“現(xiàn)在發(fā)布宿主獲得看病掙錢技能的第一個(gè)任務(wù)！”系統(tǒng)用《我是歌王》最后宣布歌手名次環(huán)節(jié)的語(yǔ)調(diào)、一本正經(jīng)的說(shuō)道。
“那就是完成‘流行性感冒’整個(gè)疾病的學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，獲得流行性感冒診治的相應(yīng)檢查和治療藥物！”
別人家的系統(tǒng)都是直接賦予宿主技能，利用技能去完成任務(wù)，怎么到了自己這里就要通過(guò)學(xué)習(xí)獲得技能！
“那流行性感冒的診治怎么學(xué)習(xí)呢？學(xué)習(xí)材料不給我，我怎么學(xué)習(xí)呢？”
作為一個(gè)醫(yī)生，不是專業(yè)方向的謦言雖然對(duì)流行性感冒（簡(jiǎn)稱流感）耳熟，卻不能詳。
他對(duì)于流感的一整套識(shí)別、診治流程不甚明了。
“現(xiàn)在信息渠道這么發(fā)達(dá)，要學(xué)習(xí)流感的診治有這么難嗎？
難道我發(fā)布一個(gè)讓你吃飯的任務(wù)，還要我親自把米飯都塞進(jìn)你的肚子里？
當(dāng)然，光是看某度是不夠的！”
“……”謦言。
信息渠道雖然發(fā)達(dá)，但關(guān)于疾病診治的知識(shí)都不夠面，就像系統(tǒng)舉得例子一樣。
而且看病是紙上得來(lái)終是淺，此事要躬行才行的。
因?yàn)獒t(yī)學(xué)不是像物理學(xué)或哲學(xué)等純粹的科學(xué)，而是一門需要不斷實(shí)踐才能學(xué)會(huì)的科學(xué)。
要不然，謦言也不會(huì)向系統(tǒng)索要正規(guī)面的學(xué)習(xí)材料了。
隔行如隔山。
雖然謦言以前為了應(yīng)付考試、學(xué)習(xí)過(guò)流行性感冒的知識(shí)，但是要在腦海中形成一個(gè)所以然還是相當(dāng)困難的，要是涉及到具體看病治療，那就更加無(wú)從下手了。
看似一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)，真的實(shí)行起來(lái)還是有點(diǎn)難度的。
“有時(shí)限嗎？”謦言想起別人的系統(tǒng)都是有各種限制條件的，于是下意識(shí)的詢問(wèn)道。
“當(dāng)然，今天就要學(xué)完學(xué)會(huì)。這么簡(jiǎn)單的一個(gè)疾病，難道你還想學(xué)到天荒地老？
要不然，這個(gè)診室何年馬月才能開(kāi)張？
我下的血本怎么回歸？”
“……”謦言。
不過(guò)想想也是這么一回事，要不然，自己不早點(diǎn)開(kāi)張掙錢，后面的生活又怎么有錢繼續(xù)？
謦言急忙把大學(xué)時(shí)代的教科書拿出來(lái)，看了一遍，卻感覺(jué)這里面的知識(shí)有點(diǎn)陳舊了。
雖然他很快就將里面的知識(shí)點(diǎn)拿了起來(lái)，可明顯都跟不上時(shí)代的進(jìn)步與要求了。
教科書的知識(shí)顯然是不夠的！
那么，關(guān)于最新而正規(guī)的學(xué)習(xí)材料應(yīng)該從哪里獲得呢？
這可讓謦言有點(diǎn)犯愁了。
因?yàn)樗且粋€(gè)外科醫(yī)生，外科疾病的學(xué)習(xí)和內(nèi)科疾病的學(xué)習(xí)還是有所不同的。
辦法總比困難多！
回憶起以前同事如何獲得疾病的最新診治進(jìn)展，謦言不禁想到了通過(guò)查閱最新相關(guān)疾病文獻(xiàn)的辦法。
可他打開(kāi)電腦準(zhǔn)備查閱的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)進(jìn)不了原來(lái)查閱文獻(xiàn)的網(wǎng)頁(yè)了。
原來(lái)在醫(yī)院可以查閱文獻(xiàn)，那是因?yàn)獒t(yī)院鏈接所屬市醫(yī)科大學(xué)的內(nèi)網(wǎng)，可以進(jìn)入校園網(wǎng)進(jìn)行免費(fèi)查詢。
可現(xiàn)在卻不能了！
如果想要獲得相關(guān)文獻(xiàn)，大部分都是需要自己付出‘不菲‘的費(fèi)用才能獲得。
