《月亮和六便士》擊中了他，打動(dòng)了他，一個(gè)全新的世界展現(xiàn)在眼前。顧橫川被毛姆征服了，他迫不及待找來(lái)《刀鋒》、《人生的枷鎖》、《面紗》、《蘭貝斯的麗莎》、《筆花釵影錄》、《劇院風(fēng)情》、《情迷佛羅倫薩》、《過(guò)去和現(xiàn)在》、《木麻黃樹》、《英國(guó)特工》、《在中國(guó)屏風(fēng)上》、《客廳里的紳士》、《西班牙主題變奏》，乃至于《毛姆傳》，堆在床頭一本接一本看下去。
很多年后，他讀到林語(yǔ)堂《生活的藝術(shù)》，有這樣一段話，“我認(rèn)為一個(gè)人發(fā)現(xiàn)他最愛(ài)好的作家，乃是他的知識(shí)發(fā)展上最重要的事情。世間確有一些人的心靈是類似的，一個(gè)人必須在古今的作家中，尋找一個(gè)心靈和他相似的作家。他只有這樣才能夠獲得讀書的真益處。”顧橫川深以為然，但未免太過(guò)功利，我們不是為了“益處”而讀書。
林又說(shuō)，“蘇東坡說(shuō)，當(dāng)他第一次讀莊子的文章時(shí)，他覺(jué)得他自從幼年時(shí)代起似乎就一直在想著同樣的事情，抱著同樣的觀念。當(dāng)袁中郎有一晚在一本小詩(shī)集里，發(fā)見(jiàn)一個(gè)名叫徐文長(zhǎng)的同代無(wú)名作家時(shí)，他由床上跳起，向他的朋友呼叫起來(lái)，他的朋友開(kāi)始拿那本詩(shī)集來(lái)讀，也叫起來(lái)，于是兩人叫復(fù)讀，讀復(fù)叫，弄得他們的仆人疑惑不解。伊里奧特（GeorgeEliot）說(shuō)她第一次讀到盧騷的作品時(shí)，好象受了電流的震擊一樣。尼采（Nietzsche）對(duì)于叔本華（Schopenhauer）也有同樣的感覺(jué)，可是叔本華是一個(gè)乖張易怒的老師，而尼采是一個(gè)脾氣暴躁的弟子，所以這個(gè)弟子后來(lái)反叛老師，是很自然的事情?！?br/>
毛姆之于顧橫川，正如莊子之于蘇東坡，徐文長(zhǎng)之于袁中郎，盧騷之于伊里奧特，叔本華之于尼采。
看書是看書，上班是上班，顧橫川腦子很清醒，分得清輕重緩急。人有三個(gè)無(wú)可克服的缺點(diǎn)，一是時(shí)不時(shí)會(huì)肚子餓，二是天冷了要加衣服，三是每天要躺平睡覺(jué)，眼下的當(dāng)務(wù)之急是吃飽穿暖有地方睡覺(jué)，他必須牢牢捧住來(lái)之不易的飯碗頭，才能考慮其他。
顧橫川沉默寡言，工作很努力，大家都看在眼里，最關(guān)鍵的是，交給他的事，準(zhǔn)備工作做在前，可能的狀況想在前，不慌不忙，有條不紊，不用他們多操心。教務(wù)處永遠(yuǎn)缺少人手，5、6月份是招生季，報(bào)名，咨詢，考試，錄取，報(bào)到，忙得不可開(kāi)交，顧橫川被叫去幫忙，留在圖書館的空當(dāng)并不多，胡館長(zhǎng)心里有數(shù)，開(kāi)學(xué)初鄒主任決定把他調(diào)入教務(wù)工作室，那時(shí)他就意識(shí)到，顧橫川不會(huì)在圖書館長(zhǎng)久干下去。
顧橫川調(diào)入教務(wù)工作室，臨時(shí)工的性質(zhì)沒(méi)有變，沒(méi)有三險(xiǎn)一金，工資拿最低的一檔，忙歸忙，但分書、監(jiān)考、招生都記入工作量，有補(bǔ)貼可拿，學(xué)校發(fā)放福利，鹵菜、水果、書卡、電影票之類，也有他一份，對(duì)他而言不無(wú)小補(bǔ)。年輕人胃口好，新陳代謝旺盛，鹵菜水果吃得很快，每逢節(jié)假日，顧橫川外出逛逛書店，看場(chǎng)電影，感受一下城市的脈搏，然后回到自己的小窩繼續(xù)看書。
時(shí)間如流水，春學(xué)期很快過(guò)去了，盛夏到來(lái)，師生放暑假，校園里再一次空蕩蕩，顧橫川也閑了下來(lái)，手頭的活只剩下接收新學(xué)期的教材。
漫長(zhǎng)的白天，知了震耳欲聾，圖書館只剩顧橫川一個(gè)。天氣實(shí)在太熱，他光著膀子穿一條短褲，喝滾燙的熱茶，時(shí)不時(shí)用濕毛巾擦把身，吊扇轉(zhuǎn)得呼呼響，聚精會(huì)神看書。
繼毛姆之后，顧橫川開(kāi)始找國(guó)外的小說(shuō)看。他需要一本類似夏志清《中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)史》的書，為他指引方向，開(kāi)出書目。他很幸運(yùn)，找到了哈羅德·布魯姆和《西方正典》，書后附了一份龐大的書目，讓人覺(jué)得一生的光景太過(guò)短促。他也是不幸的，大多數(shù)書對(duì)他來(lái)說(shuō)太早了，暫時(shí)無(wú)法體會(huì)到好處，等到有足夠閱歷和思想讀懂它們時(shí)，他已經(jīng)老了。
偉大和不朽絕非易至，欣賞本身也是一種才華，我們都是碌碌眾生，能仰望偉大和不朽，也是一種幸運(yùn)。
