?第八章天災(zāi)民遭難人禍淚水漣

    1。濃濃的火藥味

    緊張而愉快的中學(xué)生活完全走上正軌。新的班委會(huì)產(chǎn)生了，岳蘭仍是班長(zhǎng)；關(guān)尚文是學(xué)習(xí)委員、語(yǔ)文科代表；楊春長(zhǎng)是文體委員、數(shù)學(xué)科代表，補(bǔ)選幾名班干部。

    這天是星期五第四節(jié)的政治課。

    矮胖而秀氣的年輕的政治老師劉月紅，走進(jìn)了教室。同學(xué)們“唰”地站起，恭迎老師。

    “同學(xué)們好！”劉老師親切地說(shuō)。

    “老師好！”同學(xué)們異口同聲地回答。

    “請(qǐng)坐！”

    “我叫劉月紅，是你們的政治老師。”劉老師邊說(shuō)邊在黑板上疾風(fēng)暴雨般地劃拉了一陣。

    關(guān)尚文看這老師就是開(kāi)學(xué)時(shí)在傳達(dá)室接學(xué)生的那位。大家看劉老師寫出自己的名字，都輕輕地一笑。

    “前幾天由于剛開(kāi)學(xué)，工作太忙，沒(méi)能給同學(xué)們上課，從今天開(kāi)始，我們的政治課一節(jié)不能少，還要增加。有些內(nèi)容書上沒(méi)有，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好筆記本，聽(tīng)課時(shí)認(rèn)真地記?！?br/>
    老師的開(kāi)場(chǎng)白結(jié)束了，講起了國(guó)內(nèi)國(guó)際的形勢(shì)。別看她寫的字不怎么樣，但口才出奇的好，聽(tīng)得同學(xué)們眼睛都直了，手飛快地寫，也只能記個(gè)大概。

    她從建國(guó)，講到現(xiàn)在；從城市，講到農(nóng)村；從抗美援朝，講到三反五反；又講到總路線和人民公社的誕生。

    這些成天和書本打交道的學(xué)生，過(guò)去誰(shuí)認(rèn)真地聽(tīng)過(guò)這個(gè)呀？如今聽(tīng)了劉老師的講課，簡(jiǎn)直聽(tīng)呆了。從心里覺(jué)得：這年輕的老師，是一位政治家，沒(méi)有老師的嚴(yán)謹(jǐn)，倒有政治家演說(shuō)家的派頭。

    “同學(xué)們，現(xiàn)在你們是中學(xué)生了，要學(xué)政治，要懂政治，要有政治頭腦。目前，最重要的是學(xué)好宣傳好黨的社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的總路線。”劉老師加重了語(yǔ)氣，臉變得嚴(yán)肅起來(lái)，拿起粉筆又是一陣急風(fēng)暴雨。

    同學(xué)們仔細(xì)辨認(rèn)，直搖頭。只聽(tīng)劉老師又念道：“黨的社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期總路線：鼓足干勁，力爭(zhēng)上游，多快好省的建設(shè)會(huì)主義?！比嗤瑢W(xué)這才從猜謎中解脫出來(lái)，趕快記下。但是，誰(shuí)也不敢臨摹這位“亂草加白字的書法家”的作品了。

    “但是！”劉老師口氣一轉(zhuǎn)，氣憤地，“當(dāng)前，有些地富分子，反動(dòng)派，壞分子，怕我們的社會(huì)主義建設(shè)好，竟反對(duì)總路線，破壞總路線的落實(shí)。特別是對(duì)人民公社這初升的太陽(yáng)，他們怕得要死，恨得要命。妄圖阻止破壞大辦人民公社。你們說(shuō)，能答應(yīng)嗎？”

    “不能！”同學(xué)們齊聲回答。

    “對(duì)！不能答應(yīng)！我們要擦亮眼睛，分清敵我，同地富反壞分子斗爭(zhēng)到底。捍衛(wèi)總路線，捍衛(wèi)人民公社！”劉老師的話，已經(jīng)帶有火藥味。

    同學(xué)們誰(shuí)也沒(méi)想到，這劉老師平時(shí)笑容滿面，對(duì)敵人竟有這樣的斗爭(zhēng)性，不由得肅然起敬。

    關(guān)尚文也聽(tīng)得激動(dòng)不已，覺(jué)得別看劉老師年輕，這課講得真不含糊，就連開(kāi)學(xué)典禮上，佟書記做的政治報(bào)告，也沒(méi)這感人。語(yǔ)文曾老師知識(shí)淵博，通今博古，講課妙語(yǔ)生花。也沒(méi)劉老師這全無(wú)邏輯，全無(wú)根據(jù)的課有號(hào)召力，感染力。激動(dòng)過(guò)后，竟使他有些迷茫：地富分子該鎮(zhèn)壓的鎮(zhèn)壓了，該管制的管制了，干活也挺老實(shí)的。還怎么斗爭(zhēng)??？反動(dòng)派該押的押了，該抓的抓了，那壞分子還有誰(shuí)呢？總路線、人民公社是新生事物，人們一時(shí)接受不了，等體會(huì)到了它的優(yōu)越性，誰(shuí)還反對(duì)呀？哎——真是的，他的心靈被蒙上了模糊不清的影子。

