劉文典的學(xué)生，聽過(guò)劉文典的課，說(shuō)劉文典腦袋里典故多掌故多，學(xué)生都愿意聽他的課?！?br/>
“劉文典稱得上是國(guó)學(xué)大師，他在我們安徽教育界有知名度，近年在國(guó)內(nèi)又紅了一陣，主要因?yàn)榇巳擞泄菤猓晃ㄎㄖZ諾，在他當(dāng)老安徽大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，竟敢頂撞來(lái)視察的蔣介石?！闭Z(yǔ)文組長(zhǎng)說(shuō)。
“這個(gè)劉文典解放后保釋過(guò)被錯(cuò)捕的李鴻章的曾孫李廣平。這個(gè)李廣平是才子，我的父親解放前在燕京大學(xué)上學(xué)時(shí)，聽過(guò)當(dāng)時(shí)還是青年教師的李廣平講的《長(zhǎng)恨歌》，每次課堂都是爆滿，老父同李廣平的師生關(guān)系很好。這個(gè)李廣平后來(lái)同京劇名演員關(guān)肅霜真情熱戀過(guò)，李廣平的京劇修養(yǎng)非常了得，使關(guān)肅霜的京劇水平大有提高。因?yàn)槔顝V平被劃為右派，作為黨員的關(guān)肅霜不得不忍痛割愛?！毙ｉL(zhǎng)說(shuō)。
“李廣平后來(lái)獲得云南大學(xué)一位女學(xué)生的愛情，女學(xué)生的哥哥，指責(zé)李廣平誘騙其妹，打了李廣平，他不能忍辱，吞下安眠藥自殺，是年五十一歲?！边@是柳留梅從艾教授計(jì)劃編寫的《別情鉤沉》中取得的。
“這是我還第一次聽說(shuō)?！卑ｉL(zhǎng)推了推鼻梁上的眼鏡架，有些納悶，這位外地青年女教師竟博聞多識(shí)，哪知校長(zhǎng)的話題正碰上她的槍口上。老少婚戀天下事，艾教授很注意收羅鉤沉，然后再轉(zhuǎn)述給小旅伴，為他同女弟子的艱難旅程以壯行色。
柳留梅對(duì)這類另情中的的悲劇結(jié)局，她尤其上心。
“我也是從我的一位老師收集的資料中讀到的，他計(jì)劃編一本書，名《別情勾沉》。他這次同我一起來(lái)的?！绷裘穼?shí)話實(shí)說(shuō)。
“我有幸聽過(guò)關(guān)肅霜的一場(chǎng)戲，做功好，唱功更好?！毙ｉL(zhǎng)說(shuō)，“其實(shí)教師也有唱功，這唱功是指講課的音色音調(diào)。你的嗓音很不錯(cuò)，怎么保養(yǎng)的？我們的語(yǔ)文教師時(shí)常嗓音沙啞?！?br/>
“除了有個(gè)正確的發(fā)音方法，平時(shí)多吃點(diǎn)牛肉，牛肉能增加聲帶的脂肪?！绷裘窂陌荒抢铿F(xiàn)搬現(xiàn)用。
小腳校長(zhǎng)暗暗為之一驚，眼前這位應(yīng)聘青年教師文史雜識(shí)怎么這么寬博？小腳校長(zhǎng)站起來(lái)說(shuō)，“你能來(lái)的干凈利索嗎？我們只能解決你一個(gè)人的戶口。希望您下學(xué)期能來(lái)上課?！?br/>
柳留梅以為聽錯(cuò)了，沒(méi)有表態(tài)，小腳校長(zhǎng)又重復(fù)一遍。
“調(diào)動(dòng)怕很困難！也很麻煩?！绷裘氛f(shuō)。
“我們也知道能干的教師不容易放行，想想辦法吧，比如說(shuō)找個(gè)借口，比如說(shuō)你的男友在我們這個(gè)城市工作?！毙ｉL(zhǎng)笑了起來(lái)。
“那好吧！回去想想辦法再說(shuō)?！?br/>
“那隨時(shí)保持聯(lián)系，有困難及時(shí)告知。”校長(zhǎng)說(shuō)，“你最近見過(guò)涂校長(zhǎng)嗎？”
柳留梅愣了一下，哪位校長(zhǎng)呢？
“我們是校友，他比我高一屆，因?yàn)槎d頂，我們稱他老禿，‘涂’‘禿’不分，是位很受師生愛戴的校長(zhǎng)，他給我的信中提到了你?！?br/>
柳留梅立即想起上回去應(yīng)聘的虞山旁的中學(xué)校長(zhǎng)，應(yīng)聘結(jié)束，是他送她到學(xué)校大門，江南絢麗的陽(yáng)光照著他的亮亮的禿頂閃閃發(fā)光，他高舉兩手送別。這回也是他告知柳留梅，吳門招聘中學(xué)教師，推薦她到這所學(xué)校應(yīng)聘，而他也沒(méi)有說(shuō)他同小腳校長(zhǎng)是校友，一時(shí)感激之情油然。
柳留梅簡(jiǎn)單的說(shuō)了一下上回應(yīng)聘的事：“從那以后就沒(méi)見再涂校長(zhǎng)。”
“這回你的證書全了，希望你按正常手續(xù)調(diào)來(lái)?！?br/>
“現(xiàn)今教師的自由比封建時(shí)代的丫頭好不了多少，何時(shí)教師能當(dāng)自己的家就好了?！绷裘诽⒁宦暋?br/>
“你是從教師的立場(chǎng)說(shuō)的，從我們當(dāng)校長(zhǎng)的角度說(shuō)，真正的好教師誰(shuí)愿意放？如果教師完全成了自由人，怕基層許多學(xué)校就難辦得下去?？墒呛媒處熑绻晃恫环?，窩在一個(gè)地方也覺(jué)得可惜，水還是流動(dòng)的好?！?br/>
這時(shí)艾教授已經(jīng)來(lái)學(xué)校，等女弟子外出吃中飯，下午就要返程。
包校長(zhǎng)說(shuō)：“柳老師，中午到了，就在我們學(xué)校食堂吃頓便飯吧，我想見下《別情勾沉》的作者，情找下你老師吧?！?br/>