這時(shí)，他才意識(shí)到，原來(lái)?yè)碛行@網(wǎng)進(jìn)行文獻(xiàn)查詢學(xué)習(xí)知識(shí)是一件多么幸福的事兒。
還有兩條經(jīng)濟(jì)的查詢途徑就是某谷學(xué)術(shù)查詢平臺(tái)和某香文獻(xiàn)求助平臺(tái)。
可某谷網(wǎng)頁(yè)內(nèi)置間諜軟件已經(jīng)打不開(kāi)，而某香文獻(xiàn)求助卻需要某當(dāng)來(lái)兌換文獻(xiàn)，作為某香的一條資深咸魚，謦言自然也是沒(méi)有資本去求助文獻(xiàn)。
果然天下都是沒(méi)有免費(fèi)的午餐。
也難怪現(xiàn)在知識(shí)付費(fèi)的呼聲一浪高過(guò)一浪。
自己不能解決那就只能通過(guò)賣人情來(lái)獲取了！
“歸蜜兒！”謦言電話給自己的好朋友。
雖然她是前女友的閨蜜，但是在她大學(xué)期間學(xué)習(xí)有困難的時(shí)候，謦言幫助過(guò)她，尤其是考試的時(shí)候，而歸蜜兒在他生活困難的時(shí)候，也幫助過(guò)他，甚至連家教掙錢也給謦言介紹過(guò)好幾次。
當(dāng)然，更為重要的是，歸蜜兒在輪轉(zhuǎn)內(nèi)科系列，以后打算做一個(gè)內(nèi)科醫(yī)生。
“謦言！這兩天都沒(méi)有你消息，聽(tīng)說(shuō)你辭職了？”電話那頭的歸蜜兒關(guān)切的詢問(wèn)。
辭職？
醫(yī)院傳出來(lái)的消息還真給自己面子！
“恩！”停頓一會(huì)的謦言回道，“我打算出來(lái)開(kāi)診所，自己給自己干活了！”
“開(kāi)診所？
這可是要不少錢的！”
歸蜜兒驚訝。謦言平時(shí)生活都省吃儉用，每個(gè)月的工資連房租都不夠，要不是住在他義父家，他都要常住醫(yī)院，成為實(shí)實(shí)在在的‘住院醫(yī)師’了。
怎么可能還有錢去開(kāi)診所？
“恩，我義父去世前留下一筆錢款，專門為我自立門戶準(zhǔn)備的?！?br/>
不等歸蜜兒疑問(wèn)，謦言試著臉不紅、心不跳的繼續(xù)說(shuō)道，反正電話那頭的她也看不到自己現(xiàn)在的神情。
“我義父以前也是開(kāi)診所的，他去世前希望我也開(kāi)個(gè)診所、傳承家業(yè)，本來(lái)我想在醫(yī)院再干兩年才出來(lái)的，但心里總惦記著這件事情就早點(diǎn)出來(lái)了?！?br/>
“哦！”
歸蜜兒難免有點(diǎn)惋惜的應(yīng)承道。
畢竟不在公立醫(yī)院上班是前途無(wú)光的，尤其是才工作一兩年、沒(méi)有豐富經(jīng)驗(yàn)的住院醫(yī)師。
“我可以幫你什么嗎？”
開(kāi)診所，前面還是有很多工作要做的，尤其是自己創(chuàng)業(yè)。
“不需要幫什么忙，只需要查查流行性感冒的治療指南以及最新診治進(jìn)展的幾篇文獻(xiàn)，然后發(fā)給我就可以了！”
“……”歸蜜兒。
不需要幫什么忙，居然又叫別人幫忙查查流感的資料。
“不在醫(yī)院工作，現(xiàn)在進(jìn)不了校園網(wǎng)，拿不到免費(fèi)的文獻(xiàn)資料了。”謦言進(jìn)一步解釋道。
“好的，那我一會(huì)發(fā)給你！”
歸蜜兒正好下夜班睡醒，又正好在呼吸內(nèi)科輪轉(zhuǎn)，對(duì)于流行性感冒的最新診治學(xué)習(xí)材料還是滿滿的。
因?yàn)榱鞲性谌攵缶烷_(kāi)始有點(diǎn)抬頭了，呼吸內(nèi)科正好組織了對(duì)流行性感冒的診治進(jìn)展學(xué)習(xí)。
歸蜜兒打開(kāi)電腦，將流感診治的最新指南，以及最近流感流行特點(diǎn)和治療措施的文獻(xiàn)，一股腦的都發(fā)給了謦言。
為了節(jié)省時(shí)間和鈔票，謦言直接泡了一碗方便面當(dāng)晚飯吃。
他還沒(méi)有放下筷子就收到了歸蜜兒發(fā)過(guò)來(lái)的流感學(xué)習(xí)材料。
簡(jiǎn)單收拾一下，謦言就將資料下載到電腦，看到好幾篇英文版的文獻(xiàn)，他就頭大，而往往不少精華知識(shí)就是在英文文獻(xiàn)當(dāng)中。
還好有中文版的治療指南，謦言看完之后就對(duì)流感的診治有了進(jìn)一步的加深，閱讀起英文版的文獻(xiàn)就沒(méi)有這么費(fèi)力了。
不知不覺(jué)當(dāng)中，兩個(gè)小時(shí)就過(guò)去了。
