回想起那段轉(zhuǎn)瞬即逝的愛(ài)情說(shuō)不出的感覺(jué)，那還是在軍校，學(xué)校里本來(lái)女生就少之又少，但安慕宇算幸運(yùn)的，暖暖是為數(shù)不多的女孩兒中算漂亮的，但卻并非女神般的存在。相反，平時(shí)大大咧咧的還有一個(gè)標(biāo)簽就是對(duì)安慕宇絕對(duì)的一心一意。軍校的課堂并不像我們理解的大學(xué)那樣開(kāi)放度高，即使是上課也要站排，講課的老師也多半在部隊(duì)任職等。

    認(rèn)知里的師生關(guān)系是建立在平等的基礎(chǔ)上的，師生之間幾乎可以是打成一片，暢所欲言的那種，不是說(shuō)老師越來(lái)越不注意形象，更多的只是想表達(dá)師生間相處越來(lái)越接地氣，符合當(dāng)代人的相處習(xí)慣。然而，在軍校老師亦可能是上級(jí)，對(duì)于開(kāi)玩笑之類的也僅限私下里。

    暖暖大大咧咧的性子，不加任何掩飾的追求著安慕宇，這在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下，當(dāng)時(shí)的氛圍里很多人都會(huì)覺(jué)得她的行為有失軍人本分。但暖暖不管那么多，沒(méi)有課的時(shí)候也會(huì)跑到安慕宇的課堂，偷偷的坐在安慕宇的后排，遇到有人的情況，還會(huì)軟磨硬泡的把人擠走。時(shí)間久了，大家也自然而然的把安慕宇的后排集體讓出來(lái)，方便暖暖偷偷來(lái)上課。

    他們的故事如果說(shuō)開(kāi)始過(guò)，那便開(kāi)始于大學(xué)時(shí)光，如果說(shuō)結(jié)束，那也結(jié)束于大學(xué)。在這其中安慕宇從未給過(guò)暖暖任何正面的回復(fù)。安慕宇是一個(gè)理性的男人，如果說(shuō)暖暖追求他追的有點(diǎn)猛烈，讓他有點(diǎn)措手不及，那也僅限于最初的那段時(shí)光。至于最讓人好奇的就是從始至終他到底愛(ài)沒(méi)愛(ài)過(guò)暖暖，不想受女主光環(huán)的影響，而傷害太多的前任。估計(jì)想知道這個(gè)答案還得分析當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。孤身一個(gè)人，無(wú)父無(wú)母，唯一的親人便是爺爺，可以說(shuō)，除了爺爺，他從未成為任何人眼中的焦點(diǎn)。突然有一天，一個(gè)漂亮年輕的女孩兒突然對(duì)其展開(kāi)連續(xù)四年的攻勢(shì)，相信任何人都會(huì)為之所動(dòng)，安慕宇也不例外，也會(huì)時(shí)長(zhǎng)深陷其中。但他身上背負(fù)的責(zé)任太艱巨了，在當(dāng)時(shí)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)可以說(shuō)是在錯(cuò)誤的時(shí)間遇見(jiàn)了那個(gè)心動(dòng)的人。沒(méi)辦法，他是爺爺唯一寄托，變得強(qiáng)大是他唯一的信念。

    長(zhǎng)期以來(lái)，很多家長(zhǎng)怕孩子因?yàn)閼賽?ài)而耽誤學(xué)習(xí)，當(dāng)然很多孩子確實(shí)是朝著父母擔(dān)心的方向演繹的，但極少的孩子反倒會(huì)起到促進(jìn)作用，當(dāng)然我如果是家長(zhǎng)，我也不敢輕易拿自己的孩子去試驗(yàn)。但如果說(shuō)這種情況是發(fā)生在安慕宇身上，我愿意去接受。

    一個(gè)有自己強(qiáng)大信念的人，值得去相信，但暖暖卻完跟信念不搭邊，硬要說(shuō)有的話，那追到安慕宇就是她的信念。就這樣糾糾纏纏過(guò)了四年，安慕宇被安排到了軍區(qū)，幾經(jīng)打拼才有今天的位置。很久沒(méi)有去回想這件事了，不知道今天是因?yàn)楹攘司?，還是因?yàn)槟莻€(gè)可愛(ài)的女孩兒，叫千小則的女孩兒，好熟悉。

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