*** 張寶也不跟周一飛計較，反正平時也沒被這子的話嗆到，轉過身：“那就拜托幾位老師幫忙看看了！”

    幾個音樂老師湊在一起，看著這手繪五線譜輕輕的哼唱著，然后又加著下面的詞大致的唱了一遍。大概一刻鐘過去后，其中一個年紀大概五十歲的男老師話了。

    “張老師，我能問下，這個真的是你的學生有一飛自己寫的么？”

    周一飛倒是不怎么在意別人的質疑，道：“就是我寫的。當時下了晚自習，從羅馬走廊回寢室的路上，看見提琴胡邊有很多螢火蟲，當時靈感就來了，于是就寫下了這首蟲兒飛?！?br/>
    聽到這話，這老師忍不住問道：“你們現(xiàn)在排練的怎么樣了？能不能現(xiàn)在唱給我們聽聽？”

    “您是？”

    “哦，我是學校管樂團的指揮，我姓高……”

    沒等高老師完，周一飛直接打斷道：“節(jié)省時間吧，我知道你們可能不放心節(jié)目質量，么關系，我們唱一遍，你們聽，聽完你們就別打擾我們排練了?！?br/>
    “周一飛！”張寶有些氣憤，但是這么沒發(fā)現(xiàn)這子這么傲呢。

    “沒事，張老師，天才總是有些與眾不同的，不是么？”這個指揮倒是沒有什么太多的想法，而是讓周一飛他們趕緊給他們唱唱這首歌。

    “我來鋼琴伴奏吧！”可愛的李老師自告奮勇的坐在了鋼琴前面，將譜子放了上去。

    一段簡答的前奏過去之后，整齊可愛的童聲輕輕的傳了過來。

    “黑黑的天空低垂

    亮亮的繁星相隨

    蟲兒飛蟲兒飛

    你在思念誰

    天上的星星流淚

    地上的玫瑰枯萎

    冷風吹冷風吹

    只要有你陪

    蟲兒飛花兒睡

    一雙又一對才美

    不怕天黑只怕心碎

    不管累不累

    也不管東南西北……”

    很好聽，這是在場所有人的第一反應，并沒有人打斷，盡管這些初一的學生有些咬字和音準并不是很好，都靜靜的聽著他們唱完。

    沒聽過，這是在場所有人的第二反應，隨即，他們都看向了周一飛——這首歌的詞曲作者。

    樂團指揮高老師在腦中又把這首歌迅速的過了一遍。很短的一首歌，好像只有兩分鐘左右，但是里面明顯的有兩段主歌，一段副歌，是最為常見的歌曲結構。再想想歌名，蟲兒飛？螢火蟲帶來的靈感。嗯，非常有天賦和靈性的孩子！

    《蟲兒飛》這首歌是童謠，童聲演唱給人一種青澀、溫柔、純凈的感覺，里面的歌詞，如“天上的星星流淚”、“你在思念誰”，是否表達了孩子在寄宿制學校讀書，長時間遠離家人而產生的一種思念呢？要是張寶知道了他的想法肯定會當場反駁他，別人父母可就在學校隔壁呢！

    高指揮并沒有往愛情上想，因為周一飛年齡擺在這兒。

    不過他沒往愛情上想，不代表別人不會。一般人看到歌詞的第一感受就是一種孤獨的憂傷感，詞作者以蟲兒到處飛來表達對愛情的渴望與追尋?！爸灰心闩恪?、“一雙又一對才美”，無不給人這樣的一種感覺。

    這樣的詞、曲，再配以童聲，這種憂傷寂寞的感覺，純真凄美的愛情味道，簡直讓人感動得不要不要的，讓人欲罷不能??！

    “啪啪啪……”在場的人為如此好聽的歌曲獻上掌聲。

    “這樣吧，劉老師，你去輔導他們將節(jié)目排好，我跟這位周一飛同學單獨聊聊?！备咧笓]完，也沒征求周一飛的同意，急匆匆的就拉著他，找了個音樂教室談話去了……

    “周一飛同學，我先自我介紹一下，我是管樂團的指揮高老師。”

    “高老師，您好，我是初一一班的周一飛。”周一飛還搞不清楚，這個高指揮葫蘆里賣的什么藥。

    “是這樣的。”高指揮停頓思考了一下，：“剛剛那首《蟲兒飛》寫的很好，曲也好，詞也好。但是，想必你沒有系統(tǒng)的學習過作曲、編曲吧！”

    “是，高老師，我只是以前學學過五線譜，學過一些銅管樂器，主要還是學的薩克斯，然后練過一下行進管樂而已。”

    “哦，你還會行進管樂？”高指揮有些意外，行進管樂，國內習慣稱之為“隊列行進吹奏表演”，我國興起較晚，大概是在20世紀的80年代后期，一般的學是不會有這個項目的。

    行進管樂集管樂表演和各種表演形式于一體，題材廣泛、靈形式靈活，極富動感和試聽沖擊力。主要的表演形式是在快速隊形變換的同時進行音樂演奏，對體能和氣息的要求極高。

    “我在三年級的時候就開始練了，不過最開始是次中音號，后來才轉成薩克斯?！敝芤伙w如實回答。

    “哦，那薩克斯學了多久了？”

    “兩年多。原來還在粵省的時候，我媽媽幫我找了個老師專門教我?！?br/>
    “粵省，難怪……”一般沿海、發(fā)達城市是要先于內陸城市接觸到這樣一些新鮮事物。

    “那以后你跟我學音樂好不好？我可是在鷹國的茱莉亞音樂學院學習過的哦！”

    “呃……我沒聽過啊……”雖然系統(tǒng)的學習過一段時間的音樂，但是上輩子的周一飛志不在此啊。

    “反正那個音樂學院很厲害，你跟我學音樂怎么樣？我雖然是指揮，但是我原來可是學作曲編曲的。”高指揮可是很想要一個這么有天賦和靈性的弟子的。

    “可是我很忙啊！”周一飛也很無奈啊，他天天忙著寫書呢！

    “年紀，你有啥可忙的！”高指揮很不滿周一飛這種敷衍的態(tài)度。

    周一飛撇撇嘴，道：“我一個初中生能忙這干啥？我當然是忙著學習??！”

    高指揮當然不會相信他的話，：“我來的時候就問過你班主任張老師了，你不是年級第一么？”

    “私立學校的第一能證明什么！我又不是重點中學的年級第一！”周一飛還是不想跟高指揮學音樂，他覺得自己只要偶爾抄抄現(xiàn)象級的熱門歌曲就好，并不需要耗費太多時間在這個上面。

    “那你跟我，你理科滿分是怎么拿到的！”高指揮才不會這么輕易放棄。

    “這……”周一飛眼珠子溜溜的轉了兩圈，“可能是卷子比較簡單吧！呵呵……”

    雖然周一飛前世加今生也快四十歲了，但是還是玩不過這個五十多歲的高指揮，最后還是白了他為師，并約定了，每個星期的周二和周五的整個晚自習都讓給高指揮安排（因為半個月安排接送本省的學生回家和回校，外省的可選擇留校）。***