“流感從發(fā)病到診治預(yù)防，我都熟稔在心了！”伸伸懶腰，眨巴眨巴眼睛的謦言說(shuō)道，提醒系統(tǒng)自己任務(wù)已經(jīng)完成，配套的治療藥物也應(yīng)該發(fā)放出來(lái)了，要不然，他不知道準(zhǔn)備治療流感的藥物是什么。
按照其他系統(tǒng)的常規(guī)套路，系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)治療流感的藥物應(yīng)該有獨(dú)到之處，要不然，自己開(kāi)辦診所的局面怎么打開(kāi)。
可過(guò)了一會(huì)，還是沒(méi)有系統(tǒng)的回響，謦言于是疑惑的喊道，“系統(tǒng)老鐵，你是不是睡著了？我的任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)可不要忘了！”
“睡著？你的任務(wù)還沒(méi)有完成，我怎么敢睡著？任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)怎么敢忘記不要發(fā)？”
“……”謦言。
自己不但把教科書學(xué)習(xí)了一遍，還把歸蜜兒發(fā)過(guò)來(lái)一堆學(xué)習(xí)資料熟稔在心，怎么還不算完成任務(wù)。
“不用以沉默的姿態(tài)來(lái)質(zhì)疑！”系統(tǒng)解釋道?！澳銊偛胖皇前蚜鞲械乃兄R(shí)看了一遍，并記了下來(lái)！這不算真正的學(xué)習(xí)！”
“這還不算？在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，別人家的系統(tǒng)任務(wù)都是把書籍內(nèi)容看完就算完成，到你這里就連學(xué)習(xí)都算不上了，而且我還是多看了幾遍，把關(guān)鍵的知識(shí)節(jié)點(diǎn)給記了下來(lái)！”
“別人家的系統(tǒng)是別人家的，和我不一樣。別人的宿主要是沒(méi)有掌握住系統(tǒng)授予的技能，不會(huì)害死他人。而我傳授給你的技能，如果沒(méi)有掌握好，那在你手中的病人可能就要非死即殘的！
而且你是診所獨(dú)立行醫(yī)，萬(wàn)一出現(xiàn)問(wèn)題，是沒(méi)有上級(jí)醫(yī)師出面幫你撐場(chǎng)面解決的！
所以，你在后面的行醫(yī)路程中，容不得半點(diǎn)失誤，就算有，那也要是無(wú)關(guān)痛癢的失誤或可以讓別人托底的失誤！”
“對(duì)于知識(shí)的掌握，除了熟稔于心，我們還要學(xué)會(huì)總結(jié)歸納，這樣才能了然于胸！”
“……”謦言。聽(tīng)到這樣的回懟，自己只好再默默的回頭仔細(xì)查看流感文獻(xiàn)，并將重點(diǎn)標(biāo)注起來(lái)。
在腦海中形成對(duì)流感知識(shí)的總結(jié)性框架后，謦言立馬就按照流感總體的發(fā)病特點(diǎn)、臨床表現(xiàn)、診斷檢查、并發(fā)癥與治療、以及如何有效預(yù)防的框架進(jìn)一步濃縮。
“這樣總可以了吧？”在完成最后一句細(xì)節(jié)總結(jié)后，謦言如負(fù)釋重的向系統(tǒng)說(shuō)道。
“不可以！
因?yàn)檫@不能說(shuō)明你能夠靈活變通運(yùn)用！”系統(tǒng)還不客氣的說(shuō)道，不等謦言質(zhì)問(wèn)又繼續(xù)。
“比如說(shuō)，
流感為什么好發(fā)于3-5歲的兒童？
每年都在說(shuō)接種流感疫苗來(lái)預(yù)防流感，卻為什么每年都是流感爆發(fā)、醫(yī)院被兒童流感擠爆？”
“可這些在書本上都沒(méi)有提到呀？”被系統(tǒng)說(shuō)中和問(wèn)倒，猝不及防的謦言一臉無(wú)奈的說(shuō)道。
面對(duì)謦言宿主被自己?jiǎn)柕?，系統(tǒng)不禁得意，且又啟發(fā)式的繼續(xù)說(shuō)道。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行！
知道這句話為什么這么經(jīng)典嗎？
因?yàn)楹芏嗍虑槎际遣卦谌藗兊纳钌a(chǎn)當(dāng)中，其中涉及到很多利益，是不能詳說(shuō)的，需要自己去意會(huì)的！
而剛才提到的兩個(gè)問(wèn)題就分別涉及到了生活與生產(chǎn)兩個(gè)方面！”