    這天最后一節(jié)，是自習(xí)。關(guān)尚文做完作業(yè)，拿出已默寫一大半的高校長(zhǎng)的詩(shī)集，打算默寫完好刻印。他正全神貫注地默寫，不知何時(shí)，曾老師已站在身邊，看他筆下的詩(shī)。當(dāng)他寫完一頁(yè)正要翻頁(yè)時(shí)，一只大手拿起了詩(shī)。

    “老師——”關(guān)尚文不安地站了起來(lái)。

    “這詩(shī)是你寫的？”曾老師和藹地說(shuō)。

    同學(xué)們都投來(lái)探問(wèn)的目光。

    “不是，我在默寫詩(shī)集。”

    “??？默寫這么多？”曾老師翻看著，默念著，又問(wèn)：“這是誰(shuí)的詩(shī)？”當(dāng)他看到封面時(shí)，笑容不見(jiàn)了，“這都是你默寫的？默寫他的詩(shī)干啥？”

    “是默寫的，同學(xué)們想看他的詩(shī)，我想有空油印一些，給同學(xué)們看?！标P(guān)尚文被問(wèn)得莫名其妙，如實(shí)回答。

    老師拿著筆記本，走向講臺(tái)。

    “關(guān)尚文同學(xué)，這詩(shī)集有原稿嗎？”

    “報(bào)告老師！在我這里?！痹捞m站了起來(lái)說(shuō)。她為沒(méi)及時(shí)還給關(guān)尚文而懊悔。

    “拿來(lái)我看看?！痹蠋熯吙茨瑢懺?shī)稿邊說(shuō)。岳蘭把詩(shī)集送到老師手里，見(jiàn)關(guān)尚文默寫了厚厚一本，十分驚訝。

    曾老師對(duì)照看了幾頁(yè)，面露喜色。問(wèn)道：“這全是你默寫的？”

    關(guān)尚文點(diǎn)點(diǎn)頭。

    “寫了多長(zhǎng)時(shí)間？”

    “三天了！”

    “全是業(yè)余時(shí)間？”

    “不，有些是自習(xí)時(shí)間?！?br/>
    “為什么不抄寫？這多費(fèi)神哪？”

    “我……我……”關(guān)尚文我了半天也沒(méi)說(shuō)出原因來(lái)。

    岳蘭看他窘迫的樣子，又感動(dòng)又后悔，深深地低下頭。其它同學(xué)投來(lái)責(zé)備的目光。

    “你請(qǐng)坐！”曾老師讓關(guān)尚文坐下，又說(shuō)：“關(guān)尚文用三天業(yè)余時(shí)間默寫一本詩(shī)集，可見(jiàn)他的記憶力是驚人的，不亞于三國(guó)的張松?！苯又v了張松獻(xiàn)地圖，背誦《孟德新書》的故事。又說(shuō)：“那是文學(xué)作品、是。我們沒(méi)見(jiàn)其人?！痹蠋熖咸喜唤^地。“今天我們見(jiàn)到了關(guān)尚文同學(xué)默寫詩(shī)集了，眼見(jiàn)為實(shí)，這是好學(xué)精神練出了驚人的記憶力?！?br/>
    同學(xué)們向關(guān)尚文投去佩服的目光。

    曾老師見(jiàn)大家驚訝的目光，特別是岳蘭異樣的眼神，笑了：“有人說(shuō)他是‘奇才’，我認(rèn)為不是奇才，而是他從小就有好學(xué)精神和頑強(qiáng)的毅力。正因他在小學(xué)時(shí)就立下了‘讀書窮萬(wàn)卷’的決心，才練出這驚人的記憶力?！?br/>
    老師的話，證實(shí)了關(guān)尚文就是那位“奇才”，更使岳蘭心花怒放了。

    “同學(xué)們，高校長(zhǎng)的詩(shī)集確實(shí)是難得的好書，我讀過(guò)不少他的作品。”曾老師說(shuō)到這兒，嘆了口氣，“高校長(zhǎng)一生的經(jīng)歷，頑強(qiáng)的愛(ài)國(guó)精神是令人贊嘆的?？上О?，現(xiàn)在他老了，要退休了。然而，就是老了，還有人不想讓他安度晚年，因?yàn)樗囊簧谂f社會(huì)過(guò)來(lái)，為國(guó)民黨效過(guò)力……”他突然停住了，似乎覺(jué)得有些話不該對(duì)學(xué)生說(shuō)，轉(zhuǎn)了話題，“我看這樣吧！油印就算了，同學(xué)們說(shuō)怎么樣？”

    沉默，不解地沉默。同學(xué)們眼巴巴地看著自己尊敬的老師，對(duì)他今天的話不理解。