讀書是廉價(jià)且長(zhǎng)久的消遣，可以維系終身。顧橫川住在圖書館的樓梯間，以書為壑，正當(dāng)最好的年華，精力充沛，又沒(méi)有分心負(fù)累，得以全神貫注讀了幾年書。事后回想，那是他一生中最純粹、最自在的時(shí)光。
那個(gè)夏天熱得不同尋常，樓梯間根本待不住人，顧橫川晚上在閱覽室打地鋪，胡亂對(duì)付一宿，天亮前幾個(gè)鐘頭最涼快，他睡得很熟，直到陽(yáng)光穿過(guò)窗戶照在臉上把他熱醒。
泗水中學(xué)最先上班的是教務(wù)處，編班，排課，分書，開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作千頭萬(wàn)緒，有時(shí)候卡死在一點(diǎn)，讓人血壓高。好在“船到橋頭自然直”，沒(méi)有過(guò)不去的坎，年年頭疼年年過(guò)，鄒主任已經(jīng)見(jiàn)怪不怪了。
安排好師資，他抽空去圖書館看看顧橫川準(zhǔn)備得怎么樣。
閱覽室堆得滿滿當(dāng)當(dāng)，教材按班級(jí)分放，秋學(xué)期的新書特別多，顧橫川改變?cè)鹊姆椒?，撤去所有的椅子，扎好的教材小半擺桌上，大半堆桌下，相隔十五公分，涇渭分明，每一捆都寫明班級(jí)和人數(shù)。磨刀不誤砍柴工，鄒主任覺(jué)得顧橫川只看教材室有點(diǎn)浪費(fèi)，可以加加擔(dān)子，再安排點(diǎn)其他工作。
原先在教務(wù)工作室管學(xué)籍檔案的葛向前今年上掛教育局，鄒主任找顧橫川談了談，讓他把這攤子事接下來(lái)。
管理學(xué)籍檔案說(shuō)難不難，說(shuō)易不易，處理不妥很麻煩，近幾年常有畢業(yè)的學(xué)生回母校開(kāi)證明，補(bǔ)檔案，遇上情緒激動(dòng)的兩手一攤，咬死說(shuō)畢業(yè)時(shí)沒(méi)拿到，要校方負(fù)責(zé)，吵得辦公樓不得安寧。
鄒主任把葛向前叫來(lái)，讓他跟顧橫川交接一下，有什么遺留問(wèn)題，提前關(guān)照好。上掛教育局屬于借用，人事關(guān)系仍在泗水中學(xué)，保不定過(guò)兩年還要回到鄒主任手下，葛向前沒(méi)有為難顧橫川，花了半天時(shí)間，手把手教了一遍，并留了個(gè)電話，具體碰到問(wèn)題再聯(lián)系他。
學(xué)籍和檔案是兩回事。
泗水城是最早開(kāi)通中小學(xué)電子學(xué)籍的試點(diǎn)城市之一，涉及注冊(cè)、驗(yàn)證、轉(zhuǎn)學(xué)、畢業(yè)都在省學(xué)籍平臺(tái)上操作，無(wú)須紙質(zhì)材料，方便快捷。顧橫川念初中時(shí)接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，隔了五六年再撿起來(lái)，有點(diǎn)手生，不過(guò)考慮到教務(wù)人員的平均年齡和實(shí)際水平，學(xué)籍平臺(tái)的操作設(shè)計(jì)得很“傻瓜”，對(duì)照提示按部就班點(diǎn)下去就行，不難。
學(xué)生/檔案全是紙質(zhì)的，從高一開(kāi)始建檔，一人一套，包括學(xué)籍卡、團(tuán)關(guān)系證明、體育合格卡、畢業(yè)生登記表，畢業(yè)時(shí)裝入牛皮紙信封，封死并敲騎縫章，與畢業(yè)證書一起交給學(xué)生，自行帶入大學(xué)，遺失不補(bǔ)。
顧橫川要做的是學(xué)期初發(fā)空白學(xué)籍卡，敦促高一班主任布置新生填寫基本信息，貼好照片，收上來(lái)編號(hào)蓋章，同時(shí)整理清點(diǎn)高二高三老生的學(xué)籍卡，如有班級(jí)調(diào)整，抽出歸入新班級(jí)。學(xué)期末再下發(fā)三個(gè)年級(jí)的學(xué)籍卡，敦促班主任填寫成績(jī)、評(píng)語(yǔ)、獎(jiǎng)懲情況，并蓋上自己的私章。至于團(tuán)關(guān)系證明、體育合格卡和畢業(yè)生登記表，另有專人負(fù)責(zé)，由分管年級(jí)的副主任扎口，無(wú)須顧橫川操心。
葛向前提醒顧橫川，要保存好中途轉(zhuǎn)學(xué)、出國(guó)留學(xué)、借讀旁聽(tīng)三類學(xué)生的學(xué)籍卡，保不定什么時(shí)候要用到，另外領(lǐng)畢業(yè)證書和檔案時(shí)，要叮囑班主任親手發(fā)到學(xué)生手里，不能代領(lǐng)，發(fā)剩的務(wù)必交還教務(wù)工作室，這些環(huán)節(jié)最容易出問(wèn)題了。
他早就整理好個(gè)人物品，不用的裝進(jìn)塑料搬運(yùn)箱，暫時(shí)堆放在墻角，騰出辦公桌和櫥柜，把門鑰匙交給顧橫川，瀟瀟灑灑去教育局上班了。
就這樣，顧橫川來(lái)到了教務(wù)工作室，成為其中的一員。
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